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高中体育游戏教案大全中学体育嬉戏教案大全1 本次课是一堂新课标下中学体育嬉戏教学的探讨课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动嬉戏和学生自编自创嬉戏，引导学生主动参加教与学的活动中，让学生体验熬炼的胜利感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参加主动性，培育学生团队意识和创新意识本次课的特点是以嬉戏贯穿始终，在整个教学过程采纳音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对中学体育健康教化专题学问结合室外嬉戏教学的一种创新和探究，旨在为推动新课程的实施供应素材 一、教学目标 1、 通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与救援技能;发展学 生奔跑实力和灵敏素养 2、 让学生体验 “自救与救援”等嬉戏过程中，培育学生创新思维 和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼学生心理承受力 3、树立团队合作和平安意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感 二、教学重点：自救与救援的技能驾驭; 三、教学难点：学生自编自创救援方法与技巧; 四、教学方法与手段 1.引导与探讨探究相结合发挥学生的主体作用; 2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践; 五、教学流程 本课教材选择的是依据新课改以来，新课程理念结合健康教化专题及中学学生生理和心理特征而设计的一堂探讨课。

(2’)起先部分我支配了一些原地队列练习，主要是培育学生良好的行为习惯和严谨的学风 (8’)打算部分我支配了“摸四位“和“击掌不报数”两个小嬉戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生爱好，由此导入新课 (30’)基本部分的教学过程我注意师生同等互动，也注意师生和生生评价模拟地震发生时“自救与救援”嬉戏，主要发展学生力气、速度及灵敏等身体素养，设立了救援“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培育学生的创新思维 课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动嬉戏后，以及老师的示意和启迪，各组自编自创探究合作，主要培育学生的创新思维和嬉戏创编实力通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感 (5’) 结束部分采纳配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心 六、学情分析 1.中学一年级是学生的特性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在肯定的差异性，因此，我教学时，注意学 生习惯的养成教化和基本技术，技能的培育; 2.中学学生因身体条件、运到技能和爱好爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教化教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，激发学生学习爱好，让学生获得体育熬炼的成就感和愉悦感。

3.中学一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，实践并小结，老师进行刚好点评和激励 七、教学效果预料 通过教学95%以上同学驾驭地震相关的基本常识及地震发生时的救援技巧，学生能在老师的引导下主动参加练习，课堂气氛活跃，师生关系同等融洽，基本达成本次课的教学目标 中学体育嬉戏教案大全2 一、教学背景 在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了肯定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜爱上体育课(特殊是喜爱体育活动)的人数呈下降趋势的现象其中高三女生特殊突出，上体育课时出现无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况我认为体育课对于学生来说应当是很有爱好的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是中学女生如何变更这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来促进体育教学，以此来提高中学学生特殊是中学女生对体育课的学习爱好。

这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养复原性练习，重点是提高学生灵敏素养为了达到教学目的，男女生都支配了体育嬉戏内容 二、教学过程 教学背景：高三(2)班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素养一般，不怎么爱活动 课堂上： 老师：同学们，今日我们做一个嬉戏 …… 学生：不是 “贴膏药”吧(小声地说) 老师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色，不中接着 同学们兴奋地去玩去了五分钟后 …… 学生：(大声地)老师换一个吧，这个不好玩 老师在想：这帮女生还挺挑剔!再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了爽性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”不过这个嬉戏要求比较高，不知道她们行不行 老师：好吧，我们换项目大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。

场面一下子喧闹起来，同学们奔跑、跳动、躲闪，欢声笑语不断被打中者也兴奋的大叫 老师：同学们你们真行!没想到这个嬉戏你们做得还真不错 学生甲：老师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的 老师：可以只要将排球换成两个或者三个;记住：必需留意力集中，视野开阔、反应要快;当然也要留意平安 学生乙：不行，别换了，受不了了 ------ 嬉戏还是增加难度了，而且效果很好学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支哈哈的笑声充满在运动场中只望见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声 老师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉 中学体育嬉戏教案大全3 教材：队列、短跑(50米)、素养练习 教学目标1.学生能驾驭齐步走等动作的动作要领 2.通过练习使学生动作美丽、节奏好 3.学生听从指挥，乐意仔细学习，有平安意识 一、起先部分：2--3分钟 1.指定集合地点，检查服装，听体育班委的报告; 2.师生问好; 3.宣布课的内容和任务 4.平安教化 二、打算部分：7--8分钟 1、绕田径场慢跑两圈，_在前，男生在后。

2、徒手操 1}.老师讲解示范 2}.组织学生听口令练习 (1)头颈运动 (2)肩关节运动 (3)体侧运动 (4)体转运动 (5)全身运动 (6)弓步压腿 (7)活动各关节 3.老师提出要求，指出错误 组织队形： ___ ___ ___ ___ Δ 体育班委整队，汇报人数，检查服装 1.学生根据老师的要求排成两排进行慢跑 2.学生成体操队形排列： 听老师讲解，看老师示范，听老师的口令练习徒手操 3.要求：(1)学生动作到位 (2)学生动作有力度，充分活动各关节 三、基本部分：28分钟 一}、队列练习 1.老师讲解要求，看老师示范 2.老师组织学生练习队列队形： (1)立正(2)稍息(3)向右看齐(4)原地转法 教法：1.听老师讲解，看老师示范; 2.学生根据老师的要求练习 要求：留意力集中 步伐整齐一样 精神饱满 二}.50米跑 1.老师讲解并提出要求; 2.组织学生练习 组织：学生分组练习 1.学生听要求; 2.50米跑两次 三}、素养练习： 1、老师讲解练习要求 2、示范练习内容 3、指挥学生进行练习 组织：学生分组练习 1、学生听要求; 2、下蹲跳练习 四、结束部分 1.整队、放松 老师带领，学生集体放松 2.讲评及布置课后 3.布置归还器材 4.师生再见组织:学生成体操对形站立 组织与要求： 1.学生跟随老师做放松练习 2.仔细听讲评 3.学生负责还器材 4.下课 评价：这节体育课的内容比较多，须要严密的组织按教案把课上好，这是一节特别好的课，有利于提高学生课堂爱好，促进学生健康发展 中学体育嬉戏教案大全4 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想，以学生自主练习为主体，通过中长跑动作技术和方法要领的学习，正确相识中长跑对促进身心健康发展的重要性。

同时，让学生能在开心的氛围中主动主动地参加活动，增加体能，培育学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、坚韧、不断进取、永不放弃的拼搏精神 二、学情分析: 中长跑单元教学预料3次课，本次课为第2次课通过上节课学习，学生基本上驾驭了中长跑的动作技术要领，以及熬炼身体的方法针对学生完成动作的状况，实行分组自主练习的组织方式，不断激发学生的学习爱好和练习的主动性，从而实现本次课的教学目标 三、教材内容: 5分钟的持速跑 教学重点：全程跑的体力合理安排 教学难点：全程跑合理技术运用 四、教学目标: 在上节课学习的基础上，通过设置多种诱导练习，使学生能基本驾驭合理运用全程跑的技术详细目标为： 1.在中长跑学习过程中，能较精确的说出跑的学问要点，并能够在学习实践中运用正确技术 2.设置不同难度的练习内容，使75%~85%以上的学生基本驾驭中长跑的技术要领 3.同时，在学生亲身体验的基础上能够说出中长跑对自身熬炼的价值 五、教学程序: 1、队形队列与打算活动： (1)队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习。

培育学生团队意识和集体主义精神 (2)打算活动：慢跑成圈，然后进行行进间的徒手操5节 2、技术学练： 学法： (1)实行形式多样的队形练习，加强学生对中长跑技术要领的学问再现，进一步体会动作要领 (2)通过定向越野的形式，让学生学习体会全场跑的体力合理安排 组织： 通过老师指定的路途进行练习，再让各练习小组给其他小组布置的路途进行身体练习 教法： (1)以小组学习为基础，在老师指导下，采纳互教互学沟通的方法，驾驭技术动作，改进技术上的不足 (2)请各组驾驭技术较好的学生示范老师点评，分析出动作，提出改进看法，达到共同完成。