嘉兴职业技术学高职高专人才培养工作水平评估宣传手册(一).doc

嘉兴职业技术学院高职高专人才培养工作水平评估宣传手册（一）二00七年五月一、评估工作的目的与任务1、评估的含义及目的评估是国家教育行政部门依据法律法规和相关文件，根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出价值判断依据《2003-2007年教育振兴行动计划》实行5年为一周期的高等学校教学质量评估制度，这是国家教育行政部门对高等学校教学质量宏观管理和指导的重要措施高职高专院校评估依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等文件进行通过系统总结人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案；进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制；总结优秀学校的办学经验，树立典型，不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力；发挥评估对学校人才培养工作的规范、导向作用2、指导思想与基本原则指导思想：以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校、以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质高技能人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。

基本原则：学校内部自评与外部专家评估相结合；专家评估与被评学校学生和教师对本校评估相结合；条件、过程、目标、结果相结合；全面评估与重点评估相结合；静态评估和动态评估相结合；符合性与多样性相结合；规范性与创造性相结合；注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合3、工作方针评估的工作方针（即20字方针）是，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 的方针即通过评估, 加强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项工作的规范化管理，使人才培养工作上一个新水平4、评估依据高职高专院校评估依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》和《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》等文件5、评估任务根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照2004年教育部公布的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量作出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论二、评估工作内容体系1、评估方案的特点（1）规格与特色的有机统一；（2）国标与现状的有机统一；（3）全面与重点的有机统一；（4）“硬件”条件与“软件”建设的有机统一。

2、评价体系的内容评价体系的内容由6个一级指标和1个特色或创新项目指标所组成一级指标有6个，其内容：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5）教学管理；（6）教学效果二级指标有15个，其内容：（1）学校定位与办学思路；（2）产学研结合；（3）师资结构；（4）师资质量与建设；（5）教学基础设施；（6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；（9）课程；（10）职业能力训练；（11）素质教育；（12）管理队伍（教学管理、学生管理）；（13）质量控制；（14）知识能力素质；（15）就业与社会声誉[其中，粗体字这8项为重要指标]3、评价标准的确定二级指标共15项，其中重要指标8项，每项评A，B，C，D，根据二级指标判断学校的评估结论其指标为：（1）优秀同时满足：（1）全部指标中A≥12，C≤2，D=0；（2）重要指标中，A≥7，C≤1；（3）有特色或创新项目附加一条是“近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率排列前1/3者不能评优秀2）良好同时满足：（1）全部评估指标中A+B≥12，其中A≥6，D≤1；（2）重要指标中,A+B≥7,其中A≥4，D=0；或不满足优秀条件，而 C=0，D=0。

附加：近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率平均水平的不能评为良好3）合格同时满足：(1)全部指标中D≤3，（2）重要指标D≤14）不合格未达到合格标准4、我院评估工作的目标我院评估工作的目标是：通过迎评促建，至省教育厅专家组进校评估时，争取在8个核心二级指标达到7个A，一个B，其它7个二级指标达到6个A，一个B，评估总目标达到高职高专人才培养工作水平评估优秀的要求三、评估工作程序1、专家组的组成与条件专家组由学术水平高、工作经验丰富的教学管理干部、教师和比较熟悉教育评估、教学评估理论与方法的人员7至8人组成专家组设组长、副组长各1人专家组成员的条件是：对高职高专教育与管理理论有较深造诣，熟悉高职高专教育管理或教学工作；对教学评估工作比较了解，有一定的组织能力和分析能力，责任心强，作风正派2、评估工作的过程专家组进校现场评估时间为四天评估工作的具体内容和方法包括：听取学校领导自评报告、参观教学基础设施和实验实训条件、查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、座谈会、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业剖析等3、专家组实地考察的内容专家组除了参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性的对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。

4、专家组听课的对象与时间专家组按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型包括基础课、专业课、实验课、实训课等，对不同职称、不同年龄的教师尽可能覆盖，每位专家听课不少于2节次专家听课后向教师、学生了解有关情况对上课的评价不向教师和学生公布5、座谈会的内容根据需要，专家组对学校的特色项目或有关问题召开专题座谈会，会前列出座谈内容提纲，通知与会人员每次座谈会参加人数为10人左右6、学生专题研讨会是什么内容，考察学生哪些素质由专家组确定专题研讨题目，随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加研讨，提前一天将研讨题目要求通知与会学生作准备研讨会中可现场随机提问通过专题研讨，考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力和素质7、问卷调查的组织与内容由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组根据学校情况从中选定问卷提纲在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，并进行统计分析，向专家全体成员报告参加人员根据《评估工作指南》中样本抽取与学校总体人数表决定8、个别访谈的对象与内容查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点，可约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见。

每个专家的访谈对象为4人左右9、技能测试的对象、内容与组织技能测试分为职业技能和基本技能两种职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般可选重点剖析专业3年级的若干名学生参加测试基本技能测试一般选“计算机基础”的内容，由专家命题，由非计算机专业二年级学生随机抽取若干人参加10、专业剖析的内容与组织专业剖析对专业人才需求，培养目标，教学计划，课程设置，教学内容，师资队伍，实验实训条件，毕业生就业等系统剖析由专家抽取学校一个主体专业，一个新建专业（一般不选试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度专业剖析由3位相关专家负责四、评估工作相关知识1、高职院校办学指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路，努力办出特色2、高职办学的根本任务学校的根本任务是人才培养教学工作是学校经常性的中心工作3、高职院校办学目标定位所谓科学定位应包括以下四层含义首先是人才定位，即培养什么样的人才以就业为导向就是要求把培养社会需要和职业岗位需要的人才作为人才培养工作的出发点和落脚点，这就要求淡化学科性教育，强化职业技能培养和岗位技能培养。

其次是人才怎么培养培养方式有多种多样，其中要特别鼓励工学交替、产学结合第三是每所学校要找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的地位第四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用4、高职院校产学研结合的内容与重点第一，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；第二，要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；第三，要大力加强实训基地建设；第四，要积极开展职业培训和继续教育5、教学基本建设的内容一般说，教学基本建设包括专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实习基地建设、教材建设等5个方面6、教学改革的基本内容教学改革主要是专业改革、课程改革、教学方法与教学手段改革、教学管理改革7、办学特色与创新的主要内容办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的在治学方略、办学观念、办学思路，教育模式、特色专业、人才特色，课程体系、教学方法、实践环节，教学管理制度、运行机制等方面具有本校特点的优于其它学校的独特优质风貌创新主要是指办学过程中，针对人才培养方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所做的前瞻性的研究和实践，并在人才培养实际中得到应用，产生明显效果8、双证制的含义与目标“双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。

职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书，也指人事部门的技术系列的职业资格证书，同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书9、我院的建设目标我院的建设目标是达到教育部高职高专院校人才培养水平工作优秀学校，并经过努力达到省级或国家级示范性高职院校高职高专院校人才培养工作水平评估教师问卷亲爱的老师:您辛苦了请您回答下列问题,在选择题中请用"√"进行选择,在填空题中请用简短文字填写,谢谢您的合作1.您的年龄:(1)50岁以上(2)40～49岁(3)30～40岁(4)30岁以下2.您的职称:(1)正高职(2)副高职(3)中职(4)初职(5)无3.您担任的主要教学工作：(1)基础课(2)专业课(3)实训课4.您所教的年级:(1)一年级(2)二年级(3)三年级5.您所选用的教材是否是高职统编教材：(1)是(2)否(3)近三年出版(4)三年前出版6.在所担任的课程中,使用了何种教学设备(可选多项):(1)挂图模型(2)幻灯或投影仪(3)录像(4)多媒体(5)少用或不用7.您所担任的课程(有实验)的实验课开设情况,仪器设备满足教学需要情况:(1)设备完好能满足教学要求(2)设备基本完好,能基本满足教学要求(3)设备基本完好,配套数太少(4)设备常出故障,难以满足教学要求8.您认为学校在教学基础设施方面： (1)教学楼好(2)实训室好(3)图书馆好(4)体育设施好(5)多媒体教室及计算机多(6)教师工作条件好(7)其他9.您担任课程的考试题目来自：(1)试题库(2)教研室其他教师出题(3)自己出题(4)校外题库10.听课情况(1)校系领导经常听课(2)学校组织的督导人员听课(3)教师相互间听课(4)不经常听课11.学校为教师制定的激励政策（可多选项）(1)住房(2)职称(3)奖金(4)培训(进修)(5)出国12.教师参加科研(包括教育教学)情况:(1)科研是教师工作的一部分(2)没时间参加(3)不参加或投机会13.您目前参加的科研情况（指己立项）：(1)国家级(部级) (2)省市级 (3)校级14.学校领导对教学改革试点重视程度:(1)很重视(2)较重视(3)一般(4)不重视15.专业教学改革与企业合作状况：。