天游峰的扫路人 (3).ppt

天游峰的扫路人天游峰的扫路人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 轻轻松松　飘飘悠悠　气喘吁吁轻轻松松　飘飘悠悠　气喘吁吁自在悠闲　层层叠叠　大汗淋漓自在悠闲　层层叠叠　大汗淋漓炯炯有神　顶天立地　望而却步炯炯有神　顶天立地　望而却步朗声大笑　九百多级　半途而返朗声大笑　九百多级　半途而返 默默读读课课文文，，用用“——”画画出出描描写写天天游游峰峰的的句句子子，，读读一一读读这这些些句句子子，，想想想想天天游游峰峰给给你你留留下下了了什么印象什么印象想一想想一想  天游峰天游峰——武武夷山的第一险峰夷山的第一险峰九百多级石梯，像九百多级石梯，像一根银丝从空中抛一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的吹就能断掉似的  我抬头望了望在我抬头望了望在暮色中顶天立地的天暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上下山九百多级，一上一下一千八百多级一下一千八百多级那层层叠叠的石阶，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓甚至望吁，大汗淋漓甚至望而却步，半途而返。

而却步，半途而返 这天游峰的扫路人这天游峰的扫路人 又是一位怎样的人呢？又是一位怎样的人呢？ 课文抓住人物的哪课文抓住人物的哪些方面来写的？些方面来写的？ 请用请用“~~~~”画出画出相关语句，并在书上相关语句，并在书上作批注 “不累，不累，我每天早晨不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程歇一程，再把好山好水看一程他说得轻轻松松，自在悠闲他说得轻轻松松，自在悠闲 老人摇摇头，伸出了七个指头，然后老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：悠然地说：“按说，我早该退休了可按说，我早该退休了可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？舍得走吗？” “30年后，我照样请您喝茶！年后，我照样请您喝茶！”说说罢，老人朗声大笑，笑声惊动了竹罢，老人朗声大笑，笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。

这充满自起来，又悄悄地落回原处这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地　　这充满自信、豁达开朗的笑　　这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我声，一直伴随我___________  分分角角色色朗朗读读“我我”和和老老人人的的对对话话，，进进一一步步体体会会天游峰的扫路人的自信、豁达、开朗天游峰的扫路人的自信、豁达、开朗 　　““如今游客多，您老工作挺累吧？如今游客多，您老工作挺累吧？””　　 ““不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程扫一程，歇一程，再把好山好水看一程　　　　““您老有６０岁了吧？您老有６０岁了吧？””　　　　““按说，我早该退休了可我实在离不开这里：喝按说，我早该退休了可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？””　　　　““３０年后，我再来看您！３０年后，我再来看您！””　　　　““３０年后，我照样请您喝茶！３０年后，我照样请您喝茶！”” 天游峰的扫路人虽然（天游峰的扫路人虽然（ ），）， 但是他具有（但是他具有（ ）的人生）的人生态度和（态度和（ ）的精神。

因此使作者）的精神因此使作者产生了对天游峰的扫路人（产生了对天游峰的扫路人（ ）思想感）思想感情我们在今后的学习中也应有这位老人情我们在今后的学习中也应有这位老人的（的（ ）的精神年过七旬自信、开朗、豁达自强不息敬佩自强不息　 作者通过抓住人物的外貌、语作者通过抓住人物的外貌、语言特点，用简洁的笔墨，准确勾画言特点，用简洁的笔墨，准确勾画出了扫路人的形象请你仿照本文出了扫路人的形象请你仿照本文人物外貌的描写方法，准确地勾画人物外貌的描写方法，准确地勾画出身边的一位同学的形象出身边的一位同学的形象。