对高一历史书本剧演出的几点见解 书本剧演出.docx

对高一历史书本剧演出的几点见解 书本剧演出 　　摘要：历史书本剧演出让老师的教和学生的学得到了统一，论述了历史书本剧演出的部分优点和不足之处关键词：高中教学目标；高一学生特点；历史书本剧；校园文化建设　　高中新课程改革在我们学校开展了近六年，作为一线的历史老师，我们跟随新课程改革的推进而不停发展，在历史课程教学的反思中，尤其是对课堂教学的探索中不停改善，努力追求“有效课堂教学”高中三年的教学是一个系统工程，不一样阶段有不一样的教学目标和任务针对高一历史教学的目标和任务，我将历史书本剧演出引入了高一历史课堂教学中下面笔者针对本人在高一实施历史书本剧演出进行了总结和反思，提出本人的几点见解　　一、历史书本剧演出适合高中教学目标　　学生自编自演的历史书本剧的过程和一般高中历史课程标准的三维目标刚好相吻合在高中历史课程的三维目标中，知识和能力要求学生经过搜集历史书本剧的资料对历史书本的知识有了大约的了解，改变了死记硬背的教学方法，大大提升了课堂教学的有效性过程和方法历史书本剧的演出是一个多人合作的过程，学生在交流中学会了同她人，尤其是含有不一样看法的人合作学习、交流和探究情感态度和价值观在历史书本剧演出中，学生能够依据本身的专长和爱好，模拟不一样的角色，设身处地地从自己饰演的角色出发，观察社会现象，思索历史问题，使自己的情感得到震撼，认识人类社会发展的统一性和多样性，了解和尊重世界各地域、各国、各民族的文化传统，汲取人类发明的优异文明结果，深入形成开放的世界意识，从而使教学目标在不刻意追求中完成。

　　二、历史书本剧演出适合高二学生的特点和发展的要求　　新一轮的课程改革要讨教师必需全方面正确地了解学生的特点，要关注学生的爱好和学生的发展需求，认可并重视学生自主探究的价值，以让学生在学习过程中体验乐趣，享受智慧生成的成功愉悦感高一学生的自主意识和独立处理问题的能力显著增强，假如在老师的指导下主动、主动地参加教学活动，就能让学生养成良好的学习方法，使学生形成努力争取独立处理问题的习惯，从而有利于推进高中的教和学，也有利于其它学科的学习　　历史书本剧演出能充足展现学生自我创编生动活泼的课堂历史剧，借助角色转换、情景模拟，配以生动的语言、仿真的情景，既能够活跃课堂气氛，又让学生有耳目一新的感觉在妙趣横生、愿意融融的环境气氛中使学生学到知识和技能，从而大大调动了她们学习的主动性，深入激发了其学习历史的爱好在历史书本剧的编写和演出过程中，学生不但增加了知识，同时也培养了多个能力，比如写作能力、创新思维能力等我让学生针对历史书本剧演出写了部分心得体会，其中高一班的何静瑜的心得体会是这么写的：　　“我认为学生演出历史剧能增加课堂的趣味性，提升同学的学习主动性；经过历史剧的情景再现，同学能够更直白地看待史实，印象会深刻一点，对历史的认知和了解程度也会大大提升；在一定程度上锻炼了同学的演出能力和合作能力，历史本身是死的，被同学演活了以后，更能使同学明白这段历史是真实的，实实在在存在的，从而引发同学对历史的尊敬和热爱。

　　三、历史书本剧演出丰富了校园文化建设　　历史书本剧演出给校园文化建设注入了新的内容和方法，使历史课堂教学在课外深入延伸我们学生的演出已经不再局限于课堂中，我们学校有多个社团活动，每个社团定时开展多个活动，是校园文化建设的一道亮丽的风景线在历史社团系列活动中，其中有一项就是历史剧演出，学生爱好十足历史书本剧承载着深厚的文化，学生在演出和观看中体会到中外丰富多彩的历史文化，感受历史教学内容的魅力课堂教学和校园文化建设相辅相成，课堂教学是校园文化建设的主要内容，校园文化建设的活动深入丰富和拓展了教学内容　　四、学生历史书本剧演出的部分不足之处　　1　学生搜集资料的路径有限　　我们学校是县城中学，班级有一部分学生是寄宿生，不方便上网学校图书馆的历史书籍有限，所以在有限的时间里要求学生编写剧本困难较大学生在编写剧本时大部分是依据教材的部分知识，再加上自己的想象而编写出来的　　2　学生演出的道具制作有限　　学生头上有升学率的大棒在挥舞，而学生编写历史剧场要占用课堂时间甚至课余时间，为了完成教学任务，师生不能也不敢把精力大量投入历史剧场中学生在演出中没有认真地准备道具，比如服装、演员用具、音乐等，大部分演出是简单的。

　　3　学生演出和真实历史的误差　　学生在编写历史书本剧时，为了追求幽默感，往往依据自己想象的情节来编写，有些存在违反史实，即使如此能够大大提升学生的爱好，但这对学生在了解历史史实时轻易造成误解，所以在我们的教学中存在“戏说历史”和追求历史真实的问题　　“小舞台演活大历史，中学生感悟新课程”，历史书本剧演出改变了传统的教和学的模式，给我们的历史课堂教学带来了新的启发，老师在引导学生发明每一个剧目时，充足发挥学生的想象、合作、发明的才能，让学生学会自主、合作、探究式的学习方法同时也使老师在教学反思中体会教学发展规律，探讨学生的特点，在探索中不停调整更新自己的教学方法，能够采取灵活多样的教学模式，提升课堂教学的有效性假如我们能够发挥老师的引导作用和学生的主体作用，不停克服历史书本剧演出存在的部分问题，尽可能使剧目短小而不缺精华，幽默而不缺真实，这么我们的历史课堂教学质量将能大大提升。