5.情绪ABC心理教（学）案.doc

.. ..情绪ABC【教学目标】1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因的能力3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态教学重难点】教学重点：帮助学生了解自己情绪产生的原因，掌握“情绪ABC理论”教学难点：学会调节自己的情绪，培养学生积极的心态教学过程】一、 暖身活动：《集体按摩操》在教师的带领下，学大家共同朝向同一个方向，为自己前面的一位同学按摩，让同学放松，看谁做得好二、 学生活动1、 情景表演情景一：荒岛上的鞋子推销员两个鞋子推销员到一个荒岛上，发现荒岛上的人都不穿鞋一个感到非常的失望A说：这个岛上的人都不愿意穿鞋，要成功推销没有希望的另一个感到非常兴奋B说：这个岛上的人还没有鞋子穿，成功推销的希望极大 情景二：玫瑰花A的看法：这世界真是太美好了，在这丑陋，有刺的梗上，竟能长出这么美丽的花朵B的看法：这世界太悲惨了，一朵漂亮、美丽的花朵竟然长在有刺的梗上。

情景三：半杯水两个人都十分口渴，当见到有半杯水时，他们产生了不同的情绪反应A：“还好还有半杯水——满足 B：“怎么只剩半杯水了——不满 小组交流讨论：为何对同一件事，不同的人会产生截然不同的情绪？2. 观看“两可图” 教学情绪ABC理论A（诱发事件） → B （信念或想法） → C（情绪与行为反应） 由此可见：事件A是间接原因，而B是更直接的起因，一个人的想法直接决定其情绪我们通常认为“某某事情使我产生了某某情绪”，其实影响我们情绪的不是事件本身，而是我们对事情的看法，对同一件事不同的人会有许多不同的想法，即使同一个人也会对事件有不同的想法，而不同的想法则引起不同的情绪3. 练习：请就以下事件，尽可能多地写出你的想法，并注明每一种想法下的情绪事件：你的好友说周末会找你去逛街，但整个周末他都没有和你联络想法1： 情绪1： 行为1：想法2： 情绪2： 行为2：想法3： 情绪3： 行为3：想法4 情绪4： 行为4： 想法1：这个人一点都不讲信用 情绪1：讨厌、生气 行为1：不理他想法2：他根本不当我是朋友 情绪2：气愤 行为2：不理他这些想法都是消极的想法，因而产生的情绪也是消极的。

想法3：他可能突然有急事来不及通知我 情绪3：谅解 行为3：不受影响，继续做自己的事想法4：他不会是来找我时出了什么意外吧？ 情绪4：担心行为4：马上想办法联系他这些想法都是积极的想法，因而产生积极的情绪！小结：可见怎么想决定我们产生什么样的情绪当事件无法改变时，若想改变情绪，首先要改变想法发生相同的事情，若我们的认知想法不同，便会产生不同的情绪反应只要找到非理性的认知想法并驳斥它，以合理的认知和想法取代之，人就会产生新的情绪，拥有较好的情绪4. 烦恼箱写出近日令你生气、伤心、受挫或自卑的事情（A）和当时的想法（B）、情绪或所导致的行为结果（C） 请几位同学抽取纸条，并利用情绪ABC理论给以解决 ，与大家分享三、 分享收获，总结本课以小组讨论形式分享这节课的收获，每个小组派代表发表本组观点教师总结：学会做情绪的主人，你的生活会更加的美好！1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。

用一些事情，总会看清一些人有时候觉得自己像个神经病既纠结了自己，又打扰了别人努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷参考.资料。