2023年三年级上册语文导学案大自然的声音 人教部编版.docx

教材解读：《大自然的声音》是部编版三年级上册的一篇习作，本次习作是回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音，展开自己的想象与联想，写一篇习作注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力同时激发学生对大自然的热爱之情结合教材内容，依据课标要求，根据学生的特点，确立本课的重难点是引导学生抓住特点,充分运用想象与联想采取多种表达方法描写所观察到的景物是习作的重难点.为了突破重难点能让学生感受到自然的美好,我想从五方面进行习作指导教学1、 投入热情，感知自然之美通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆听自然的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜爱之情2、 拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学生要减少噪音，从我做起，进行思想教育3、 在游戏中感受声音的特点通过两组的游戏，一组做动作猜词，一组是通过模仿声音猜词在规定的时间内谁多就会取得胜利 ，这一游戏的环节目的就是让学生懂得声音是最直接的表达，通过声音的模仿能够形象的表达出事物的特点。

4、在写法上给予引导，欣赏给出好的片段，让学生感知如何才能写好文章，应运用什么样的写作方法去表达，怎样才能表达具体，写出有声有色的文章5、欣赏视频，酝酿写作对比中形成鲜明的画面 第一组只出示美好的画面 第二组在美好的画面上加入声音，让学生感受到声音的美妙， 触动学生内心的写作欲望边看边创作教学重难点：重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想难点：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力同时激发学生对大自然的热爱之情教学目标：1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作2、注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动3、回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想4、让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力同时激发学生对大自然的热爱之情过程设计　　一、情景导入我们每个人都有一双眼睛，一对耳朵，眼睛是用来做什么的呢？耳朵又是做什么用的呢？（听声音的）那么我们就用耳朵来听一段声音，(出示课件：森林狂想曲录音)听完之后告诉老师你的感受师：你们的感受和我的一样，我听到这些声音就会觉得心情舒畅，心灵就像被泉水洗过一样，特别的清新、纯净，好像自己置身于大自然的怀抱中，令人心旷神怡。

只要你张开耳朵，就能听到各种美妙的声音刚才的这段音乐中，你都听见了什么声音？（鸟叫、流水声、蛙声……）这些声音来自于哪里?(大自然)这节课我们就来进行一次习作《大自然的声音》师板书课题二、生活中的声音大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣，我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在，除了刚才你听见的声音，你还听到过哪些声音，你能把你倾听到的声音和大家一起分享吗？（生描述自己听到的声音，感受声音的美妙）师总结：同学们你们真的很了不起，你们不但善于观察，而且会用心倾听，感受大自然带给我们的这一切的美好，让我们的生活变得丰富多彩，当然这里也不乏也有一些噪音的存在，那就让我们减少噪音，从我做起，让我们的世界多一些美好三、游戏中感受声音的特点过渡：走进自然声音世界，放松心情，做做游戏　游戏的规则：游戏分为二组，一组是运用形体动作进行模仿，猜给出的词语一组是模仿声音，猜给出的词语 在规定的时间内谁猜对的多谁就胜利给出的词语：风、雷、小鸟、蜜蜂、鸭子、时钟、打呼噜、小狗、牛、羊、雨、师：宣布模仿声音的小组以绝对的优势获胜了，采访下他们的心情，刚才的那一组小朋友的表演惟妙惟肖，绝不输于他们，给我们带来了很多欢笑，同学们你们认同老师的说法吗？（同学们都表示赞同）那为什么会有这么大的差距呢？13比6 。

师总结：那是因为声音是一种最直接的表达，通过声音的模仿能够形象的表达出事物的特点特点突出了，自然一猜就猜对了四、写法引领像刚才同学们在游戏中模仿的各种叫声，我们把这些词都叫做象声词，用上这些词会使句子更生动，有身临其境的感觉，所以我们在写文章时也要把自己看到的听到的写下来，这样文章才会有声有色其实作家能够把景物写的这样好，就是运用了这种方法在二年级时我们学过一篇文章《春天的雨》，大家还记得吗？我们来学习作者是如何描写春天的雨的课件出示：“哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的．＂１． 谁喜欢朗读？（读的真好，不但读出了声，还读出了情）２． 通过读你感受到了什么？（春雨的可爱，淘气、活泼）３． 从哪个词看出来的　　（你推我挤　　哗啦哗啦）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快４.你推我挤是形容人的，在这里形容春雨，运用了什么修辞手法，这句话还运用了什么修辞方法？板书（拟人、比喻）5、在这句话中作者说从地底下涌出来，这是作者亲眼看见的吗？（不是）是作者想象到的 。

板书（想象和联想）师：总结如果我们在写作中你能用上恰当的象声词，运用比喻、拟人的修辞方法，再加上你丰富的想象和联想，你的作文也会变得有声有色板书（有声有色）让我们也像作家一样试着加入自己的想象，说一说你听到的声音，也让它变得有声有色老师先来说一个：听，我听到淅淅沥沥的雨声，我的心仿佛纯净成一滴水，我好想浸入泥土中，为小草为花朵带去我最好的祝福同学们纷纷仿说五、欣赏视频，酝酿写作刚才我们是用耳朵听的，现在哦我们用眼睛看课件：出示视频画面，没有声音，看完之后你觉得美吗？（美）美的就像一幅画，画面如此的唯美，却听不到声音，就缺少了一种生机，感受不到身临其境的感觉，如果加入声音就怎么样了？（完美）课件：出示带有声音的画面，同学们边欣赏边习作，把你的感受有选择地写下来，写一个片段即可，也可以写你感兴趣的景物注意做到有声有色大家先选择自己想写的内容给自己的作文起一个题目，一定要选一个好题目好题文一半”，一个好的题目就是文章成功了一半所以你一定要起一个好的题目如果想不好那就先起草作文，起草要一气呵成，不要打断思路如果你写好了，要反复念改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果个别学生出示作品，师生互评 　　A、指出优点 　　B 修改不足 投影仪我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”根本原因还是无“米”下“锅”于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”　第 页。