教科版小学品德与社会六年级上册全册教案.pdf

六年级上册品德与社会教案第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分：O活动目标1 . 感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性2 . 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力4 . 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训5 . 通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐课时分配从小学创造（ 7 课时）1 . 从问题开始（ 3 课时）a . 你有好奇心吗（ 1 课时）b . 展开想象的翅膀（ 2 课时）2 . 创造的快乐（ 4 课时）a . 我也能创造（ 2 课时）b . 失败是成功之母（ 2 课时）你有好奇心吗活动目标：1 .感受好奇心是创造的驱动力2 .激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣活动准备：学生课前搜集1 一2 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事活动过程：第一课时一、 “ 切苹果”游戏，认识好奇心1 . 老师请学生上台来切一个苹果。

2. 我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现3. “ 苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4. 小结：他有着宝贵的好奇心 （ 板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解二、小小抢答赛，感受好奇心1 .以大组（ 小组） 为单位开展抢答赛下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗？ （ 冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？ （ 爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？ （ 麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？ （ 摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？ （ 鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？ （ 李四光）2 .评出优胜组小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是，迈开了发明创造的第一步三、问题手册1 .好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？ （ 补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2 . 小 组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。

如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……3 .全班交流4 . 小结： 今后， 请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上， 制作成问题手册,挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索在不久的将来我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家四、故事会1 .在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2 .学生讲麦布里奇的故事3 .老师讲教科书第四页“ 算术能不能从高位算起的”故事4 . 听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报5 . 小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造五、好奇总动员1 、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（ 课件呈现）：⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2 、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题3 、 学生先各自写下来，再集体交流。

4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的 “ 小小发明家”六、课后延伸1 、 看一看：阅 读 《 十万个为什么》2 、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上展开想象的翅膀第一课时活动目标：1 .用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要2 . 了解拥有丰富想象力的方法活动准备：学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事活动过程：一、激趣导入1 .教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人， 能上天入地， 能穿越时间， 能回到过去， 能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！ （ 揭示课题）二、小小展厅1 .教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流2 .学生小组内交流3 .集体交流老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容4 . 小 结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！ 难怪爱因斯坦说： “ 想象力比知识更重要”呀 ！三、想象探秘1 .教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2 . 小 组 探 讨 。

3 .集体交流 （ 多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦,让思想自由飞翔；多 提 “ 假如……将会……”的问题）4 .学生将教科书第6页的小卡片填完整5 . 小 结： 大家的方法各有千秋， 下面就让我们走进想象的世界， 感受想象的快乐吧!四、有趣的想象树1 . 教师板画一滴水，以 “ 水的自述”的形式导入游戏大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2 . 师生合作完成“ 水的分支图”3 .板画若干棵想象树，写上“ 鸟”“ 天” “ 木”等词语请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树. ，合作完成分支图4 .汇报交流五、小结：多有趣的游戏呀让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力第二课时活动目标：1 .依据学生的生活经验， 给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想2 .体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动过程：一、激趣导入二、异想天开1、观看中央电视台少儿频道《 异想天开》节目的一些精彩片断2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、 创设情境：这里是中央电视台《 异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？4、学生各抒己见。

5.评选想象之星三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了 “ 未来世界”2、学生交流3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、师生评价，颁发最具创意奖四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实我也能创造活动目标:1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人3、 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力4、指导学生制定具体、切合实际的“ 金点子计划表”活动准备：1 . 前布置学生搜集有关发明创造的各种资料2 . 制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片第一课时活动过程：一、智力大比拼1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“ 健脑操”吧，看谁最爱动脑筋⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨你看如何分？⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

附答案：给 5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6 名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当2 . 先独立思考，再集体交流3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造那在你眼中，创造是什么？4、瞧，其实我们也能创造！ （ 板书：我也能创造）二、创造的意义1 . 人类的历史同时也是一部创造史， 人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步2 . 介绍影响社会进步的一些重大发明创造如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明3、活动： “ 人类历史上的发明创造”知识抢答赛4、教师小结三、创造在身边1 .看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2 . 小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？2、集体交流。

3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它如果向他们学习，那我们也能创造四、我也能创造1 .看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受2 .讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事3 .从他们的故事中你得到了什么启发？4 . 小 结 ：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造大发明是创造,小发明也是创造注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造5、让我们一起大声说： “ 我也能创造！ ” （ 师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并 将 “ 我的新点子”记下来，下节课交流我的新点子名称用途挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆给油瓶戴油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来“ 围巾”第二课时活动过程：一、创造的快乐1 . 人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐2 . 读教科书第13页的日记。

3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？4. 小 结 ：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到怪不得有位名人说： “ 世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质二、交流新点子1 . 生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！2 . 讨论交流自己的新发现或新点子三、指导制定“ 金点子计划表”1 . 创造的梦想要靠行动去实现当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤2 . < < 乐乐的“ 金点子计划表” »金点子计划表名称乐乐牌振动枕头作用可在指定时间产生连续振动， 达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能准 备 材 料微型振动器、枕头、拉链、针线3 .教 师 发 “ 金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写实 施 步 骤购买微型振动器准备带拉链的枕头将振动器放入枕头内反复调试，达到最佳效果4 .选样呈现，交流指导。

四、拓展活动同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现任何创造都不是一帆风顺的,只有不断实践，不断摸索，才能成功遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“ 创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？失败是成功之母活动目标:1 .激发学生的创造兴趣2 . 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验3 .培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神活动过程：一、创设情境还 记 得 《 充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会二、体验活动：一笔完成1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（ 老师画图，学生数笔画2、提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意笔画不能重复3、学生尝试用一笔完成黑板上的图⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么原因可能是：a四个圈各不相连b圈与直线不相连⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。

4、交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的5、教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善三、揭示课题在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“ 失败是成功之母” （ 板书）四、理 解 “ 失败是成功之母”1 .在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的2 . 听 故 事 ，谈感受①教师讲述爱迪生的故事②学生谈感受③学生讲自己收集的故事④读爱迪生的名言五、实践活动，体验失败与成功1、创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠2、教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮助解决⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了为了解决这个难题，有人提议用“ 双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“ 双胆钢笔”吗？⑵学生讨论。

⑶学生学写备忘录有个小朋友，设计制作了 “ 警用凉爽型太阳伞”， 还写了备忘录呢！ 我们来看一看吧写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“ 双胆钢笔”，便于进行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证⑷激发学生制作设计“ 双胆钢笔”的兴趣六、活动延伸设计制作“ 双胆钢笔”，并写好备忘录第二课时活动过程：一、故事导入，揭示课题1、老 师 讲 述 《 小小发明家刘晓梦》的故事2、听了她的故事，你感悟到了什么？二、创造广场，实践导行1、教师：同学们，你们做过“ 鸡蛋撞地球” 的游戏吗？ “ 鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限2、学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第1 7页：我的创造过程1一3项⑴我选择的包装材料：⑵我选择这些材料的理由：⑶我准备按以下步骤进行包装：3、分学习小组进行游戏4、游戏后，展示自己的创造设计5、填写：我的创造过程4 - 7项⑷在包装过程中，我遇到的困难是：⑸我是这样解决这些困难的：⑹我的创造设计成功了（ 没有成功），原因是：⑺通过这次创造设计，我的感受是；6、以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。

三、说一说，议一议议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢？四、总结激励，延伸导行教师：我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识： “ 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人第二单元从田野到车间一、单元目标及课时划分O教学目标1 . 了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果2 . 认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业， 感受工农业给人们带来的便捷、快乐、 幸福3 .知道科学技术对人类生存与发展的重要性明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理O课时分配根据教学目标与各校 的实际情况，课时内容有米粒的诉说活动目的：1 .学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易2 . 体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果活动过程：一、亲近粮食1 .分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《 锄禾》。

2 .结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充二、探究交流1 . 我 的 诞 生 “ 米粒的诉说” （ 教材）2 . 小小农博会探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程农 产 品人们付出的劳动白 菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌一一种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心小麦高 粱大 豆西红柿西 瓜. . .三、走进田野1 .学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教2 .学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果四、拓展延伸1 . 餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事2 .针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“ 节约粮食，珍视劳动” 方面的温馨提示卡3 . 了解本地的、身边的一些种植、养殖常识， 进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。

4 . 收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考五、感悟升华1 . 心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流2 . 生活感言：整理“ 爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激3 . 绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望种瓜得瓜，种 瓜 得 “ 乐”活动目标：1 . 了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业2 .深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性3 .珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福活动准备：1 .搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载2 .选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐3 .向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“ 来历”活动课时：两课时第一课时活动过程：一 、生日 party1 .联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听2 .请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、 甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。

二、教师心语季 节鲜嫩蔬菜甘甜水果特色食品美丽心情春夏秋冬1 .出示教材P22、24的小资料，激发学生对劳动者的敬爱之情2. 出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证三、劳动最光荣音 乐 《 劳动最光荣》1 .将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流2 .汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物 的 “ 来历”明 白 “ 我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理四、丰收的喜悦1. 给孩子们讲述、 解难、 启发思考“ 种瓜乐从何来” ？拓展升华“ 种瓜得乐， 幸福快乐2 .寻找快乐：唱 歌 曲 《 赤脚走在田域上》，体验为何而乐，乐在何处通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱3. 指 导 制 作 “ 农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵 《 劳动者的赞歌》，帮助激发制作灵感第二课时一、开心论坛1. “ 我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？ ”设 计 成 “ 衣、食、住、用 ”四大板块进行讨论。

将课前准备的相关资料进行详细说明2 .明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献二、师收集资料，向学生汇报1 .讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞2006年： 《 中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中提出：新农村建设重点工程：1、大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工程在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型商品粮生产基地，继续建设优质棉基地、优质油料带在13个粮食主产区的484个粮食主产县（ 场 ），建设万亩连片标准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和农机装备推进等项目2、 沃土工程对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度， 配套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地，使项目实施取得中低产田耕地基础地力提高一个等级3、 种植工程 完 善 县 （ 市）级基层站点和省级分中心，建设一批生态和生物控灾示范基地、农药安全测试评价中心和生物技术测试区域中心三、广阔天地阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形1 什么是田园城市19世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河黑臭无比。

英国人霍华德对症下药，认为现在如果都是“ 伦敦式”的道路，那么，人类就要面临一个悲剧性的后果由现代文明带来的' ' 城市病" ，对大都市来说，简直就像是免疫系统出了大问题于是，为了控制城市的盲目膨胀，他提出了 “ 田园城市”这一崭新的概念 田园城市”又 称 为 “ 花园城”，由1个中心城和6个卫星城共同组成中心城位于中央，人口约5. 8万，卫星城人口约3. 2万中心城有6条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连，每座城市内部由一系列同心圆组成，中央是一个占地约2 0公顷的公园，外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施从商业街朝外是一条宽128米的林荫道，其间是学校和花园住宅花园和绿地将城市按不同功能分开，使城市如同一个花园，城市中心及周围俱在绿色的环抱之中然而，一个世纪以来，霍 华德的 “ 田园城市”理想从来没有在任何一个城市的规划中实现过，因为它太完美了，太 “ 乌托邦” 了不过，这一设想中的合理成分，已为人们吸收，并在以后的城市规划建设实践中有所体现在专家们的眼中，未来的城市将是“ 紧凑”的，这 种 “ 紧凑城市”的结构由很多的中心构成在每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而且还同商业区、娱乐区、托儿所等结合在一起，这样，在每个中心区，不必乘坐汽车，居民只要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了。

新技术的不断投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观联合国人居中心的布赖恩威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车日益发挥重要作用这种有轨电车可以无人驾驶，还会出现一种铁路、公路两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火车和汽车的优点这 种 “ 紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间，并可以将对汽车的依赖减少到最低程度，从而达到减少污染、保护环境的目的它从哪里来活动目标：1 . 了解工业生产与人们日常生活的关系， 探究这些用品的生产过程， 体验工人的劳动智慧；2 . 尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福活动准备：1 . 调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程；2 . 自由组队，从不同渠道了解一些物品“ 不凡的路”，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧活动过程：第一课时一、不凡的路1 . 实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？2 . 查找相关的资料，分组详细整理3 . 交流：选择3-5件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明二、美丽的诞生1 . 出示：教材P25-26漂亮瓷器的诞生2 . 知识链接：瓷器- - 中国独特的发明瓷器是我国古代的伟大发明之一. 它是由陶器发展而来的. 之套技术逐步提高, 粘土选用了白色的高岭土， 陶窑的温度又可以烧到1000度以上， 再加上又发明了涂在陶坯上的青釉， 这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。

到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“ 唐三彩”到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国独一无二的发明因此中国被称为“ 瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了 7年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报法国一位专家《 在欧洲瓷器史》中说： “ 这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国3. 信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界三、看不见的手1 .选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较全面了解它们的生产过程2. 通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得四、小小展销会1 .模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：2 .有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。

重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感第二课时一、知识小擂台1中国古代四大发明一一造纸术2 .说说： “ 纸”的变迁史二、我的造纸术1 .根据教材P29安排的活动，，可以自由组队，合理进行并为自己的纸取“ 挑战蔡伦”“ 新星纸业”等可爱的名字2 . 在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心情，写上美好祝福等a有所作为是生活中的最高境界b劳动创造了人类，劳动创造了世界c人生最大的快乐不在于占有了什么， 而在于追求过什么， 创造过什么， 奋斗过什么，成就过什么d充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇第三单元走进信息时代一、单元目标及课时划分教学目标1 .感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往2 . 了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处3 . 了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣4 . 培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。

课时分配走进信息时代（ 共1 1课时）1 . 坐在家里看世界a .通讯改变生活（ 1课时）b.通讯 的 变 迁（ 2课时）2 .沟通无极限a .古来而常新的邮政（ 1课时）b.不断出新的机（ 1课时）c .异彩纷呈的传媒世界（ 3课时）3 . 我的信息生活a .我选择，我 快 乐（ 2课时）b.不要在网上迷路（ 1课时）通讯改变生活活动目标:1 . 引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲2 . 了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能活动准备：课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事活动过程：一、感受信息时代1 . 教师同学们，你从这一篇课文中了解到了什么？有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？2 . 你是怎样理解“ 地球村”、 “ 信息高速公路”的呢？3 . 关于信息时代，你想了解一些什么呢？二、我眼中的信息时代1 . 足不出户知天下（ 1 ） 请你说一说， 你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代， 为什么？（ 2 ）你是从哪儿知道这些的？2 . 我与通讯零距离（ 1 ）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事,互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。

2 ） 学生汇报交流成果， 教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结， 感受现代生活的信息化 3 ）引导学生看教科书第4 1 页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受3 . 现代通讯炫酷秀（ 1 ）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？（ 2 ） 你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？ （ 展示图片、文字或模型辅助说明（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能甚至可以用图画的方式加以表现4 .现代通讯乐处多（1）引导看教科书第4 2页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？（ 2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？5 . 一个真实的故事（1）教师讲述《 一个手 机 与128条生命的真实故事》，提问：这个故事给了我们什么启示？（2）你也有这样的小故事吗？说来听听看3）独立阅读教材第4 3页的故事，你有什么想说给大家听的呢？6 .现代通信多宝盒现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。

三、我的通讯生活1 . 教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷， 你能想象如果我们的生活中没有通讯设施, 会是怎样吗？2 . 活动：没有通讯的日子（ 布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）通讯的变迁活动目标：1 . 了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用2 . 了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索活动准备：学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片活动过程：一、游戏激趣1 . 教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏2 . 游戏：快乐（ 选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式3 . 你从游戏中感受到了什么？二、探究通讯变迁1 . 通讯资料储备箱（ 1） 你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？（ 2 ） 学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词， 同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

2 . 我变我变我变变变3 . 小小专家故事多（ 1） 你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！（ 2 ）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、 生活联系紧密， 渗入到我们生活的方方面面， 有时甚至可以说息息相关4 .我的通讯家族在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果现代通讯家族成员名称特点功能最新动态计算机电视机5 .离不开的通讯工具举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便三、制作小小资料卡，布置展示栏选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（ 如：手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏小小采访员活动目标：1 .通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等2 .对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用词礼貌，问题要简洁,记录如实且详尽3 .通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广泛影响,并生动形象地感知通讯的变迁。

活动过程：一、课前培训1 . 同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以“ 通讯与生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？2 .你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？你为什么想采访他们？3 . 想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？二、制定提纲根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲：被采访人采访地点采访内容姓名年龄年轻时使用何种通讯方式最常用的现在使用何种通讯工具最方便的通过采访，我 认 为 （ 知道了）：三、课堂交流1 . 说一说你的采访经历吧！2 . 你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？3 . 你通过采访有怎样的收获？4 . 通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和大家说的？四、全课总结通过和大家的交流，我们不难发现，不管是哪个时代的人，对通讯都有着自己的理解和认识今天，在我们熟知了、电脑、机，熟知了电子邮件、因特网之后，通讯对现代人的生产、生活、学习等各个方面正发挥着日益重要的作用，信息时代正在向我们走来希望在座的每一位同学都能在今后的日子里，成为信息时代新的弄潮儿！古老而常新的邮政活动目标：1 . 通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“ 常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。

2 . 学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步活动准备：1 . 学生分组利用课外时间进行调查研究，了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况，并记录下来各组选一个现代邮政形式为主题进行研究，研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法，并进行记录2 . 各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚3 . 教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备每组准备好一张调查总表，上课分组交流使用活动过程：活动一：邮政的历史1 . 师：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史你知道古代世界的邮政是什么样的吗？2 . 学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史3 . 小结：从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业活动二：信件的旅行1 . 出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信2 . 提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？3 讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码你知道这是为什么吗？4. 师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。

随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力活动三：现代邮件的种类1 . 师：现代邮件又有哪些种类呢？2 . 各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物3 . 完成教科书第4 8 页的表格4 . 学生根据听到的想到的互相提问5 . 小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务活动四：邮政知识知多少1 . 师：从 “ 周幽王烽火戏诸候”到 “ 竹信”，从 “ 漂流瓶”到人类历史上第一份电报 一 “ 上帝创造了何等的奇迹！ ”，百年间，通信技术借助现代科技飞速发展现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景2 . 交流：你知道关于邮政的哪些故事？3 . 师生一起提交有关邮政知识的问题4 . 即时组织小型的“ 邮政知识知多少”竞赛活动五：唇枪舌剑1 .同学们，你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗？为什么？2 .学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点活动六：写信寄信1 . 给你最想念的亲人或朋友写一封信2 .写好信封然后寄出去活动七：参观采访课后参观采访邮局工作人员，了解邮政还有哪些服务项目， 然后将资料进行整理归类。

不断出新的机活动目标：1 . 体验在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，机在不断的变化2 . 了解移动的工作原理，引导学生探讨“ 未来的”，培养学生的创新思维活动准备：学生课前搜集机的有关资料，制作资料卡活动过程：活动一：最古老的机1 .学生介绍课前收集到的关于机的历史，了解机的发展史2 .教师小结活动二：机展览秀1 . 师：现在的机有各种各样的款式、功能，我们来开一个机的展览，向大家秀出你喜欢的话机吧！2 .学生交流收集到的各种各样机的图片，介绍各种的功能及优缺点3 . 评选最受欢迎的机，说说为什么喜欢它活动三：移动的工作原理1 .组织学生阅读教科书第50页的小资料2 .画一画移动的工作原理简图或现场模拟讲解移动的工作原理活动四：机与生活1 . 师：在我们的生活中，时刻能听了 “ 零零零”的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分对我们的生活产生了什么样的影响呢？2 . 聊聊机对生活的影响，说说机给生活带来了什么，讲讲自己与机之间的故事活动五：特殊的号码1 . 师：除了这些，还有一些特殊的号码，我们每个人都应该牢记你知道是哪些号码吗？2 . 这些特殊号码有什么作用？3 . 什么情况下，我们可以拨打这些号码？教育学生不能乱打这些号码。

4 . 实践活动：拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码，比一比哪一组摆得最快活动六：模拟表演：打1 . 师：怎样做一个文明的小使者？打应该注意什么？2 . 学生交流3. 学生模拟表演，师生评价 4. 评选出“ 文明的小使者”活动七：未来的1 . 通过今天的学习，你对又有了什么新的想法？2 . 你心目中最理想的是怎样的？把你心目中最理想的画下来， 再介绍给大家吧异彩纷呈的传媒世界活动目标：1 .通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩2 . 指 导学生通过传媒获取自己想要的信息， 引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多3 .引导学生辨证地看待各种传媒，，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息活动课时：2课时活动准备：学生搜集有关传媒的资料活动过程：第一课时活动一：释然未知1 . 师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在2 .你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势？3 . 学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。

活动二：合理利用传媒为我所用1 . 师：传媒给我们的生活带来了什么？2 .学生分小组讨论交流3 . 师：你经常通过什么传媒来获取信息？4 .分组汇报交流5 . 师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？活动三：教室里的传媒1 . 师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？2 . 你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？第 二 课 时 传 媒 大 比 拼活动一：小小辩论会1 . 师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式于是，有人说,在未来，我们不需要纸和笔2 . 你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？3 . 学生持自己的观点分成两组进行交流讨论4 . 教师小结活动二：未来传媒设计师1 . 师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。

2 . 学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来3 . 学生交流自己的设计4 . 师生评价小结，评选传媒创新设计奖活动三：综合实践学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：手抄报、剪贴报、电子报……第三课时活动一：调查记录问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大时期传媒种类影响最大的传媒爷爷年轻时爸爸年轻时1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析2 . 学生交流自己的调查结果，并进行分析3 . 综合意见，谈感受活动二：分析传媒的影响1 . 师：现在的传媒世界多姿多彩， 电视、广播、报纸、互联网， 信息铺天盖地, 各有其独特的优点这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下2 . 学生自由填写以下问题（ 1 ）你经常接触的传媒有哪些？（ 2）接触最多的传媒有哪些？（ 3 ）从传媒那里你获得哪些信息？（ 4 ）举例说说传媒对你的影响3 . 小组交流4 . 全班交流5 . 讨论：我们该怎样来看待传媒对我们的影响？6 . 师小结：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。

我选择，我快乐活动目标：1 . 让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力2 . 培养学生健康积极的生活态度活动课时：2 课时活动准备：指导学生课前搜索资料，开展课外调查（ 主要从学生平时接触频繁的电视、网络两大方面开展调查），填写课外调查表格活动过程：第一课时一、问卷大调查1 . 自制调查表，内容包括：最喜欢的节目，每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时间安排、自己的感受等2 . 完成调查表3 . 相互交流，了解同学看电视的情况二、电视你我他1 . 小组交流，说说自己最喜欢的电视节目，以及喜欢它的原因；2 . 讨论：看电视的好处与弊端；怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等3 . 组织辩论：看电视会毁掉你吗？三、你说我说大家说1 . 说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等2 . 讨论：为什么商家要出钱做广告？现在的广告存在什么问题？你如何看待广告？除了电视人们还用什么方法做广告？四、全课小结师：信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受到信息带来的方便和乐趣第二课时活动过程：一、 《 享受网络，享受生活》出示一则数据，由真实的数据和课堂调查导入新课，让学生初步感受到网络越来越受到人们的喜爱，激起使用网络的激情。

二、网络交往新空间1 . 神奇的网络作用学生各抒己见（ 提示学生可举实例来说明），来谈谈网络的神奇作用2 .网络作用畅想曲让学生展开想象的翅膀，想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响，进一步感受网络对未来生活的影响3 .网络使用成果展展示学生利用网络查找资料，并由自己设计的电脑制报，内容为神奇（ 奇特、美妙）的文化评选最佳作品并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受在欣赏、评比作品的过程中，让学生直观感受网络的神奇4 . 小记者采访站让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有：（ 1 ）你在网上最关注的内容是什么？（ 2 ）你心目中的网友是什么样子？（ 3 ）与你保持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？（ 4 ）能否谈谈你与网友交往的有趣故事这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享网络的沟通无极限5 .为网络写一首赞美诗让学生发挥自己的创造力，运用词语文字的表达，表述对网络的赞美教师可出示自己准备好的诗句，与学生一起共赏6 . 辩 论 “ 上网冲浪利与弊”让学生通过辩论的形式，辩一辩，明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。

三、课后实践调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告调查网络带来的危害案例，并谈谈自己的感受不要在网上迷路活动目标：1 . 让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯2 . 让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明3 . 使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱活动准备：1 . 学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法2 .课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告，活动过程：一、故事导入师：小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她的一个网友提出要跟她见面，小丽该怎么办？设置一个真实的情景，让学生思考二、小丽遭遇记的启示出示小丽遭遇的一件案例： 小丽靠自己的聪明才智， 婉转地取消了网友的盛情邀请,从而有效地避免了一场不必要的麻烦让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发三、来自小丽的求助信小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑，小丽感到非常糟糕，请同学们为她想一想，这时该怎么办？四、考察交流让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，进行交流，并进行归纳，得出我市网吧经营中存在的主要问题。

五、我为创建绿色网吧献计献策让学生发挥自己的创造力，积极思考如何加强对网吧的管理，如何减少网络的负面影响教师可积极引导学生朝几个方面（ 包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法）去思考六、辩 论 赛 “ 唇枪舌剑”师：一部分同学认为，在虚拟的网络世界里，你不认识我，我不认识你，互相可以不遵守规则，甚至可以互相攻击；也有同学认为， “ 没有规矩，不成方圆”，即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则，否则容易在那里“ 迷路”，甚 至 “ 撞车”那就来一场 “ 唇枪舌剑”吧，各自发表自己的观点七、争做健康文明E少年1 . 师：网络世界五彩缤纷，我们在网络世界中自由遨游，享受网络带来的方便的同时，也一定要遵守网络规则，还要提高警惕，免遭伤害，更不要在网上“ 迷路”哟 ！2 . 出 示 “ 全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读，并要求学生严守此约3 . 师：生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息和知识怎样才能避免掉进“ 网络陷阱” ？和同学交流自己的看法，然后综合大家的建议，共同制定有关信息生活的文明公约，把它发表在学校的BBS上八、欣 赏 歌 曲 《 手拉手，地球村》1 . 教师带领同学们在“ 做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。

2 . 结束语：同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我希望大家能遵守网络规则，争做健康文明E少年来 ！让我们共同欣赏一首歌曲一 一 《 手拉手，地球村》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱第四单元 人类文明的足迹一、单元教学目标与课时分配O 教学目标◊简要了解一些人类的文明遗产◊ 知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值O激发对世界历史文化的兴趣O 课时分配根据教学目标与各校的实际情况， 课时内容有多种分配方案 下面的方案可供参考人类文明的足迹（ 8 课时）1 . 灿烂的古代文明（ 2 课时）a .神秘的金字塔（ 1 课时）b . 文明的大船（ 1 课时）2 . 伟大的科学成就（ 2 课时）a . 蒸汽的力量（ 1 课时）b . 电气时代的到来（ 1 课时）3 绚丽的文学艺术（ 3 课时）a .《 一千零一夜》的故事（ 1 课时）b . 蒙娜丽莎的微笑（ 2 课时）4 . 文明遗产知多少（ 1 课时）神秘的金字塔活动目的：1 . 了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣2 . 大致了解金字塔和世界著名古代建筑活动准备：1 . 教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。

2 . 学生搜集金字塔的有关资料活动过程：一 . 图片欣赏1 . 教师： 在人类文明的历史画卷里， 无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩今天，咱们一起来了解一下，好吗？2 . 教师出示远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“ 神州五号”胜利升空返回的资料请学生说说你有什么感受？3 . 学生谈谈感受二 .我是小小考古家1 . 教师：说得真不错！ 咱们再来看看这个画面（ 师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2 . 学生自由畅谈3 . 过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三 .导游带我去旅行（ 需要网络支持）1 . 教师：不光是金字塔神秘又壮观， 在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《 文化苦旅》相信大家一定有许多收获丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2 . 分组介绍，组里推出“ 本组名导”再集体反馈，师生共同评出“ 优秀导游”学生上台，点击相关图片并介绍四 .插上理想的翅膀教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。

假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧!“ 文明的大船”起航了活动目的：1 .大致了解四大文明古国及其文明成就2 . 拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义3 .激发学生的骄傲情绪活动准备：1 .教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料2 .学生搜集古代的伟大发明活动过程：一. 寻找文明的发源地1 .教师出示世界地图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2 .交流反馈3 .知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说听 说 过 “ 两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地二 . 文明古国的辉煌1 .教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？2 .按照课本66, 67页提供的信息，结合你所了解的，完 成67页的填表。

三 . 当回作家过过瘾咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《 四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！学生A组： 四大文明古国的N个辉煌古印度篇：……古中国篇：. . .古埃及篇：……古巴比伦篇：……学生B组： 四大文明古国的N个辉煌医学文学数学建筑农业艺术四 . 成长的故事1 . 教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程咱们以中国的文字为例来看看吧！2 . 教师出示文字演变的几个阶段，图片你有什么想说的？蒸汽的力量活动目的：1 . 懂得科学技术要为人类造福， 培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识， 要激发学生对科学的热爱2 . 能用变化发展的眼光看待科学技术的进步活动准备：1 . 电磁炉，水壶2 . 人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料活动过程：一. 亲自体验1 . 教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？2 . 过渡：说的真好！ 大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。

咱们再来看两组画面二 . 图片欣赏1 . 教师出示： 一组是远古时期人类生活状况， 生产工具， 小作坊里的手工劳作场面;一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂， 煤矿， 钢铁厂里热闹的生产场面， 人们的生活场面2 .学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3 .小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步三 .专题讲座1 .过渡：“ 瓦特”何许人也？ “ 蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了大家欢迎！有问题尽管问吧！学生1 ：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？学生2 ：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白您能说说吗？学生3 ：我看见一些电灯泡上都写了 6 0 W , 4 0 W o 这个“ W ”好象念“ 瓦”，这跟瓦特有关吗？专家释疑2 . 推荐学生回家阅读瓦特的故事四 .小小推销员1 . 教师：科学的力量如此巨大有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“ 现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。

课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！2 .将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销评选“ 优秀推销员”和 “ 点子专家”五 .辩论第一现场1 . 教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？学生：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了教师：能具体一些吗？学生1 ：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了学生2 ：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力可是车子多了，黑烟囱也多了学生3 ……教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？学 生1 :科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了学 生2 ：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了学 生3 ：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！学 生4 ：. . .2 .教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。

科技发展的同时，自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端其实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么使用社会上一些无德之人和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来，诸多负面问题必然涌现出来而要想建设和谐社会， “ 人”自身的和谐不可或缺，人文关怀的意识亟待增强，人文精神的培养势在必行，科技发展与“ 人文精神”必须保持和谐进步 “ 人文精神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新审视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！3 .学生根据自己的意见自由组合成正反两方 正方以“ 科技发展给我们带来了便利”为主题，反 方 以 “ 科技发展的负面影响不容忽视”为主题进行辩论，评 出 “ 最佳辨手”4 .号召同学们给科技局长写封信， 表达自己的心愿一一希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代5 . 小 结 ：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。

六 . 我 的 第一本连环画1 .教师：总 的 来 说 ，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步我们应当为它建一个“ 荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧2 .将作品结集，变 成 《 我的第一本连环画》，与他人共享电力时代的到来活动目标：1 . 初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活， 社会发展的关系2 . 通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响活动准备：1 .《 科学家丛书》2 . 学生以电为主题拍摄的生活照片活动过程：一 . 电力摄影展1 . 教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？过渡：上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗？有了蒸汽机不就行了吗？还要电干什么？二 . 光明使者的故事1 . 教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！2 . 教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？三 . 我 是一本“ 电”词海教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完成课本71页的题目。

四 . 发明创造知多少你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造？鼓励学生小组合作用喜欢的方法分类写下来完 成72页的练习五. 我的小发明教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下， 说说自己的想法将自己的作品送市里边参加“ 小发明小创造”比赛五. 名人名言大搜索1 .教师：每个科学家都非常了不起，每个科学家都有属于他自己的故事，你能把你最喜欢的一位科学家的故事告诉大家吗？2 .这些科学家讲过一些什么有名的话呢？结合课本73页的名人名言卡片，回家查阅资料，制做成自己的座右铭，贴在床头或书桌上，时刻勉励自己也可以送给需要帮助的同学或朋友，激励他们接受挑战，勇敢前进六. 写读后感看了这些科学家的故事后，你学到了什么精神？在今后的学习生活中你打算怎样向他们学习呢？写出读后感，评出优秀文章，向作文社投稿《 一千零一夜》的故事活动目标：1 .初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感2 .通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色3 .培养学生积极健康的审美情趣活动准备：1 .学生将已阅读过的中外名著列出书单。

2 .教师准备一个选自《 一千零一夜》的动画故事3 .以书友对为单位设计共同探讨的话题（ 如：作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等），准备简单的发言稿活动过程：一、 《 一千零一夜》，夜夜都思念1 .教师：一千多年前，一位海盗英雄的传奇在《 一千零一夜》的故事中诞生了多年来，他是许多书和银幕上的常客今天，他就要在我们教室里首度登场他的名字意思是行动与冒险他就是辛巴达，是横越七大洋的传奇人物2 .过渡： 《 一千零一夜》-本让人夜夜都思念的好书 （ 板书课题）3 . 学生介绍介绍有关《 一千零一夜》的资料，稍后教师进行补充学生1 ：我读过《 阿里巴巴和四十大盗》这个故事，印象十分深刻它告诉我们做人不要贪心，要勤劳善良，否则会受到严厉的惩罚学生2 ：我把这本书带来了，从这些故事中，我对阿拉伯国家有了一个印象学生3 ： 《 一千零一夜》还被叫做《 天方夜谈》教师针对学生的回答进行补充二、沐浴书海，香溢校园1 .教师：有人说： “ 书是人类的精神食粮没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？2 .学生介绍自己读过的名著。

学 生1 ：我向大家推荐的是与《 红楼梦》、 《 水浒传》、 《 西游记》并称为中国古代四大名著的《 三国演义》因为我特别佩服足智多谋的诸葛亮，最 喜 欢 《 火烧赤壁》那个故事，所以我要推荐给大家学生2 ：我看过一本名叫《 鲁滨孙漂流记》这本书的作者为英国著名作家笛福，主要介绍了鲁滨孙出海以前，出海时遇到风暴，上岛生活2 8年2个 月 又1 9天，以及遇到海上大船回家的事鲁滨孙那种坚韧不拔，吃苦耐劳的品质令我非常敬佩3 .过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“ 超级书迷”5 .学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来6 . 小 组 评 选 出 “ 超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍三、与书籍对话，点智慧之灯1 .教师：我们的口号是一一争当读书宝贝，形成乐读风气！2 .引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡3 .教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？学 生1 ：我觉得应该图文并茂学生2 ：除了书上提到的那些，还应该设计一个留言栏，让所有看过这本书的朋友把自己的读后感写在上面。

总之，就是制作一张属于大家的读书卡4 .学生亲手制作一张读书卡5 .学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“ 书香满屋”中四、谈笑有鸿儒，往来无白丁1 .交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅2 .教师向学生推荐中外名著3 .学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划4 . 小 结：俗话说： “ 学能增慧！”我相信，在 “ 博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！蒙娜丽莎的微笑活动目标：1 .初步了解这些中外著名的艺术杰作2 .激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望3 . 增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平活动准备：学生搜集世界著名的艺术作品活动过程：第一课时一、火眼金睛1 .教师出示达•芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识2 . 请学生用几个形容词对达芬奇进行描述 （ 学生陆续说出“ 慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）3 .教师：关于达•芬奇你们知道哪些？相机板书课题4 .今天的美术课就从一个神秘的表情说起板书课题二、伶牙俐齿1 .教师向学生展示作品《 蒙娜丽莎的微笑》。

2 .教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？3 .学生利用教材第7 7 页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“ 美”的 “ 证据”4 .学生各抒己见学生1 ：我们小组从《 美术百科全书》中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，透露着一种神秘的美. . .学 生 2：从 《 漫步美术》中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品……”学 生 3：： “《 世界名画》杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？……学 生 4：我觉得蒙娜丽莎不美，因为她没有眉毛，而且太胖了！5 . 教师根据学生的回答进行补充介绍6 . 小 结 ：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧三、佳 “ 画”连篇1 , 引导学生欣赏莫奈的《 日出•印象》和张泽端的《 清明上河图》2 . 教师介绍相关资料3 , 引导学生欣赏徐悲鸿的《 群马》作品4 . 过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？5 . 学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。

7 . 引导学生欣赏更多的名画四、白石老人1 . 教师：有一位让使人瞩目的老人，他就是齐白石2 . 教师解说：齐 白 石 ( 1864〜1957)植根传统，师法造化的国画大师他把前人”妙在似与不似之间〃的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默且诗书画印兼能，被授予“ 人民艺术家” 的称号 齐白石作画用笔雄浑健拔， 用墨滋润淋漓， 用色浓艳泼辣其章法多是信手拈来，随意而成，极为简括大气反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求似，有时则模写物象纤毫毕现尤喜将阔笔大写的花卉与工细草虫合于一图，以求相反相成之韵趣以其画风发展来看，早年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真率自然，不假修饰五、 “ 雕”海拾贝1 .教师：雕塑一一塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！ 让我们来欣赏几件雕塑作品2 .教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受3 . 师生互相补充这些作品的资料第二课时一、激趣导入，激 情 飞 “ 乐” ！教师：伟大的文学家雨果说： “ 音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙还有人说： “ 没有音乐，生命是没有价值的。

这堂课，就我们敞开心灵，让耳朵和身体做一次愉快的旅行！板书课题二、古今中外，越 听 “ 乐”好1 .展现教材第78页出现的四幅画面，教师：你想了解哪一首曲子？然后相机引导这些世界名曲的欣赏活动2 .学生自由选择，教师采用多种形式进行介绍讲一讲：以该曲的作者为突破口，向学生介绍《 二泉印月》跳一跳：在欣赏芭蕾舞剧《 天鹅湖》片断之后，邀请感兴趣的学生上台学着跳一跳画一画：在 听 《 蓝色多瑙河》的同时，引导学生可用画线条的方式来表达听到这首曲子的心境，然后集体交流唱一唱： 《 欢乐颂》是首脍炙人口的歌，可邀请会唱的一起唱一唱三、音乐大PARTY,需要你我他1 .教师鼓励学生说说自己平时喜欢的歌，爱好的乐器2 .找同桌说说自己知道的世界名曲，聊聊对这些音乐、舞蹈作品了解3 .邀请学生上台播放自己推荐的世界名曲供大家欣赏，并谈谈自己的感受；也可以鼓励学生大胆地哼唱一小段，甚至载歌载舞，营造轻松愉快的氛围四、点亮一盏明灯. ，寻找一串足迹1 .教师向学生展示人类进化历程的三维动画，激发学生兴趣 （ 引导学生关注人类走向文明的几个转折点：解放双手、使用工具、创造语言等2 . 教师： 有人作过这样的估算: 假如把地球的历史浓缩为一天, 人类的历史不过才七分钟, 而文明的出现仅仅只有一秒钟多一点。

然而, 人类文明却蕴藏着巨大的能量, 再它出现的这短短数千年时间内， 我们周围的世界已是石破天惊, 涛声澎湃3 . 配合进行过渡：你想了解哪一方面的人类走向文明的历程？4 . 展示出分别标有文字“ 文学”、 “ 音乐”、 “ 美术”、 “ 语言”、 “ 服饰”等几盏明灯. ，点击某盏明灯，其相应的发展历程就会用一串足迹的形式进行提示，学生可根据自己想了解的进行选择如图：「中国古代文学「中 国 文 学 ，中国近代文学文 学 J I中国现当代文学〔外国文学5 . 学生自由组合，根据课前发下来的提示表进行有目的的探索表格如下：点一盏明灯，寻一串足迹小队名称 队长 记录员 发言人我们的探究内容1.打开电脑前，我2.们有这样一些问3.题：1.我们运用了这样2.一些探究方法：3.1.我们的收获：2.3.1.我们的感受：2.3.1 .课后，我们还会2 .3 .老师的话：6 . 小 结：在回首人类文明的同时，我们也在努力的推进它，并且，相信这文明会不断发展，不断进步对此，我充满信心！五、艺术长廊，任我畅游 （ 这一部分可延续到课外文明遗产知多少活动目的：1 .进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。

2 .较广泛地了解文明遗产的状况，知道如何保护文明遗产3 .通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力活动准备：1 .学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料2 .教师准备一些世界遗产方面的资料活动过程：一 . 文化遗产知多少1 .教师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，感受到了它们的魅力作为一个地球上的公民，我们有责任去保护这些文明遗产今天我们就来探讨一下这个问题2 .学生自由搜集资料，开展一次“ 文化遗产知多少”的擂台赛，或者模仿课本8 0页的方式，自己制作一份〈〈 文化遗产大事记〉〉，也可以派遣一个宣传小分队，将大家的杰作综合起来，出一期墙报或者一个小册，让更多的人了解更多的文化遗产二 . 小小情报员（ 需要网络支持）1 . 教师： 听了刚才大家的介绍， 真让我收益非浅， 增长了不少知识 为了感谢大家,老师要送给你们一份礼物，想要吗？2 .展示一组文化遗产的图片学生谈谈自己的感受学生1 ：真是太美了！什么时候我能亲眼去看看啊！学生2 ：这些景观要是永远保存的这么久就好了，可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重难道没有人管吗？学 生3 ：不知道我国有没有这样美的文化遗产？3 .有的。

有请情报员上场，看他们给我们带来了哪些情报？4 .出示世界遗产公约标志，组织讨论：你认识这个标志吗？它的主要任务是什么？你还见过哪些标志？它代表了什么意思？假如要你设计一种标志，你会怎么做？三 . 遗产保护大讲堂那为什么我们要保护文化遗产呢？中国在这方面现在采取了哪些措施？外国呢？这些问题不断在我们脑海里转 今天， 老师特意请来了文物专家给大家进行讲座四. 金点子你能为保护遗产做些什么了？怎么做呢？针对你调查过的实际情况，向全世界小朋友写一份倡议书吧！第五单元我们去环球旅行1 、单元目标及课时划分活动目标1 .知道七大洲、四大洋的位置散布, 感受地球之大2 . 了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美3 . 了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的爱好4 . 通过探究等活动， 激起学生探索的爱好，满足学生求知的愿看，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力O课时分配：我 们去环球旅行（ 共 1 5 课时）1 . 地球有多大（ 3 课时）A . 陆地和海洋（ 2 课时）B . 千姿百态的地形地貌（ 1 课时）2 . 飞越太平洋（ 4 课时）A . 在太平洋上空（ 1 课时）B . 美丽的国际大都市（ 1 课时）C . 来吧，我们一起狂欢（ 2 课时）3 . 和非洲朋友共舞（ 4 课时）A . 来到撒哈拉（ 1 课时）B . 走进童话般的小人国（ 1 课时）C . 在非洲看动物（ 1 课时）D . 月圆节， 与非洲朋友共舞（ 1 课时）4 . 迷人的欧洲风情（ 3 课时）A . 旅游王国一一西班牙（ 1 课时）B . 在风车和郁金香的故乡（ 1 课时）C . 卢浮宫前留个影（ 1 课时）5 . 世界真奇妙（ 2 课时）陆地和海洋教学目标：1 、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激起学生酷爱地球的情感。

2 、 初步学会在地球仪上查找有关信息3 、 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置散布教学课时： 二课时教学进程：第一课时一. 创设情境，豪情引趣1 、 教师导言： 你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品味世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地出色的表演吗？2 、 教师引导学生观看多张反应不同民族特点或各地风光的图片： 气势磅礴的吴哥窟,神秘莫测的祖鲁人村落，纵情舞的西班牙女郎……3 、学生描写图片的内容4 、教师由此引进主题一一让我们登上“ 世纪星” 1 号，一起往环球旅行！二. 大比拼：找找七大洲，四大洋1 、在地图上迅速地找出七大洲I 、四大洋的位置，分小组交换自己的视察发现2 、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3 、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手童谣等3 、美丽的水球1、提问：为什么称我们的地球为水球？2、每一个学生认真视察地球仪（ 地图） ，初步熟悉地球上的海陆散布3、 教师出示地球外观的图片资料， 让学生直观地熟悉到教材P83的知识一一我们居住的地球，约71%被海洋覆盖从太空看，就象一个美丽的湛蓝色的星球4、由世界地图引出的发现1、教师简单先容世界分为五大版块：亚欧板块， 美洲板块， 非洲板块, 大洋洲板块和南极洲板块。

2、学生视察世界地图的海陆散布情况，看看海岸线有甚么特点3、 引出一一“ 我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的， 称为亚欧大陆 亚洲T 和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了 ”4、教师解释什么是运河，并简单先容世界上几条著名的运河5、全班针对“ 各大陆板快是连在一起”的说法查询资料5、我们的奇思妙想1、教师讲述小故事《 由世界地图引出的发现》 ，向学生简单先容地球“ 从前”的样子2、学生发挥想象，描写一下地球的未来3、教师提问：“ 假如世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？4、学生各抒己见第二课时1、记忆大比拼1、游戏要求：全班以小组为单位，每一个组员上台找到最小（ 大）的一个洋（ 洲I） ,标明名称，其他组员按从小（ 大）到 大 （ 小）的顺序给七大洲、四大洋标名称速度最快且正确无误的组为优越组2、分小组开始活动3、游戏小结，评选优秀组2、熟悉地球仪1、教师先容地球仪是地球的模型2、 学生分学习小组借助地球仪寻觅海洋上的岛屿和鳞次栉比的航线， 从色彩和数字中了解地理知识3、提问：在地球仪上你能发现海陆散布的特点吗？4 、引导学生视察地球仪5 、引出教材P 8 4 的知识一一陆地大部份都集中在北半球， 可北极四周是海洋； 海洋大都在南半球，可南极四周都是一片陆地。

3 、地球有多大1 、每一个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有甚么特点2 、教师举例子形象地说明赤道的长3 、 教师先容有关赤道的知识： 赤道是通过地心垂直于地轴的平面， 并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道赤道的周长为. 2 4 千米，是地球上最长的一条纬线圈4 、环球旅行家1 、提问：人们采取过哪些方式进行环球旅行？2 、学生在小组内交换、讨论自己知道的环球旅行家的故事3 、汇报4 、教师讲述“ 麦哲伦航行” 、“ 郑和下西洋”等历史故事5 、活动：假想旅行家一一小组合作交换进行假想旅行，填写下表：动身地：到达地：航行方向：经过的主要地方：伟大的发现：5 、国名知多少1 、出示世界地图，猜世界共有多少个国家2 、 学生分成学习小组， 借助地球仪或舆图熟悉不同的国家名称， 知道它们的位置散布3 、 每一个组推荐5个本组最想推荐的国名， 以字谜的情势在全班交换这些国家的位置4 、你知道这些国家的国旗吗？ （ 出示各国国旗让学生辨认）5 、你是怎样知道各国国名的？ （ 如：看国际新闻，看 “ 世界杯”足球赛……）6 、有趣的世界人种（ 1 ） 、创设情境：“ 六 •一 ”国际儿童节到了，全球的小朋友都在欢庆自己的节日。

（ 教师出示图片）我们来熟悉一下各个地方的小朋友，共同传递欢快吧！ （ 学生描写各国小朋友的外貌特点 2 ）、教师：先容各人种的散布及主要特点7、口语模仿秀（ 1 ）、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌 相机出示各国国旗）（ 2 ）、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行“ 欢快”的 游 戏 （ 教师静静告知每组第一个同学一句口语，顺次口传下往，传时只能让紧挨在后面的同学闻声，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优越组 ）（ 3 ）、活动小结8、我的巧巧手课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报 此活动可在课落后行 ）二千姿百态的地形地貌教学目标： 了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美教学进程：1、导入：我们的四周有什么？（ 过渡：同学们对四周事物的了解仅仅是地球极小的一部份，地球是一个很大的球体，它的表面有甚么？）2、美丽的衣裳1、观看地球上千姿百态的地形地貌2、 学生交换自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息， 可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己搜集的照片或图片进行先容。

3、我最喜欢的衣裳1、请同学们欣赏一首歌曲（ 《 青藏高原》 ） 这首歌曲唱的是哪里？青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原2、 你能说说青藏高原的地形地貌有什么特点吗？ （ 引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息和地图上的图例、数字等来说）3、 请你自由组合学习伙伴， 选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交换， 并为本组取一个相干的组名 如：蓝色的海洋，世界屋脊……）4、选出优秀代表在全班汇报4、我为地球妈妈设计名片1、（ 出示地图） ，你能根据各大洲的外形或其它特点为它重新命名吗？ （ 小组交换）2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片语言要求新奇独特，读起来琅琅上口名字：XX家庭成员：XX洲 ' | 、XX洋外貌特点：3、汇报交换：评 选 出“ 最具创意奖” 课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交换）5、世界之最知多少1、学生以小组为单位，设计一张精美的“ 世界地理之最”卡最深的海沟_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最大的沙漠_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最长的峡谷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最高的山峰_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _最大的沙漠_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、展现各组设计的卡片，封知晓 “ 世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员 为 “ 知识小博士” 。

6、我想环球旅行1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？2、讨论学习3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案飞越太平洋教学目标：通过学习活动， 使学生了解一些太平洋的有关地理知识 通过探究活动，激起学生探索的爱好，满足学生求知的愿看，培养学生搜集信息、处理信息的能力教学进程：1、我的旅游日记1、自由读“ 我”的旅行日记（ 一） 2、教师引发学生思考：“ 我”在飞机上都看到了甚么？心情如何？ “ 我”会说些甚么呢？3、生答2、走近四大洋1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密名称散布及主要特点太平洋亚洲I、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，均匀深达4000米水温最高，表面水的均匀温度超过19C岛屿最多，占世界岛屿面积的45虬2、师重点先容太平洋，出示图片资料进行讲授3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有3、璀璨的珍珠1、出示夏威夷群岛图片，让学生描写这儿美丽的风光……2、教师先容夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩大无际的中太平洋北部。

由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶 迤3200千米美国著名作家马克- 吐温曾盛赞夏威夷群岛为“ 大洋中最美的岛屿” ， “ 是停靠在海洋中最可爱的岛屿舰队” 夏威夷不唯一海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中心，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“ 十字路口” 3、学生讨论：为甚么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？ （ 生答）4、欢快的海洋朋友1、创设情境：2、学生先容奇异的海洋生物，如：海象、海星…… （ 教师相机补充说明）3、你还知道哪些东西来自海洋？ （ 同桌探讨题目）4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库5、小小故事会1、讲故事是大家脍炙人口的情势，请你们讲讲有关海洋的小故事 指名）2、说说自己从故事中知道了什么？6、奇妙的海洋之旅1、假如安排一次海底之旅，对神秘的大海，你最想了解甚么？ （ 自由组成小队，给自己的小队取上一个适合的名字，用卡片的情势，推选本组成员进行成果汇报 ）如：奇妙的声音、有趣的植物、希奇的海洋生物……课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。

美丽的国际大都市教学目标： 通过学习活动，使学生了解国际大都市一一纽约通过探究活动，激起学生了解其他的都市的愿看教学进程：1、繁华的大都市一一纽约1、今天让我们走近繁华的大都市一一纽约 出示纽约的肯尼迪机场的图片）2、学生阅读“ 我”的旅行日记（ 二） ，说说在日记中感遭到了纽约的甚么特点？3、教师出示各组反应纽约城市繁华的图片4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约2、寻求自由的国度1、出示“ 自由女神”图片，学生描写“ 自由女神” ，想一想明白“ 自由女神”代表什么意思？2、讲 述 “ 自由女神”的来历3、教师：“ 自由女神”是美国人民寻求自由的标志3、走 近 “ 万国之国”1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？2、为甚么称美国为‘ 万 国 之 国 ？请大家展开讨论3、模拟情境：《 答记者问》在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者针 对 “ 万国之国”进行模拟采访4、经济强国一一美国1、教师引导学生先容世界经融中心一一华尔街，美国的首都一一华盛顿，2、你对美国还有一些怎样的理解呢？ （ 比如：体育、科研……） o3、小结： 美国事现今世界上最发达的国荚冬工农业生产都居世界首位， 科学技术十分先进。

5、寻 觅 “ 龙的足迹”一一唐人街1、教师讲唐人街的故事如：” 北京人在纽约”等2、你知道哪些产生在唐人街的故事呢？ （ 指名） 3、教师简单先容纽约的唐人街4、活动：请你在舆图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处5、用投影仪展现学生的活动成果6、走近世界名都1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上著名的国际大都市 如：巴黎、东京……）2、 请你利用自己在课外搜集到的图片， 文字资料等进行交换 对这些国家大都市的标志重点先容，让其他同学更好地了解这些名都3、 你知道我过有哪些城市是世界上著名的大都市吗？ （ 生答）教师根据实际情况补充：中国的上海、 香港、 北京等城市已迈进国际大都市的行列7、欢快抢答1、举行一次有关国旗知识的抢答赛2、进 行 “ 异国国旗快快认”的活动，各小组派代表抢认国旗，认很多的为优越组3、评选优越组8、我来带你游名都1、小组设计一条最便捷的旅游线路，带领游客走遍世界上的国际大大都市购物袋/ >2、画出线路进行交换来吧，我们一起狂欢教学目标：1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日2、 在创设情境中取得需求的满足和成功的鼓励， 欣赏异域风情， 并学会尊重各民族的传统文化。

教学课时： 二课时教学进程：第一课时一、神州大地贺佳节学生回想春节时的情形，说说自己在春节时的欢快，重温那浓浓的节日气氛二、奇异的圣诞节1、教师介绍欧美各国最盛大的节日一一圣诞节2、学生交换有关圣诞节的传说3、师生一起阅读“ 我”的旅行日记（ 三） 三、异国的圣诞狂欢1、出示图片，说说这些人们的心情如何？他们在想什么？说什么？做什么？2、阅读“ 我”的旅行日记（ 四） 四、我想去狂欢1、说说你和你身旁的人是怎样欢庆圣诞节的？2、 假设我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢 说说你打算怎样与这里的人们一起过圣诞节吧！3、在小组内具体地说说自己的假想，再在班上交换五、盒子里的礼物1、创设情境：夜越来越深了，街上的人们依然沉醉在节日的喜庆中，而我们小朋友却一直在盼着圣诞老爷爷能给自己捎来欣喜请你展开想象，假想圣诞老人来到自己家里送礼物来了2、 演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情形， 体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉快心情六、有趣的圣诞卡片1、各小组发挥聪明才华，制作一张有趣的圣诞卡片要求色彩美艳，设计独特最后评选“ 最具创意奖” 2、制作卡片3、评 选 “ 最具创意奖” 。

4、将卡片在圣诞节来临之际，赠予给自己的亲人或朋友第二课时一、我了解的狂欢节1、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相干知识2、在班内进行交换二、有趣的面具1、每一个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的眼光2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空洞3、用彩笔在面具上涂色在上部粘上彩色布条或纸条当作头发4、在面具的两边各挖一个小孔每一个小孔穿一根细绳，打结系牢5、展现面具，说说自己的假想6、评选出优秀面具三、狂欢总动员1、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？2、全班同学策划活动怎样展开？3、评选出“ 金点子” ，并封这个同学为“ 金点子大王” 四、欢快律动1、播 放 《 铃儿响叮当》 ，全班同学学唱2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳五、有趣的民俗风情1、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？2、交换自己在课前搜集到的民族风情和历史故事3、写一写自己知道的各国的传统节日来到撒哈拉教学目标： 通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式教学进程：一、三毛笔下的撒哈拉1、简单介绍三毛与她的作品《 撒哈拉的故事》 。

2、出示片断全班阅读，引出“ 我”的旅行日记（ 五） 二、一看无际的撒哈拉1、教师出示地图，引出撒哈拉沙漠2、（ 出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠三、酷热的撒哈拉1、教师通过文字或影象资料让学生感受撒哈拉沙漠酷热的天气2、学生针对撒哈拉沙漠酷热的天气质疑3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑四、神秘的撒哈拉1、探讨：“ 乞力马扎罗山也在赤道四周，为甚么它的上面终年都白雪皑皑呢？ ”2、学生讨论3、教师揭露疑团，进行小结五、庞大的游牧民族1、什么是游牧民族呢？2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等3、你知道我过有游牧民族吗？4、谈谈我国青藏高原的游牧民族六、我们的题目卡1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解甚么？2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的题目库3、商讨后，选择需要保存下来的题目记录在题目卡上七、我们一起探究竟1、教师： 针对本组题目卡上的题目， 想一想如何才能找到这些题目的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？2、学生在小组内交换3、全班探讨题目卡上的题目八、沙漠知多少1、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。

2、教师帮学生设计表格沙漠知多少 名称 地理位置 面积 特点卡拉哈利沙漠纳米布沙漠3、想办法了解沙漠的构成和对人们生活的影响九、沙漠变绿洲1、了解世界各地防沙治沙的情况2、讨论如何让沙漠有益于人民的生活，变成绿洲呢？走进童话般的小人国教学目标：1、了解非洲浓郁的民俗风情、奇异的自然景观2、通过视察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化教学进程：一、走进植物王国1、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片2、学生描写3、教师联系天气先容非洲的植物特点二、奇异的非洲民宅1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点2、 学生总结回纳求知方法： 除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以从视察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯3、阅读“ 我”的旅行日记（ 六） ，体会非洲人们悠然自得的生活三、从民宅晓风俗1、讨论：你还知道哪些有特点的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？2、学生自由谈例如：湖南* * * * 鞫牡量锹廿取？四、童话般的小人国1、学生阅读俾格米族的资料2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息？3、生答。

五、丰富多彩的民族文化1、理解什么叫文化？2、生答3、学生说说袖珍民族有哪些文化？4、小组讨论：你还知道哪些民族有自己独占的文化呢？六、颇具文化的民族1、出示要求：通太小品的情势将本组知晓的民族独占的文化表演出来，并告知大家该如何尊重这类民族文化？2、小组排练小品3、小组上台汇报表演七、密切接触小人国以书信或邮件的情势与小人国的朋友交换，可以谈谈小人国的风光，文化等，也能够谈谈自己对他们民族的疑问，并约请他们来我们这做客在非洲看动物教学目标： 通过活动，了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系， 培养学生动脑能力，激起学生探索的爱好教学进程：一、“ 伤痕累累”的地球妈妈1、教师：地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看2、老师介绍东非大裂谷3、教师：你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗？4、学生交换二、壮观的角马大迁徙1、出示图片，引导学生质疑：怎样不见《 狂野周末》中万马奔腾的场面？2、借助图片，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的先容三、大开眼界的动物乐园1、 学生阅读“ 我” 的旅行日记（ 八） ， 说说我在非洲最大的自然动物园看到了甚么？2、假设你来到了这儿，你会说甚么？心情会怎样？四、考考你的眼力1、出示野生动物聚集的图片。

2、学生在组内认一认动物3、每组派出一位代表上台比赛4、评选：在相同的时间内，认出的动物最多的组为优越组五、先容我的动物朋友1、学生根据自己把握的资料，相互交换自己喜欢或最关注的动物朋友2、说说自己喜欢这类动物的缘由六、我的朋友在哪里1、学生对着舆图找赵逗世界上有哪些地方的珍奇动物比较多2、小组交换后，填在教材P97的卡片上3、 教师小结：出示几中动物的生存环境图片一一骆驼生活正在沙漠， 企鹅生活正在南极等等七、我帮朋友搬搬家1、思考：假如让骆驼生活在南极，袋鼠生活在沙漠……那会怎样？2、教师与学生一道找出动物散布的缘由（ 可以在课外进一步研究） 八、让动物感受爱1、发动学生采取写倡议书，写宣扬标语等情势为动物朋友尽一份力2、阅读如《 我的野生动物朋友》等书籍月圆节，与非洲朋友共舞教学目标： 了解非洲浓郁的民俗风情、衣饰、目前的生活状态教学进程：一、纵情舞的月圆节1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片， 让学生用文字描写人们在海滩上纵情舞蹈，对月喝彩的情形2、教师介绍有关月圆节的传说二、绚丽衣饰大转盘1、说明游戏规则：指名上台点击课件中的大转盘，台下的学生迅速说出转盘指针所指的衣饰属于哪一个国家民族的。

男、女同学展开比赛，并评出熟悉衣饰最多的组为优越组2、开始游戏3、评选优秀组三、设计师秀衣坊1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计衣饰2、导学生思考：各国的穿着为甚么不一样？联系前面有关“ 文化”的知识来想3、建议学生在课外编一本《 世界衣饰集锦》 四、让阳光普照大地1、出 示 “ 我”的旅行日记（ 九） 问问学生：从这篇日记想到了甚么？2、教师出示非洲难民的图片，动情地描写人们窘迫的生活，告知学生在同一片蓝天下，还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里3、 学生各抒己见，说说如何使这些人们摆脱饥饿五、难忘的非洲之行1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识？2、想一想假如有机会往非洲，自己最想了解甚么？3、学生各抒己见，教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料六、欢快涂鸦1、提问：你知道各个国家的哪些节日呢？2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日3、指名展现自己画，让同学们猜猜画上的内容4、建议学生编《 世界节日缤纷录》 七、使人期待的下一站1、说说自己下一站想往哪儿？想看甚么呢？2、教师简单地先容欧洲，激起学生对欧洲的向往之情旅游王国一一西班牙教学目标：1、了解西班牙的旅游资源一一舞蹈、斗牛。

2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果教学进程：一、动人心魄的斗牛1、欣赏：一段西班牙“ 斗牛”的画面2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说甚么？3、教师小结：先容西班牙的斗牛二、热情奔放的舞蹈1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解2、教师借助资料进行介绍三、体验火辣的豪情1、教师播放激昂的西班牙舞曲2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞四、引人进胜的旅游王国1、教师：你对西班牙有哪些了解？2、学生在小组内交换自己知道的西班牙的资料3、学生小结对西班牙舞蹈进行先容五、丰富多彩的民族舞蹈1、读 读 “ 我”的旅行日记（ 十） ，思考、交换：说说自己还了解哪些民族舞蹈？最喜欢哪种？2、讨论：从一个民族的可以看出甚么？3、讨论后将结果反馈在教材P101上六、由民族舞蹈说开去学生说说还了解哪些民族文娱或体育活动？ 交换： 自己最喜欢的一项和同学民族文娱或体育活动七、五彩斑斓的小报与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族文娱的手抄报或电脑报在风车和郁金香的故乡教学目标：1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花2、了解风车是荷兰的意味。

郁金香是荷兰的国花教学进程：一、迷人的花城1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花一一郁金香二、高贵的郁金香1、教师介绍郁金香的特点2、学生欣赏各色郁金香的图片3、学生用自己的话描写郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位三、花香漫四方1、以小组为单位展开“ 花香不断”的接力赛2、评选在规定的时间内能挨个地每人先容一种花的组为优越组四、巨大的风车1、 荷兰不但是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想一想：风车有甚么作用？荷兰为甚么四周可见风车的影子呢？2、教师小结风车的作用及荷兰的地收关点3、学生补充先容风车的知识五、我眼中的风车1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是甚么？2、生答：（ 例如：沿江大道、游乐园、农田里……）六、奇异的虚拟旅游1、阅读“ 我”的旅游日记（ 十一）2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游七、我们的旅游日记学生仿照“ 我”写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来卢浮宫前留个影教学目标：1、了解颇具特点的欧洲建筑2、了解欧洲大都市一一法国教学进程：一、颇具特点的各式建筑1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描写这些伟大的建筑。

2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说甚么？3、学生各抒己见4、教师对这三处建筑进行小结先容二、我了解的世界建筑1、提问：世界其他地方的建筑有甚么特点呢？2、学习小组一起讨论，也能够在网上搜索3、教师为学生设计一个简易表格三、卢浮宫前留个影1、提问：假如你有机会往卢浮宫，你最想了解甚么？2、生答3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行先容，使学生更进一步了解卢浮宫四、永驻心底的留恋1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解2、来到法国，你最想了解一些甚么？3、学生讨论、交换五、小小设计师1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装2、组织评选，让学生体验创作的欢快六、班级展览会1、在教室或学校的宣扬栏里展现学生设计好的作品2、组织设计师召开交换会 此活动可在课外进行 ）世界真奇妙教学目标：1、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的爱好2、学习搜集资料的方法，并逐渐学会处理信息教学进程：一、我最关心的题目1、教师：周游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是否是更感爱好了呢？2、提问：你感爱好的题目是什么？从哪里可以取得信息？3、生答二、从穿着开始认世界1、分小组研究各国的穿着为什么不同？2、组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究进程。

三、领略异域风情认世界1、教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个“ 世界风情展” ，让更多的人领略异域风情，了解世界2、各小组讨论、探究更多如何往了解世界的方法四、计划往旅游1、 以小组为单位， 研究某洲、 某国家你最感爱好的事物， 想一想用甚么办法来了解？2、小组商讨，肯定最好旅行线路，安排行程5、我们去环球旅行学生以报告的情势建立一个相干的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告第二课时一、 谈话激趣1、出示世界地图，说说自己已知的世界各国家的名称2、今天让我们一起来当当小导游，来介绍自己所知道的各国的资料二、活动一一世界真奇妙▲ 抢 答 赛1 ：1、你知道这些国家的别称吗？泥泊尔一一高 山 之 国 （ 泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部份土地都位于世界最宏伟的喜马拉雅山脉）马尔代夫一一无 猫 之 国 （ 马尔代夫人以为猫是祸根，从不养猫，以致于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜 ）墨西哥一一神仙 掌 之 国 （ 在墨西哥，随处可见神仙掌在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到神仙掌图案神仙掌以成为墨西哥人生活中的一部份 ）梵蒂冈一一无理发店之国（ 梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国往。

）泰国一一千佛之国（ 泰国事佛教王国泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会遭到他人的轻视及家人的冷漠 ）冰岛一一冰与火之国（ 冰岛是一个冰川广布、天气严冷的国荚冬可就在这样一个国荚冬却又有着众多的火山与温泉，构成一作新奇的景观 ）2、小组合作交换：给国家取别称▲抢答 赛2 ：1、分小组在规定的时间内写出本组知道的“ 世界之最二2、小组交换汇报▲我是小导游1、了解该国信息资料互作交换，留意小组团队合作派代表导游对组内最向往、最了解的国家作解说 包括风土人情、动植物、自然风采……）2、说说，写写，画画旅行感受3、小导游上台展现4、选 取 “ 最好小导游”三、活动小结1、通过今天的活动，你有甚么感受？2、教师小结：是啊，世界真奇妙！ 让我们学好本领，期待着亲身往感受这个世界的奇妙吧！4、课后延伸。