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人教版 初中英语 八年级上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!第十师北屯中学郭蕾2015年9月28日一． 整体设计思路、指导依据说明 本课时是10单元section A第一课时，本单元以If you……you will……为中心话题，围绕假设条件展开讨论，主要运用If you are happy, you will……进行讨论设想这一话题贴近学生的日常生活，学生也比较感兴趣，本课时Section A 第一课时重点学习If引导的条件状语从句，将一些内容进行了整合，将1a至1c结合起来训练学生的口头表达能力，同时也训练学生的听力二． 教学目标分析（知识目标 能力目标 情感目标）语言目标：1. 知识目标：①掌握语汇have a good/great time，jeans，let …in, be late ②学习掌握If引导的条件状语从句： If you are happy, you will…… If you do, you’ll have a great time.等2. 能力目标：1.培养学生的听说能力 2.训练学生小组合作能力3. 情感目标：使学生明白金钱不是万能的，要合理使用金钱。

教学重点和难点重点：What will happen if you wear jeans to school?If I wear jeans, my head teacher won’t let me in.If you are happy, you will……If you do, you’ll……难点：If引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时三．学情分析 初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散因此，在教学过程中我设计了发动学生想象能力的游戏活动；利用课件给学生展示丰富多彩的画面，让学生猜测图片假设的内容，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性四、说教法1、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会本课我利用课件展示听歌曲为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际2、游戏法：本课我首先听歌曲为学生设计边听边唱，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动3、听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。

4、多媒体辅助教学法：我将本课所需的图片和文字用多媒体展示，通过录音机播放听力材料，使抽象的语言变得直观，激发学生学习兴趣为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流五、说学法本课我主要遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想对学生进行学法指导我让学生观察课件画面问答问题，引导学生交际，主动练习和实践在课堂活动中把学生分成两人或四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，掌握本课所学的重点语言结构，培养了团队精神六．课件说明第1张幻灯片课堂设计：通过第一张幻灯片展示题目，If的条件状语从句设计意图：展示题目使学生逐步热身并以轻松，自然的状态投入到英语课堂学习中第2张和第3张幻灯片课堂设计：第2张展示一张flash动画的歌曲“If you are happy”，第3张展示歌词设计意图：这一环节主要采用学生听唱的同时熟悉语言环境，歌曲中的If you are happy,正是这节课的重点句型，从而导入新课，使学生大脑中出现If句型结构，并且激发学生学习英语的兴趣第4张和第5张幻灯片课堂设计：导入新课，展示两张幻灯片，一张是踢足球，另一张是划船的图片。

设计意图：这一环节在上一环节听歌曲的基础上，学生已经有了一定的印象，给出问题If you are happy, what will you do?我会引导学生通过给出的问题来看图片回答，使学生更准确无误地说出句型结构第6张幻灯片 课堂设计：在幻灯片中展示八张动作图片，并且呈现新句型If you are happy, what will you do? If I am happy, I will……在学生间展开操练设计意图：新句型初次出现学生掌握起来较困难，此张幻灯片旨在帮助学生完成新句型的学习与，在两人小组中进行对话练习第7,8,9张幻灯片课堂设计：游戏环节，“Let’s guess”，图片遮盖一半，两人练习环节，一人问一人猜设计意图：本环节的设置是在上一步骤的基础上练习对话，转变成第三人称的练习第10,11,12，13张幻灯片课堂设计：前三张幻灯片中给出一些图片，让学生看图说出来关于If引导的句型，也是对以上步骤的练习，第四张幻灯片是重点单词和短语设计意图：回归课本，展示出本节课的重点单词和短语have a good/great time，jeans，let …in, be late。

第14张幻灯片课堂设计：通过四人小组进行讨论，所给句型的基本结构来拓展练习，看天气来做出假设设计意图：将本节课所学的所有重点句型和基本句型总结练习只给出句型的基本结构，学生在以学句型的基础上巩固及拓展第15张幻灯片课堂设计：回归课本，完成1a设计意图：通过图片使学生巩固本节课的重点内容，为学生完成听力做铺垫第16张幻灯片课堂设计：听力环节设计意图：通过对话练习后，学生对重点句型已经掌握，通过听力让学生明白所要听取的重点内容，再次巩固加深练习第17张幻灯片课堂设计：询问学生If you have a lot of money , what will you do? 要求两三组学生回答设计意图：设想学生会给出很多假设，在整堂课的句型操练中都是围绕If句型练习，学生说出假设后，同时教师提出情感教育Money isn’t everything.第18张幻灯片课堂设计：总结设计意图：让学生回顾本节课所学内容，自己去总结知识点，老师给予补充，使学生更好地有自主学习能力第19张幻灯片课堂设计：板书设计设计意图：根据整堂课的教学流程先板书If I am happy, I will……导入新课，再次转到标题Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 最后回归课本板书单词和短语。

七 教学反思 我认为本节课围绕假设你很开心创设情境，学生能够较准确的的掌握句型，比较容易激发学生学习兴趣但还有不足之处，在设计练习环节中，学生仅仅以我提供的图片来练习，没有适当扩展，缩小了学生的思维能力，如果我改为让学生自己扩散思维，那么更能吸引学生的学习兴趣，而且还能集中学生们的注意力这样改进后，就能在有限的时间内，充分调动学习兴趣，同时也能培养学生的口语表达能力。