2015-2016鄂教版语文八年级下册第一单元课件：第3课《我们和青春对话》(共41张PPT).ppt

导入新课•青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神哲学家黑格尔说：青春是生命中最美好的一段诗时光大作家雨果说：青春即使在痛苦之中也闪耀着它的光彩青春究竟是什么模样？让我们一起步入《青苹果乐园》，与青春对话！学习目标•1.体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门• 2.理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言 •3.学习新诗的朗诵 •  第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春     “曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了…‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春 •第二部分(3～7节)初人青春，期待体验     3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量第5节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。

第6节概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避第7节再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识 •第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去 “我们想悄悄地改变你／让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春，两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养，积累财富我们走进你／是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望；“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益 •什么是什么是“青春青春”？？　　青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美　　青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题它拥有的是一种促人上进的心态，奋发的话题它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神进取的精神　　青春有许多亮点，最亮的还是活力心中有　　青春有许多亮点，最亮的还是活力心中有青春，则会如鸟儿一般长出青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀翅膀”，活跃在能，活跃在能走到的任何地方。

搞活动嘛，没有问题也许歌走到的任何地方搞活动嘛，没有问题也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点不会走到光辉的顶点 •叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆 青春的再一个亮点是理想人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流 •      青春是每个人人生旅途上   必经的阶段八年级的学生虽然与青春还有一段距离，但他们很多人都在议论青春，翘首青春。

学习这首诗歌，可以让他们认识到青春是美丽的，青春需要体验，要勇敢地走进青春，从而早做准备，去迎接属于每一个人的无限美好的青春 了解作者了解作者 毕国瑛，女，原籍山东，毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人当代诗人 19801980年毕业于上海师范专科学校，留年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师校任附小语文教师19861986年调入上海年调入上海《《少年报少年报》》社任编辑著有儿童诗集社任编辑著有儿童诗集《《男孩和女孩的悄悄话男孩和女孩的悄悄话》》19901990年初年初赴欧洲，赴欧洲，19921992年正式离开年正式离开《《少年报少年报》》赴比利时赴比利时19981998年起辗转于中国和欧年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作流工作，并继续散文创作 题目解说题目解说  题目《我们和青春对话》就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么 关于青春的几则名言关于青春的几则名言  1、 莫等闲，白了少年头，空悲切 ——岳飞《满江红》 2、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。

你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上 ——毛泽东    3、青年是人类的希望 ——巴金《秋》    4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也 ——李大钊《“晨钟”之使命》  5、  一个人的年轻时代是诗的时代 ——安徒生《瓶颈》•1.加点字的读音不正确的是（加点字的读音不正确的是（    ））和（和（    ））（（1）橙红（）橙红（chéng））（（2）惆怅（）惆怅（chóuchàng））（（3）肃穆（）肃穆（mù（（4）遐想（）遐想（xiá））   （（5）混沌（）混沌（húndùn（（6）奔放（）奔放（bèn）） 2.根据拼音写出汉字根据拼音写出汉字苦苦sè（（    ））  歌歌yáo（（    ））   wèi（（    ））蓝蓝   tān（（    ）荡）荡 •3. 解释加点词在句中的意思解释加点词在句中的意思。

•（（1）走进秋的惆怅，冬的遐想）走进秋的惆怅，冬的遐想   惆怅：惆怅：                      遐想：遐想：                         •（（2）我们来得这样坦荡，这样匆忙）我们来得这样坦荡，这样匆忙   坦荡：坦荡：                                      •（（3）不管你苦涩不管你甜蜜）不管你苦涩不管你甜蜜   苦涩：苦涩：                                            •一、诗歌的节奏感一、诗歌的节奏感•二、诗歌的韵律美二、诗歌的韵律美•全诗可分为几个部份？每部分大意是什么？请写出来结构层次结构层次我我们们和和青青春春对对话话（（1-2））告别少年，走进青春告别少年，走进青春（（3-7））初入青春，初入青春，期待体验期待体验（（8-11））面对青春，勇敢地走进去，面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去坚持走下去青春的遐想青春的遐想青春的期待青春的期待青春的体验青春的体验青春的成长青春的成长3-4567•逐节朗读，理解大意•选出几处自己最欣赏的诗句，画上波浪线，并在旁边写上自己喜欢的理由。

如写了什么内容？用了什么方法？）理解诗意理解诗意  “曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了…‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春  第二部分第二部分(3～～7节节)初入青春，期待体验初入青春，期待体验  3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量 理解诗意理解诗意 第第5 5节节写期待走进青春，去体验生理的写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受走进绵绵无尽的／走进绵绵无尽的／——忧国忧民忧国忧民”是写是写 “我们我们”走进青春，成了有理想、有知识、走进青春，成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年，有才干、有思想的青年，“我们我们”得为自得为自己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。

己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧这句话表达了这句话表达了“我们我们”决心担负起建设强决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感大的国家的责任心和使命感 理解诗意理解诗意理解诗意理解诗意 第6节概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避 第第7 7节节再次写迎着青春的召唤，迈着期再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识任意识和忧患意识      “我们想悄悄地改变你／让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春，两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养，积累财富我们走进你／是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望；“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益   理解诗意理解诗意第三部分第三部分(8(8～～1010节节) )面对青春，勇敢地走进面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。

去，坚持走下去  这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀 主题思想  写作特色 （1）运用“对话”形式，抒写青春遐想 这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考、期待和遐想对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀 研讨探究研讨探究 （2）生动形象、含义丰富的语言         诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验又如“走进悄悄观望过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待含义丰富也是本诗语言的特点之一精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。

如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记  研讨探究研讨探究         青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神 青春有许多亮点，最亮的还是活力心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点 叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆 青春的再一个亮点是理想人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命甘泉中的一丝清流 青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧， 无忧无虑，青春不枉！  •青春这一串绿色的风铃青春这一串绿色的风铃•叮叮地呼唤我们的心叮叮地呼唤我们的心•——走出混沌走出混沌•——走出无忧无虑走出无忧无虑•青春这一片淡紫的轻云青春这一片淡紫的轻云•飘飘地招引我们的心飘飘地招引我们的心•——走出混沌走出混沌•——走出无忧无虑走出无忧无虑•青春你要把我们带到哪里青春你要把我们带到哪里•青春你这里究竟有多少秘密青春你这里究竟有多少秘密•我们期待的脚步啊我们期待的脚步啊•一步一步走进你走进你一步一步走进你走进你•不管你苦涩不管你甜蜜不管你苦涩不管你甜蜜课内阅读课内阅读•指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。

说它们的作用•    修辞：                作用：                                              •    修辞：                作用：                                              •    修辞：                作用： 修辞：比喻，修辞：比喻，“绿色的风铃绿色的风铃”比喻青春时期心灵的萌动，比喻青春时期心灵的萌动，“淡紫的淡紫的轻云轻云”比喻青春时期淡淡的忧愁比喻青春时期淡淡的忧愁     作用：生动有趣地表现出青春作用：生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁时期淡淡的迷惘与忧愁     拟人，写青春拟人，写青春 “飘飘地招引我们的心飘飘地招引我们的心”，，“走出混沌走出混沌”、、“走走出无忧无虑出无忧无虑”   作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想生无穷的遐想     反复，两个反复，两个“走出走出”间隔反复间隔反复   作用：强调了作用：强调了“走出走出”的过的过程•请你谈谈诗句中表现了请你谈谈诗句中表现了“我们我们”怎样的感情怎样的感情？？表现了表现了“我们我们”在青春的呼唤下，敞开心在青春的呼唤下，敞开心灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清。

灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清 青春这一串绿色的风铃叮叮地呼唤我们的心——走出混沌——走出无忧无虑•请你谈谈对诗句请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜不管你苦涩不管你甜蜜”的理解的理解•理解： 青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春的有走进青春，感受青春才能品尝到青春的滋味 这两节诗的主要思想内容分别是什么？这两节诗的主要思想内容分别是什么？第一节主要写了青春的我们有了思考有了忧愁第二节诗主要写了我们走进青春品尝苦涩与甜蜜的滋味•1．诗的内容这是一首热情洋溢、生动形象的诗，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀   小结小结小结小结•  2．主要写法 (1)运用“对话”形式，抒写青春遐想 (2)生动形象、含义丰富的语言 小结小结小结小结•这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考，期待和遐想对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切，另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀。

 对话形式小结小结小结小结课堂小结• 这首热情洋溢的诗歌，表达了刚刚告别少年时代，踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀生动形象•诗中的很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉出之例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验又如“走进悄悄观望过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待含义丰富也是本诗语言的特点之一精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记 小结小结小结小结• •自由朗诵•二人对诵•集体齐诵•角色朗诵请同学们分组活动：设计一下全文请同学们分组活动：设计一下全文的集体朗诵对各段应该如何处理更的集体朗诵对各段应该如何处理更好。

好 以以“青春青春”为话题，为话题，写几句自己的诗写几句自己的诗拓展迁移拓展迁移 • 学生朗诵自己搜集的关于青春的学生朗诵自己搜集的关于青春的诗，并作评点诗，并作评点教师事前必做准教师事前必做准备，以为示范或穿插备，以为示范或穿插)  学生可以就学生可以就“青春青春”写几句自己的写几句自己的“诗诗”。