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语文园地五（教案）语文园地五 【教学目标】 1.归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字 2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律 3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音 4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写 5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食 6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事 【教学重点】认识字词，会按照正确规则书写汉字 【教学难点】 背诵古诗，读懂故事 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】 1.归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字 2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天，我们学习“语文园地五” 二、学和用 板块一：识字加油站 出示： 1.读一读这些词语，看看有什么特点？ 预设： （1）它们都是表示时间的词语板书：表示时间的词语）（2）竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的 2.认读生字 离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 出示“午、晚、昨、今、年”的读音、组词及识记。

注意读准平舌音“昨”，前鼻音“晚、今、年” （1）（2—7）识记生字： 联系生活实际识记：“午、晚、昨、今、年”，如“一天分为早晨、中午、傍晚一年365天今天是星期三，明天是星期四 3.练一练，学运用 画出下列词语中不同类的一个 (1)时 分 秒 闹钟 (2)日 年 今天 月 (3)早晨 晚上 一天 中午 4.我拓展，我积累 这样的词语还有： 早晨 中午 黄昏 …… 板块二：我的发现 1.读一读，找规律 观察这两组字，你发现了什么？ 预设： 上面的一行字都有草字头，都与花草有关，草字头表义 下面的一行字都有木字旁，都与树木有关，木字旁表义 （板书：草字头与花草有关 木字旁与树木有关）2.练一练，学运用 请把苹果放到相应的篮子里 做摘苹果小游戏，把字分类放在篮子里 3.我拓展，我积累 我们常见的偏旁还有: 鸟字旁，如鸡、鸭； 绞丝旁，如红、绿； 三点水，如江、没、清， 言字旁，如词、语、说、诗等 【设计意图：学习两组不同偏旁的生字，了解形声字形旁表义的规律 三、课堂小结 本次学习园地，我们认识了表示时间的词语，学会了草字头和木字旁的字。

（8-10）第二课时 【课时目标】 1.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音 2.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天，我们学习“语文园地五” 二、学和用 板块三：字词句运用 1.复习平舌音、翘舌音、鼻音和边音 平舌音：开头的声母是“z s” 翘舌音：开头的声母是“zh sh” 鼻音：开头的声母是“n” 边音：开头的声母是“l” （板书：平舌音、翘舌音、鼻音和边音）2.读一读，找规律 出示： 你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸 注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”尤其注意区分“三”与“山”，“男”与“蓝”的读音 3.练一练，学运用 出示：你好 里面 男人 蓝天 山坡 三人 字帖 白纸 注意读准：平舌音“三 字”，翘舌音“山 纸”，鼻音“你 男”，边音“蓝 里” 板块四：书写提示 1.回顾书写坐势及执笔姿势 写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。

2.书写时要注意： 仔细观察这四个字在田字格中的位置，你发现了什么？ “儿、林”书写时要注意：书写的笔顺规则是从左到右 “本、天”书写时要注意：书写的笔顺规则是先撇后捺 （板书：从左到右 先撇后捺 ）具体来说： “儿”顶部左低右高，底部左右大致齐平首笔竖撇向左下格，竖弯钩起比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出 “林”左窄右宽，顶部左木低，底部右木低左木横笔在横中线上册，右木略大，撇比伸向左木下侧，捺角与撇尖持平 “本”首笔横居上居中，竖在竖中线上撇捺从横、竖交点起笔，撇尖略低，捺脚稍高末笔短横与捺脚大致持平 “天”两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖 （1）（2—4）（5-8）3.写一写 仔细观察田字格中每个生字的位置，在描红、临帖 4.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？ 如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的 【设计意图：注意写好两组生字，注意按照正确的书写顺序进行书写从小养成良好的书写习惯 三、课堂小结 本次学习园地，我们辨析了“平舌音 翘舌音 鼻音 边音”，学会了书写汉字“从左到右 先撇后捺 ”。

第三课时 【课时目标】 1.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食 2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天，我们学习“语文园地五” 二、学和用 板块五：日积月累 出示《悯农》（其二）【唐 李绅】 锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多 A 学生自愿参与 B 背完后，评选出背古诗的小能手 2.今天又要介绍一首新的古诗《悯农》，一定有同学听到过这首古诗，会的 （1）（2—6）同学可以跟着老师一起读 A配乐，范读 B学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏自己读，与同桌互读，4人小组和读）锄禾/日当午，汗滴/禾下土谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦 C教师抽查 D学生评议，纠正个别读错的字音 3.感悟诗意 A学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作 B学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意天人、活重）（1）作者简介： 李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。

幼年丧父，由母亲教以经义青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》 （2）词语解释： 悯：怜悯这里有同情的意思 禾：谷类植物的统称 当午：正午，中午 餐：熟食的通称 （3）了解诗意： 农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？ C指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读 4.延伸阅读 悯农(其一) (唐)李绅 春种一粒粟，秋成万颗子 四海无闲田，农夫犹饿死 【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思增加积累，提高学生审美和鉴赏能力 板块六：和大人一起读 出示《拔萝卜》 1.出示朗读视频 听范读，注意生字的读音 2.这篇短文主要讲了什么？（口头填空）这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜，结果没拔动，后来请了老婆婆，老婆婆又请了小姑娘，小姑娘又请了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事 3.读了短文，你还有哪些问题？ （1）“小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了？ 小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟!”大家齐心协力，终于拔出了萝卜。

（2）从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？ 一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事情办成功从中我懂得了“人多力量大”的道理 4.小结： 《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听 三、课堂小结 本次学习园地，我们认识了表示时间的词语，学会了草字头和木字旁的字，辨析了“平舌音 翘舌音 鼻音 边音”，学会了书写汉字“从左到右 先撇后捺 ” （7-14）板书设计 语文园地五 表示时间的词语： 草字头：和花草有关 木字旁：和树木有关 平舌音 翘舌音 鼻音 边音 从左到右 先撇后捺 课后反思 成功之处： 本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学办部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不能平均用力特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部 首的意义，还有让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的 不足之处： 要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。

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