人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计说明与反思.doc

《动物说话》修改后设计说明与反思　教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友人与动物应和睦相处，表达对小动物的爱护之情教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：各种打击乐器，头饰，多媒体课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学教学过程：一、情景导入多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了你们喜欢小动物吗？（喜欢）谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪 汪，小朋友们 好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，老师 好！”“叽叽 叽，老师 好！” ……2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（1）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）3、师：一条美丽的小河边住着一对好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。

〈播放歌曲第一、二段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子 4、再次聆听师：我们再来听听他们是怎么说话的？5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的我们一起再来听一遍注意老师的动作教师在伴奏处拍手、跺脚）生：随着老师在伴奏处拍手、跺脚二、学习第一段师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词〉 1、指明个别学生读2、教师按节奏读一遍歌词小鸡 说话| 叽叽 叽 |× ×|……动作 拍手|×× ××| ×× ×|× ×|……师：好听吗？和你们读的有什么不同？3、来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话4、我们能给学学小鸡的动作吗？5、师：我们已经会学小鸡说话，吴老师很想唱一唱小鸡说话，你们给吴老师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长〉7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！三、学唱第二段1、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎2、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现3、选小鸭队长4、齐唱第二段四．创编活动1、师：我们有四组小朋友，还剩下两组小朋友当什么呢？我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）2、学生创编歌词：小狗 说话 汪汪 汪, 小羊 说话 咩咩 咩,小猫 说话 喵喵 喵,小马 跑步 哒哒 哒大象 走路 嘭嘭 嘭3、师：小朋友真是个爱小动物并注意观察动物生活的有心人那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（老师和小朋友们小组合作创编动作并表演）4、配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演分组进行5、师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？6、全体学生有表情的演唱六、伴奏乐器配唱1、师：除了小狗、小猫，还有碰铃和双响筒想加入我们的音乐会呢师：讲解并演示它们的演奏方法先观察形状、声音、该怎么演奏从今天起它们也将成为大家的好朋友师：那么谁愿意给歌曲伴奏呢？<点三个同学上台表演，谁表演的好，谁就做并发给他一个动物头饰>敲击出强弱，培养二拍子的节奏感。

生：（先不合音乐，掩饰一下节奏，然后用节奏为歌曲伴奏）修改说明： 此处修改，是为了让学生更加直观形象的感受、理解、表现、创造打击乐器的音韵美，充分发挥打击乐器教学的辅助功能，让学生把“要我学”变为“我要学”的主动者，对培养学生的学习兴趣和积极性以及自主学习、合作学习、探究学习的能力将起到积极作用，对促进音乐艺术的发展、推进新课程的教改也将起到积极的作用2、每组分发一些乐器，在间奏处伴奏，其他同学一起表演七、课堂小结今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、小狗它们都来参加了，我们和它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们，给它们创造好的生存环境刚才我们的蓝精灵请小鸟捎信，有个美丽的村庄，那里的动物听说我们爱它们，它们要我们一起去玩想去吗？（想）好！准备出发！……（放音乐《可爱的蓝精灵》） 师：小朋友们，生活中还有很多声音都可以变成好听的音乐，这就需要我们有一对善于聆听的耳朵，有一颗善于发现美的心，这样才能让我们的生活更加美好师生对唱告别与结束本课修改说明： 教育学生做一个善于聆听、善于发现美的好孩子《动物说话》教后反思我在设计《动物说话》的时候，翻阅了大量的资料，也看了很多成功的案例，受到了一定的启迪，但对我来说，我上这课必须根据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培养他们对音乐的兴趣。

根据这样理念我设计了《动物说话》这课，那我简单谈谈我上课后的感受吧 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣因此我在教学中遵循这样的理念，从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动在创编和表演活动中，学生们实践参与，积极踊跃，不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力 其次，为了培养学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近，因为有爱所以会觉得很放松能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动在教学中的不足之处： 1、孩子们对歌曲中没有演唱歌词的地方（也就是间奏）掌握得不好，容易连着唱不知道这个地方是要停顿的特别是在跟伴奏的时候，孩子们还听不出来哪里是前奏哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱出现这样的问题是因为一年级的孩子才第一次接触有间奏的歌曲，如果经过老师的长期训练和引导，相信在以后的学习中应该掌握得很好，这就提出了在我们音乐课上，也要根据学生的实际情况适当的进行一些音乐知识的讲解，给孩子们为以后的学习打下基础。

2、乐器为歌曲伴奏，由于孩子们是第一次接触乐器，所以显得很兴奋，左看右看，当老师把乐器发给他们时，孩子们就控制不住自己的心和手了，虽然告诉孩子们不能让你们的碰铃讲话，但还是有个别同学就是情不自禁地要去动乐器，原因主要出在课前准备不充分，如果以前的音乐课中能让学生多接触接触相信这堂课中学生就不会这么好奇了，小孩子对新鲜的事物总是充满好奇的，教师在开课的时候应该考虑到这样的情况当然一年级的学生音乐课总共才上了3、4节，出现这样的情况是非常正常的，总的来说学生的表现还是令人满意的总之作为教学一线的教师，我们一定要坚持做好教学前反思、教学中反思、教学后反思在反思中总结在反思中成长让我们的孩子为能有我们这样的教师而感到幸运，让我们的孩子在我们的教育和关爱下快乐健康的成长吧！。