《草船借箭》教学设计.doc

《草船借箭》教学设计教材分析： 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中第四十六回的相关情节改编的课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来暗算他诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，以此来塑造有胆有识，才智过人的诸葛亮的人物形象 学情分析: 课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，使周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究 设计理念: 基于“研究性学习”、“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的能力《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象来看，还是从写作手法、语言风格来看，都是实施“研究性阅读”教学模式的好载体教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语 2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心 3、分角色朗读课文并有感情地朗读课文。

重点：感悟、体会诸葛亮的神机妙算难点：1、感悟、体会诸葛亮的神机妙算2、通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性教学准备： 1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章 2.多媒体课件教学课时：2课时教学设计：第一课时 一、激趣导入，简介背景 1、我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？（学生自由回答）今天，我们要一起学习的《草船借箭》这个故事，就是由著名历史小说《三国演义》改编而成的大家喜欢课文里的谁呢？说说理由（学生自由说）2. 简介时代背景课件出示： 故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，史称“三国鼎立”当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权处帮助作战孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事二、初读课文，自学生字词 1.请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ （五年级学生已经初步具有默读能力，能在默读中体悟情感，概括课文主要内容。

2.检查预习指名有感情朗读课文，请同学们正音 （教师相机指导：“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；写字时应注意：“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别，注意“延”的笔画顺序；“援”的右边是“爰”不是“爱” 3. 请学生概括课文主要内容教师相机引导）三、再读课文，理清脉络 请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？ （先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过，这是本文的重点；最后写了事情的结果—箭如数交付周瑜，周瑜自叹不如四、品读借箭原因，感受人物特点 1.指名读第1自然段 2.诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中哪些词可说明请画出来3.自读第二自然段段 课件出示： 思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ （周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下此计来陷害诸葛亮。

（在学生整体感悟课文内容后，各抒己见 4.周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ 5、周瑜居心叵测，诸葛亮运筹帷幄，请同学们体会他俩每次对话时，各人心里可能想些什么？他们在说话的时候会是什么表情？什么语气？试着读一读 6.分角色朗读1、2自然段，体会人物性格特点 （边议边读，读后评价，通过分角色有感情的朗读，让文中人物的形象在学生头脑中鲜活起来五、设置悬念，布置作业 1.诸葛亮立下军令状，只要三天就造好十万支箭，他答应的是否太多草率？他将怎样做呢？下节课我们将继续学习这篇课文 2.有感情地朗读课文1.2自然段，体会周瑜、诸葛亮的不同心理板书设计： 19.草船借箭起因准备 经过（重点） 草船借箭结果第二课时一、 回顾导入 1.同学们，这节课我们继续学习19课《草船借箭》板书：课题）2.上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同。

那么，使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算） 3.“神机妙算”什么意思？（学生回答）诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？二、探究课文，感悟“神妙” 请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会、有感情地朗读课文，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ （学生读文小组讨论，教师巡视，点拨引导） 讨论交流、汇报，主要从以下几个方面思考：（一）知天时 1、课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清 （1）创设语境，感悟朗读 ①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？ ②假如你是鲁肃，怎么读这个句子？ ③那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢？谁来读读 小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施 （2）联系上下文，体会知天时 ①光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗？也许是凑巧赶上大雾满天呢？请联系上文，找到可以联系的句子 （指名回答：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

②前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里这样写多简练，这样改好吗？为什么？ （组织学生议论 ［引导学生议论、诵读原文，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾］小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（二）懂地利 诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？ 1、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去 （把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大 2、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊 3、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭为什么？ （两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡 可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？妙不妙？ 4、“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

（滚滚长江东逝水，长江水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，这就是诸葛亮的神机妙算看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置难怪周瑜长叹一声，说—— （生有感情地读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）（三）识人心 草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从那里可以看出来呢？ 1、“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻……箭好像下雨一样 （引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓箭手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的 2、“鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去 这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑你怎样理解诸葛亮的笑？” （仔细体味，反复品读，品出语言之美、语言之妙，也品出了人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵） 3、老师觉得诸葛亮的话并没有说完雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（生带着各种感情说） 4.小结：如此谈笑风生，镇定自若。

怪不得周瑜长叹一声，说—— （生有感情地读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）三、人物对比，升华感受 1、那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流） 交流预设： ①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭 ②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局 ③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜 2、草船借箭成功的原因有哪些？ （①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭 四、 链接诗句，扩展文本 1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮 （足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算） 2、后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗： 课件出示： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎 3.指名朗读，背诵 （这首小诗精炼的概括了草船借箭的经过，又赞美了诸葛亮的智慧，是对文本精妙的经过的扩展和延伸五、总结拓展 通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算，那么诸葛亮上知天文，下知地理，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗？请大家阅读《诸葛亮全转》、《三国演义》的46等相关章节六、 板书设计19.草船借箭知天时懂地理 诸葛亮 神机妙算识人心《草船借箭》教学反思《草船借箭》是根据我国古典文学名著《三国演义》中的有关章节改写而成讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利在事实面前，周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能，并自叹不如课文结构严谨故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如。