心理学终极版.doc

心理学一、选择题1心理学成为一门独立的学科开始于1879年2心理学的研究对象是心理现象3心理学研究方法的根本性指导原则是客观性原则4创建了世界上第一个心理实验室的人是冯特5在研究心理活动时，反对把心理现象看做是凝固的，静止的，孤立的东西这是根据发展性原则6在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的有计划地观察被试者的表情，动作，言语，行为等，来研究人的心理活动规律的方法这种方法是观察法7有目的，有方向，严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的方法叫实验法8研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简易答的问题直接访问被试或有关人员，将访问结果统计处理或文字总结，进行心理分析的方法叫调查法9世界公认的真正比较科学而又系统的教育心理学体系是由下列哪位心理学家创建的桑代克1当全神贯注看书时，人们对周围正在发生的事“视而不见听而不闻”这种现象属于负诱导2对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应叫动力定型3人的听觉中枢在颞叶4有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动叫做反射5实现反射活动的神经通路或神经机构叫反射弧6由词和语言作为条件刺激物，所建立起来的条件反射系统叫第二信号系统7由抑制过程引起或加强兴奋过程叫正诱导1在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反映叫感觉2刚刚能感觉出引起感觉的最小刺激量的能力叫做绝对感受性3俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。

这是嗅觉的适应现象4将实际上不动的静止之物，知觉为运动的一种现象叫似动现象5刚刚能引进新感觉的刺激物的最小差别量叫做差别感觉阈限6从明亮处进入已灭灯的电影院，开始什么也看不清，过一段时间，就以分辨物体的轮廓，这是暗适应7人脑对直接作用于感觉器官的客观事物进行综合整体的反映叫做知觉8刚刚能引起感觉的最小刺激量，就叫做绝对感觉阈限9先吃糖后吃苹果感觉是酸的，先吃杨梅再吃苹果感觉是甜的，这种现象属于感觉对比10人们把感觉最小差别量（即最小变化量）的能力，叫做差别感受性11我们在知觉任何事物时，总是根据已有的认知或经验来解释它，并用语言、词把它标志出来，这一特点就是知觉的理解性12把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性是指知觉的选择性1第一个研究遗忘规律的人是艾宾浩斯2通过对材料的理解，找出材料之间的本质联系、因果关系或者新旧知识经验之间的联系之后而进行的那种识记是意义识记3后学习材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用叫后摄抑制4有预定的目的，采取一定的方法和步骤，并在必要时经过一定的努力所进行的识记叫做有意识记5没有预定的目的，不必经过任何努力，也没有运用任何专门的方法所进行的识记叫做无意识记6德国心理学家艾宾浩斯提出了遗忘曲线7先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前摄抑制8根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记叫做机械识记9以感知过的或事物的具体形象为内容的记忆就是指形象记忆10以做过的运动或动作为内容的记忆就是指运动记忆11以体验过的某种情绪、情感为内容的记忆是指情绪记忆1. 在人脑里把学到的知识分门别类地按一定程序整理成层次分明的系统的思维过程叫系统化2. 人在思维过程中，善于透过事物的外部现象深入事物的内部本质，这是指思维的（深刻性）。

3. 在人脑里把同类事物、现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维方法是（抽象）4. 以一般原理为依据而推演出特殊事物并得出肯定结论的思维方法叫演绎法5. 不受别人的暗示与干扰，不随大流，不人云亦云这是指思维的独立性6. 在人脑里把事物分解成若干属性、方面、要素、组成部分、发展阶段，而分别加以思考的过程叫做（分析）7. 运用已有表象进行的思维活动叫做（形象思维）8. 在人脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物中去，使之普遍化的思维过程叫（概括）9. 以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题是指思维定势的影响10. 根据别人的描绘在人头脑里构成相应新表象的过程叫做再造想象11. 在人脑里把事物的组成成分、属性、方面、要素和发展的阶段等按照一定关系组合成为一个整体进行思考的过程叫（综合）12. 人在思维过程中能快速地在较短时间内找出许多解决问题的新方案，这是指思维的（敏捷性13. 以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径叫做（原型启发）14. 全面地辩证地思考问题，防止思维的片面性这是指思维的广阔性15. 创造性思维的结构十分复杂，形式多种多样，但主要是指求异思维16. 根据一定的目的在人脑里独特地构思新表象的过程叫创造想象1. 同一时间内人们清晰地觉察到的事物的数量是指（注意的广度）。

2. 有明确目的而不需要意志努力的注意是（有意后注意）3. 有预定目的而且需要一定意志努力的注意是（有意注意）1提出需求层次理论的人是马斯洛2通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率叫正强化3通过呈现厌恶刺激来降低反应频率，如对学生来说给予批评就是Ⅰ型惩罚4人的意志行动的关键阶段是执行决定阶段5由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态是指习得性无力感6一个人在行动中所表现出来的善于支配自我、调节自我的心理品质是指意志的自制性7通过消除愉快刺激来降低反应频率，如对儿童来说禁看动画片就是指Ⅱ型惩罚7）8与盲从性和独断性相反的意志品质是自觉性9通过消除和中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率叫负强化9 一个人在意志行动中表现的善于适时地、坚决地采取决定、执行决定的心理品质是指意志的果断性10．一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价叫做自我效能感11．个人为完成既定目的善于百折不挠，克服各种困难的心理品质，这是指意志的顽强性1人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验是理智感2一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态叫激情3一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态叫做心境4在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做应激5个人用社会公认的道德准则，感知、比较与评价自己或他人的行为举止时，所体验到的一切情感属于道德感1多元智能理论提出者是加德纳2顺利完成某种专业活动所必备的能力叫做（特殊能力）3在创造活动中能产生出具有价值的、独特的、新颖的思想和事物的能力叫做（创造能力）4成功完成各种活动所必需的能力叫做（一般能力）1与气质类型粘液质相对应的高级神经活动类型是（强、平衡、不灵活型）2一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯的行为方式叫（性格）3与气质类型多血质相对应的高级神经活动类型是（强、平衡、灵活型）4人格中最重要、最显著的心理特征，即在人的人格中起着核心作用的是（性格）5与气质类型胆汁质相对应的高级神经活动类型是强、不平衡类型6与气质类型抑郁质相对应的高级神经活动类型是弱型1个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化就是学习2根据学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习的学者是奥苏贝尔3根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习的学者是奥苏贝尔4学习者为了提高学习效果，有目的、有意识地制定的有关学习过程的可操作性方案就是学习策略5教学过程向学生举例子时，交替变更所提供材料的形式，使对象的非本质特征得到变异，而突出同类事物的本质特征或共同规律，这种形成的表现形式叫变式6加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息的策略是认知策略7学生对自己认知过程的了解和控制，有助于学生有效的安排和调节学习过程的策略叫元认知策略8把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将新信息存储到长时记忆中去的策略是精细加工策略9将精细加工提炼出来的知识点加以改造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略叫组织策略1学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，着种学习是（A表征学习2掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，这种学习是概念学习3学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这种学习是（C命题学习）。

4把新的观念归属于认知结构中原有观念的某个部分，并使之相互联系的过程叫（B下位学习）5通过综合归纳获得意义的学习叫（A上位学习）6一种学习对另一种学习的影响就叫（C学习迁移）7先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态(C定势)8我们能够冲成千上万张脸中认出某一个人的脸，但我们很难说出是怎样认出这张脸的这种知识是（B隐性知识）9经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式是指（B技能）10指借助于内部言语在头脑中进行的认知活动方式是指智力技能11心理学家加里培林提出了智力技能阶段形成理论1由社会舆论和内心驱使来支持的、反映一定群体共同价值的社会行为规范的总和是指（B道德）2对道德行为规范及其意义的认识是指（A道德认识）3伴随着道德认识所产生的一种内心体验是指（B 道德情感）4在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的道德品质是指道德意志5人一定的道德意识支配下所采取的有一定道德意义的行动是指道德行为1人类个体从生到死忘的整个一生的心理变化是指:广义的心理发展2 环境决定论最典型的代表人物是华生3 当主体面对新的刺激情境时，利用已有的图式或认知结构把刺激整体合到自己原有认知结构中去的过程是指:（B.同化）4当主体不能利用原有图式接受或解释新刺激时，其认知结构需随新的刺激影响而改变的过程是指:顺应5在说明教育与发展的问题上，提出了：“最近发展区”的概念的心理学家是维果茨基6根据学习原理，一个行为发生后。

如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生，这种行为改变的方法叫:（A.强化法）7通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为这种行为改变的方法叫行为塑造法8学生由于长时间高度紧张的学习，学习效率下降，学习兴趣降低的一种不良心理现象这是指学习疲劳）9不能通过听、说、读、写、算以及各种实践活动去获得相应的知识与技能的现象，这是指学习障碍1教师工作态度的核心是：感情2教师具有的那种使学生感到的威望和信誉的精神感召力量，即指教师的：（A威信）二、多选1个体心理异常复杂，概括起来可以分为认知，动机和情绪，能力和人格2实现反射活动的神经通路叫反射弧，它包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器3知觉活动的规律主要体现在选择性、整体性、理解性、恒常性4人们在回忆时可以利用的联想主要有接近联想、相似联想、对比联想、关系联想5记忆品质主要包括记忆的敏捷性、持久性、正确性、准备性6求异思维的主要特点有流畅性、变通性、独创性7演绎的推理由下列哪些部分组成的（大前提、小前提、结论）8美国心理学家华莱士把创造性地解决新问题的思维过程，分为准备阶段、孕育阶段、豁然开朗阶段、检验假设阶段9思维的主要特征是间接性、概括性10思维的主要功能有理性认识功能、学习功能、创造功能、调控功能11注意的品质主要有注意的广度，注意的稳定性，注意的分配，注意的转移12动机冲突较为复杂，按冲突的方式，可以分为以下几种类型即：双趋势冲突、双避式冲突、趋避式冲突13根据情绪活动发生时的强度、速度和持续时间不同，可把情绪划分为。