信息加工与表达教学建议.ppt课件

信息加工与表达信息加工与表达 教学建议教学建议1谢谢观赏2019-7-19教学建议教学建议¨课时建议课时建议¨课堂教学建议课堂教学建议2谢谢观赏2019-7-19章节章节内容内容课时建议课时建议第三章第三章3.13.1信息加工概述信息加工概述3.23.2信息的编程加工信息的编程加工3.33.3信息的智能化加工信息的智能化加工2 2～～3 3节节第四章第四章 4.14.1文本信息加工文本信息加工4.24.2表格信息加工表格信息加工5 5～～6 6节节第五章第五章 5.15.1图像信息的采集加工图像信息的采集加工5.25.2音频、视频、动画信息音频、视频、动画信息的加工的加工7 7～～8 8节节3谢谢观赏2019-7-193　信息的编码加工和智能化加工——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》Ø了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信息加工的过程及其特性；息加工的过程及其特性；Ø知道程序的作用，知道用计算机解决实际问题的知道程序的作用，知道用计算机解决实际问题的基本步骤和方法；基本步骤和方法；Ø通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；解其实际应用价值；4谢谢观赏2019-7-19章节章节内容内容课时建议课时建议第三章第三章3.13.1信息加工概述信息加工概述3.23.23.23.2信息的编程加工信息的编程加工信息的编程加工信息的编程加工3.33.3信息的智能化加工信息的智能化加工2 2～～3 3节节△△信息的编程加工信息的编程加工 1-21-2课时课时△△信息的智能化加工信息的智能化加工 1 1课时课时5谢谢观赏2019-7-19课标要求课标要求¨初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征活动建议活动建议¨教师可以演示并解剖一段实用的计算机程序实例，也可以根据具体情况让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。

3.23.2信息的编程加工信息的编程加工　　6谢谢观赏2019-7-19运行程序运行程序提出问题提出问题总结总结引出引出“算法算法”剖析程序剖析程序学生练习学生练习教学总结教学总结评价交流评价交流教学提升教学提升执行一个画二次函数执行一个画二次函数y=x2的图像的小程的图像的小程序，让学生了解计算机程序的工作过程序，让学生了解计算机程序的工作过程数学课中是如何画函数图像数学课中是如何画函数图像 让学生们总结出数学课中画函数图让学生们总结出数学课中画函数图像的方法像的方法 由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即计算机解决问题的方法的步骤，即“算法算法”师生互动，了解程序结构组成和具体作用师生互动，了解程序结构组成和具体作用 对好的作品进行评价，对出现错误进行分析对好的作品进行评价，对出现错误进行分析 运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程，修改源程序，画出其它函数图像过程，修改源程序，画出其它函数图像 和学生一起总结计算机编程解决问题的过程和学生一起总结计算机编程解决问题的过程 学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，更深的感受程序解决问题的魅力。

更深的感受程序解决问题的魅力 教教学学流流程程7数学课上画函数图像的方法和步骤数学课上画函数图像的方法和步骤 计算机如何解决这样的问题计算机如何解决这样的问题算法的概念算法的概念计算机编程解决问题的过程计算机编程解决问题的过程分析问题分析问题设计算法设计算法编写程序编写程序调试运行调试运行检测结果检测结果8信息的编程加工信息的编程加工——宏的妙用宏的妙用梁靖韵 广州市第六中学 ◇教学目标设计教学目标设计1.知识与技能：知识与技能： 了解算法是解决问题的方法与步骤；计算机程序是人们为利用计算机解决问题而编写的指令代码了解Excel中宏的录制、修改和运行操作2.过程与方法：过程与方法： 体验编程加工信息的主要过程；了解编程加工的内在机制；能对一些简单问题进行分析并设计出合理的算法3.情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏难心理；培养合理使用信息技术的道德品质9信息的编程加工信息的编程加工——宏的妙用宏的妙用梁靖韵 广州市第六中学 ◇◇教学重点难点教学重点难点1．重点：．重点：（1）了解算法的含义及算法设计在编程加工中的重要性；（2）体验编程的主要过程。

2．难点：．难点：（1）对某些实际问题进行算法设计；（2）通过体验编程的主要过程，了解编程加工信息的内在机制10教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图创设情境引入问题（3分）要求学生复习在excel中对某成绩表进行求名次和排序操作复习旧知识，思考自己要完成该任务需经历的步骤和时间巩固旧知识，为引入本节内容作铺垫问：你们相信老师能在一秒内就完成吗？ 运行预先录制的宏并告诉学生这是利用编程加工实现的观察老师演示并感叹其快捷准确，体验对信息进行编程加工的优势激发学生的好奇心与学习热情，引入本节的学习内容师生互动，重、难点讲授（10分钟）问：我们以前学过的文本、图像和表格信息加工属于哪种信息加工类型？它有哪些优点和缺点一个学生回答，其余同学回顾并思考明确编程加工是计算机加工信息的重要类型说明编程加工就是要计算机根据我们的指令来解决问题，所以首先要弄清楚人工解决问题的步骤与方法然后从日常生活的寄信例子，引入算法概念结合老师讲授的例子来思考，回顾数学上刚学完的算法知识，理解算法的含义帮助学生理解算法的含义，知道我们生活中的许多问题都是遵循某些算法来解决的问：刚才我们练习对成绩表求名次与排序的任务是否也有算法？它的算法是怎样的？四位学生拿着老师预先准备好的卡纸上台，下面的同学根据任务要求对卡纸上写的操作步骤进行排序。

使学生进一步理解算法的含义，明确算法与程序的区别，为完成后面的实践任务作铺垫11提出任务（2分）演示怎样把刚才设计好的算法变成计算机可以执行的程序，即Excel中宏的录制和运行观看老师演示的步骤，结合刚才用文字表述的算法来理解这个宏是怎样解决我们的问题的使学生理解算法设计是编程加工的重要步骤，通过简单的“宏”消除对编程加工的神秘感和畏惧心理上机练习（10分）巡堂指导，要求学生自行练习，编出能快速求名次与排序的宏参照老师的方法上机练习使学生体验编程加工的过程问：你们的宏（程序）能对第二个工作表进行同样的操作吗？在第二个工作表中执行第一个宏，并发现问题设疑，为引入第二个任务——代码调试作准备剖析程序（5分）用VB编辑器打开我们录制的第一个宏，结合预先写好的注释指导学生分析其结构和不同语句的作用请一个学生上台示范，其余同学观看并尝试修改宏代码，完成第二个任务体验程序设计中编写代码与调试运行的过程加深理解程序设计的内在机制提高应用（5分）要求完成第二个任务的同学尝试修改画函数图像的代码，并观看冒泡排序的动画教程部分完成基本任务的学生根据要求对其他程序进行分析与修改分层教学，让部分基础较好、自学能力较强的同学实现知识的迁移，对编程加工的认识进一步提高。

课堂小结（3分）1）计算机处理信息的优势2）编程加工信息的主要过程跟随老师的提问回顾刚才的任务练习情况，小结编程加工过程，理解程序设计内在机制使学生对各个知识点的认识得到系统深化 以宏病毒为例说明善用信息技术的重要性阅读案例并思考，理解任何信息技术都是双刃剑培养学生的信息道德素养任务反馈学习评价（2分）对学生上传的本节课练习表格作个别口头点评上传练习表格并撰写成长日志，小结自己对编程加工的认识培养学生自我反思与评价的习惯，获取教学反馈信息123.2信息的编程加工¡分析问题、分析信息¡算法设计、设计方法¡程序实现、编写代码¡调试运行、生成应用程序13¡ ¡设计一个算法，输出1000以内能被3和5整除的所有正整数；¡设计一个算法，判断哪一年是否是闰年 ；¡设计一个算法，从5个不同的数找出最大数143.3智能化加工——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》ü通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；解其实际应用价值；章节章节内容内容课时建议课时建议第三章第三章3.33.33.33.3信息的智能化加工信息的智能化加工信息的智能化加工信息的智能化加工1 1节节15谢谢观赏2019-7-19课标活动建议课标活动建议¨使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再次翻译成英文，考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。

¨访问一个自然语言处理网站如：http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或活动建议活动建议¨指纹识别指纹识别¨文字识别文字识别¨手写输入演示手写输入演示¨语音输入语音输入¨机器翻译机器翻译17谢谢观赏2019-7-19活动建议试用上述软件进行文字、指纹的识别，并总结这些软件有什么缺陷？这些软件有什么缺陷？18文字识别文字识别语音输入语音输入机器翻译机器翻译…………略略194 4 文本和表格信息加工 ——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》Ø知道常用的文字处理软件，能够选择运用知道常用的文字处理软件，能够选择运用其中一种文字处理软件对信息进行图文混其中一种文字处理软件对信息进行图文混排，呈现主题，表达创意；排，呈现主题，表达创意；Ø能够运用数据加工工具软件（如：能够运用数据加工工具软件（如：EXCELEXCEL）对数据进行计算、排序、筛选、）对数据进行计算、排序、筛选、图表等处理，初步学会通过对数据处理分图表等处理，初步学会通过对数据处理分析，挖掘数据所蕴含的信息；析，挖掘数据所蕴含的信息；20谢谢观赏2019-7-19课时安排建议：课时安排建议：△△文本信息的加工文本信息的加工 　　　　　　　　1 1～２课时～２课时△△表格信息的处理表格信息的处理 2 2～～3 3课时课时21谢谢观赏2019-7-194.1文本信息的加工 教学建议教学建议¨图文混排、形象化图形加工表达 。

¨项目编排、目录的自动生成等高级技巧22谢谢观赏2019-7-194.2表格信息的加工 教学建议教学建议¨学生对学过的excel遗忘程度很高，所以要进行必要的复习，但要避免简单和重复¨可以采用自主学习或问题解决等模式进行教学¨素材可在其他学科中挖掘23谢谢观赏2019-7-19¡以下是某班的一次期末测试成绩，请你以下是某班的一次期末测试成绩，请你计算计算出每人的总分，并且按总分由高到低进行出每人的总分，并且按总分由高到低进行排排序序，相同总分的按物理成绩由高到低进行排，相同总分的按物理成绩由高到低进行排序，相同总分、相同物理成绩的按语文由高序，相同总分、相同物理成绩的按语文由高到低进行排序按总分排列排出到低进行排序按总分排列排出名次名次并将数学不合格的数学不合格的记录复制出来记录复制出来，粘贴到，粘贴到新的工新的工作表中作表中，工作表改名为，工作表改名为“数学不合格数学不合格”24分类汇总、数据透视表A、、B、、C、、D四人结伴出游的记账单（略），每次四人结伴出游的记账单（略），每次的消费记一行，由其中一人先垫付，现旅游结束请的消费记一行，由其中一人先垫付，现旅游结束请你求出你求出（（1）、这次旅游人均支出多少？）、这次旅游人均支出多少？（（2）、）、A、、B、、C、、D各自在旅游垫支了多少钱各自在旅游垫支了多少钱（（3）、这次旅游车费人均消费多少？住宿费人均）、这次旅游车费人均消费多少？住宿费人均消费多少？消费多少？ 252627【【例例】】在初中的物理课中，在初中的物理课中，“伏安法测量电阻伏安法测量电阻”的实验。

假设某同学的测量结果如下表所示假设某同学的测量结果如下表所示实验次数实验次数U (伏特伏特)I (安培安培)11.380.1422.100.2132.580.2642.960.301、试根据实验数据找出电压、试根据实验数据找出电压U、、电流电流I之间的函数关系之间的函数关系2、根据、根据U、、I之间的函数关系求出当之间的函数关系求出当U＝＝3.5时时I的值28用用ExcelExcel求方程各变量之间近似的函数解析式求方程各变量之间近似的函数解析式的一般过程：的一般过程：1、在、在 Excel中输入数据中输入数据2、然后作出散点图、然后作出散点图 3、添加趋势线，并拟合出近似的函数解析式添加趋势线，并拟合出近似的函数解析式29¡一个小球以v0=20米/秒的初速度竖直向上抛出，然后每隔Δt=1秒，以同样的速度竖直上抛一个个小球不计空气阻力，且假设小球在升降过程中不发生碰撞试求（取g=10米/秒2）：¡(1) 第一个小球在空中能与几个小球相遇？¡(2) 相遇时，是在第一个小球抛出后多久？30315　多媒体信息加工——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》¨了解多媒体技术的发展及应用；¨知道点阵图和向量图两种数字化图像类型及其特点，知道其主要的获取途径（拍摄、扫描、下载、绘制等）；¨知道常用的图像加工工具的功能特点，能够运用某种图像加工工具（如Photoshop）对图像进行裁切、旋转、合成等加工）；¨知道常用的音频、视频和动画加工制作软件的作用和特点；¨了解数字化音频的采集方法，能够运用音频加工工具软件（如附件中的录音机等）录制声音文件，并进行加工处理；32谢谢观赏2019-7-19课时安排建议：¨图象采集和处理　　　　　　 2课时¨声音的采集和加工 2课时¨动画 1～2课时¨视频 1课时33谢谢观赏2019-7-195.1图像信息的采集加工教学建议教学建议¨注意必修和选修的区别¨重点在于采集与简单加工¨知道点阵图和向量图两种数字化图像类型及其特点¨知道其主要的获取途径（拍摄、扫描、下载、绘制等）；¨知道常用的图像加工工具的功能特点¨能够运用某种图像加工工具（如Photoshop）对图像进行裁切、旋转、合成等加工）34谢谢观赏2019-7-195.2音频、视频、动画信息的加工教学建议教学建议¨注意区别必修和选修的关系¨重点在于采集与简单加工¨制作软件的作用和特点¨音频：实现数字化采集或计算机录制、简单合成¨视频：实现数字化采集、简单编辑¨动画：理解动画原理，体验简单动画的制作过程，理解帧的作用35谢谢观赏2019-7-19谢谢谢谢! !See you!See you!36谢谢观赏2019-7-19。