语文六年级下人教版521《老师领进门》课件1 (2).ppt

老老师师领领进进门门1 1、老师是谁？、老师是谁？2 2、老师把我领进什么门？、老师把我领进什么门？老师把我领进文学创作之门老师把我领进文学创作之门田老师田老师 3 3、老师怎样把我领进门？、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事讲生动的故事 通过讲故事来理解小诗通过讲故事来理解小诗通过讲故事，启发通过讲故事，启发“我我”的想象力的想象力 老师领进门，修行在自身老师领进门，修行在自身有心栽花花不开，无意插柳柳成荫有心栽花花不开，无意插柳柳成荫十年树木，百年树人十年树木，百年树人  今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在今年我回家乡去，在村边遇到老师，他拄着拐杖正在散步我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地散步我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，向他行礼谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子老人摇摇头，说：播下文学的种子老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳这不过是无心插柳柳成荫罢了成荫罢了  刘绍棠，长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书曾任中国作家协会副主席 要求：要求：1、读课文，圈出生字新词读课文，圈出生字新词2、思考：田老师把、思考：田老师把“我我”领进了什领进了什 么门？是怎样把么门？是怎样把“我我”领进门的？领进门的？按要求预习课文：1、老师领进门、老师领进门 后殿后殿 娓娓动听娓娓动听 衣襟儿衣襟儿 炊烟袅袅炊烟袅袅 念叨念叨 身临其境身临其境 歇脚歇脚 戛然而止　　戛然而止　　红摹纸　红摹纸　 恭恭敬敬恭恭敬敬 引人入胜引人入胜  坐落坐落 后殿后殿 临摹临摹 衣襟衣襟 念叨念叨 歇脚歇脚 滋润滋润 创作创作 开窍开窍 培育培育 炊烟袅袅炊烟袅袅 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 娓娓动听娓娓动听练一练：练一练：1、、“摹摹”有哪些形近字？分别可以组成什么有哪些形近字？分别可以组成什么词语？词语？“歇歇”呢？呢？ 娓娓动听：娓娓动听：身临其境：身临其境：引人入胜：引人入胜：形容很会说话，说起来委婉动形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。

听，使人爱听自己亲身到了那个地方自己亲身到了那个地方吸引人进入美好的境界吸引人进入美好的境界  从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍在这方面，田老师培育了我，给我开了窍老师领进门老师领进门老师领进门老师领进门 从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍在这方面，田老师培育了我，给我开了窍  轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来 轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来  我听得入迷，恍如身临其境田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒 入迷入迷 田老师娓娓动听地讲着故事，我田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷好像听得入迷好像……（来到哪里？看（来到哪里？看到什么？听到什么？到什么？听到什么？……））  那时侯的语文叫国语田老师每讲那时侯的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事我一课，都要编一个引人入胜的故事我在田老师的门下受业四年，听到上千个在田老师的门下受业四年，听到上千个故事这些故事，有如点点春雨，滋润故事这些故事，有如点点春雨，滋润着我 那时侯的语文叫国语田老师每讲那时侯的语文叫国语田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事我一课，都要编一个引人入胜的故事我在田老师的门下受业四年，听到上千个在田老师的门下受业四年，听到上千个故事这些故事，有如点点春雨，滋润故事这些故事，有如点点春雨，滋润着我  从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍在这方面，田老师培育了我，给我开了窍 从事文学创作，需要丰富的想象力，从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍在这方面，田老师培育了我，给我开了窍 一一 去去 二二 三三 里，里，烟烟 村村 四四 五五 家亭亭 台台 六六 七七 座，座，八八 九九 十十 枝枝 花  我听得入了迷，恍如身临其境田老师戛然而止，我却仍在发呆直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土 我手写我心• 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心四年级的我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！  有一年，我回家乡去，遇到田老师有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步我仍然像正拄着拐杖在村边散步我仍然像4040年年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼谈起往事，我深深感谢老师在他行礼谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子我那幼小的心田里，播下文学的种子老人摇摇头，说：老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳这不过是无心插柳柳成阴 十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘 “无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴”1 1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林没有想到长成了浓密的柳树林。

2 2、田老师并没有刻意、田老师并没有刻意……只是一样用心只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家成了一名有名的作家老师领进门，修行在自身老师领进门，修行在自身 有意栽花花不发，有意栽花花不发，无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴——无意做的事却获得了成功无意做的事却获得了成功 老师领进门，修行在自身老师领进门，修行在自身 你的成功并不是我的功劳，而你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果是你自己努力的结果——有意做的事没获得成功有意做的事没获得成功 十年树木，百年树人；十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘插柳之恩，终生难忘  老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生  十年树木，十年树木，百年树人；插柳百年树人；插柳之恩，终身难忘。

之恩，终身难忘 课外拓展：课外拓展： 你还知道哪些不忘你还知道哪些不忘师恩的故事，也可以说师恩的故事，也可以说说自己尊敬老师的事说自己尊敬老师的事  。