初中数学试卷讲评课的教案.docx

初中数学试卷讲评课的教案初中数学试卷讲评课的教案篇一：初中数学考试试卷讲评课教案“收心考”讲评课教案 一．教学目标 1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识 3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路 ； 二．教学重点 1、知识联系 2、解题方法 三．教学难点 1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想 四．教学方法 1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等 五．教学过程 一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、 作业 教 学 内 容 一：试卷评价 本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力 二：答题分析 1. 存在问题 从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心； B、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么 C、不会运用已学过的基本理论解决相关问题； 三．试卷讲评 【试题回放】 3 3. 对于反比例函数 y＝－． x A．它的图象在第一、三象限 B．点（1，3）在它的图象上 C．当 x＞0 时，y 随 x 的增大而减小 D．当 x＜0 时，y 随 x 的增大而增大点拨：本题错选“C”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。

【趁热打铁】 1.已知反比例函数 y= 2 ，函数图像过象限 , x m?2 ，当 m 时，其图象的两个分支在第一、三象 x 在每一个象限内，y 随 x 的增大而； 2. 已知反比例函数 y= 限内； 当 m 时，其图象在每个象限内 y 随 x 的增大而增大；【试题回放】 19．如图①是某城市三月份 1 至 10 日每天的最低气温随时间变化的折线统计图. （1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图； （2）这 10 天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,?最低 气温的平均数是______℃. 图① （第 19 题） 图② ° 点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心 【趁热打铁】 1．某中学为了解九年级 600 名学生平均每天阅读课外书报的时间，随机调查了该年级 50 名学生一周内平均每天阅读课外书报的时间，结果如下表： （1）该年级 50 名学生一周内平均每天阅读课外书报时间的众数是 中位数是 分钟； 分钟， （2）补全频率分布表； （3）请估计该年级学生中，平均每天阅读课外书 报的时间不少于 35 分钟的大约有多少人？ 【试题回放】 21．有两个信封，每个信封内各装有三张卡片，其 中一个信封内的三张卡片上分别写有 1，2，3 三个数，另一个信封内的三张卡片上分别写有 4，5，6 三个数.甲、乙两人商定了一个游戏，规则是：从这两个信封中各随机抽取一张卡片，然后把卡片上的两个数相乘，如果得到的积大于 10，则甲获胜，否则乙获胜． （1）请你通过画树状图（或列表）计算甲获胜的概率； （2）你认为这个游戏公平吗？如果公平，请说明理由；如果不公平，请修改游戏规则，使其公平. 点拨：本题学生的列表结果写错，从而得到错误的概率结果，最后公平的规则不知怎么写。

【趁热打铁】 小明和小颖做掷骰子的游戏，规则如下： ① 游戏前，每人选一个数字； ②每次同时掷两枚均匀骰子； ③如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜． 1 （2）小明选的数字是 5，小颖选的数字是 6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由． 【试题回放】 23．如图，在平面直角坐标系中，B 点在 x 轴上，∠AOB＝60°，线段 OA＝6．将△AOB 绕点 O 逆时针旋转60°后，点 A 落在 C 点处，点 B 落在 D 点处. （1）请在图中画出△COD（不写画法） ，并在所画图中标出 C 点的坐标； （2）求 A 点在旋转过程中所经过的路程的长． （结果保留整数） 点拨：本题学生审题不仔细，求什么都会漏写， 并且最后结果 结果不按要求保留整数 【趁热打铁】 （第 23 题） （XX 福建福州）如图，在 Rt△OAB 中，?OAB?90，且点 B 的坐标为（4，2） ． ①画出△OAB 向下平移 3 个单位后的△O1A1B1； ②画出△OAB 绕点 O 逆时针旋转 90 后的△OA2B2，并求点 A 旋转到点 A2 所经过的路线长（结果保留整数） ． 图① （第 27 题） 图② 【试题回放】 27．已知∠MAN＝30°，点 O 在 AN 上，以 O 为圆心，6 为半径作⊙O ，交 AN 于 B、C 两点. （1）如图①，当⊙O 与 AM 相切于点 D 时，求线段AB 的长； （2）如图②，当⊙O 与 AM 相交于 D、E 两点，且∠DOE＝90°时，求线段 AB 的长. 【试题回放】 26．如图，在平面直角坐标系中，O 为坐标原点，四边形 OABC 是矩形，点 A，C 的坐标 分别为 A（10，0） ，C（0，4） ，M 是 OA 的中点，点 P在 BC 边上运动. （1）当 PO＝PM 时，点 P 的坐标为 ； （2）当△OPM 是腰长为 5 的等腰三角形时，求点 P 的坐标 （第 26 题） 点拨：本题学生分类讨论时考虑不全，漏写一两种结果。

四．小结： 通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向 五．作业：1.订正错题，分析错因： 2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略 篇二：数学试卷讲评课教案 数学单元试卷讲评课通用教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误 教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数 40 人及格数 40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理 3、难度系数偏低 分析学生： 1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展 第一题，考察知识点为 XX 的意义，学生存在的问题及原因：审题不清解题方法：①确定关键词； ②第二题，判一判考察知识点为是否理清易混淆的概念 第三题，选一选 2重点是对 XX 的理解 第五题，解决问题 4XX 情况，对学生有难度，需要帮助 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节为避免讲评“简单重复”和“高耗低效” ，遵循先“生”后“师” ，先“筛”后“讲” ，既“点”又“面” ，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课 篇三：初三数学模拟试卷讲评课教案初三数学模拟试卷讲评课教案 周口市十二中 李伟 教学目标： 1.通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺，从而 复习相关知识点，减少漏洞通过对题目进行分类分析,提高学生的思维 能力，发现解题规律，拓宽解题思路 2.经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习， 全班合作学习，体验合作学习，形成互帮互助的学校氛围，体会帮助他人 的成就感和提高自己语言表达能力。

3.通过互助学习，提高团队意识和分析问题解决问题的能力 教学重点难点：对平移，翻折，旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用 教学过程： 一、考试情况简要分析： 1.成绩统计： 2.试卷结构 （1）选择题（1-6）为选择题，每题 4 分，共 24 分． （2）填空题（7-18) 为填空题，每题 4 分，共 48 分． （3）解答题共 78 分． 3.试卷中各题得分率二、试卷评讲： （一）个人自查与自主纠错，完成活动一（课前完成：查找失分原因与知识漏洞） （二）同伴互动与交流，完成活动二（课中完成） （三）试卷讲评（错题归类、突破难点、反思） 1、圆的相关知识：填空题 16 题，解答题第 21 题 类型：都是关于圆的弦长计算问题， 解题思路：常用辅助线作法，作半径，作弦心距，然后利用垂径定理， 圆心角，弦，弧，弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算 反思：解题要规范，尤其是辅助线的添法 2、图形的运动：填空题 18 题，解答题 24 题 类型：都是关于图像运动问题， 解题思路：一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动 后，改变的是图形的位置，形状和大小不变涉及相似问题时要看是否需 要分情况讨论。

解 24 题的关键就在于是否能准确画出图形，从而求出平 移后抛物线解析式，然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第 （3）问反思：解题时作图尽量作得准确一点，使题目更直观、形象，便于 理解题意和数学问题的解决 3、几何背景下的函数问题：解答题 25 题 类型：是几何背景下的函数综合题，涉及分类讨论思想和转化思想 解题思路：认真审题，尤其是对题目出现“直线，线段（或边） ，射 线”等字眼，直接决定是否用分类讨论的思想来解题本题选的背景是直 角梯形，很容易联想到作梯形的高，然后利用相似来解决问题（1） ， （2） 第（3）问没有给出点 E 的位置，以此需要分类讨论在求 AD 长时又把 相似问题转化成求角的问题，又求得的特殊角在直角三角形中，此时又把 问题转化到解直角三角形中，从而解决问题 反思：解题时一定要认真审题，看清题目中的关键字眼一般做到 24 题，25 题时，都需要用分类讨论的思想来解而且有的时候还要用到转 化思想来解决问题 （四）当堂检测： 检测学习效果 （五）收获与总结，完成活动四 （六）布置作业：完成课后检测（课后完成）。