2019北师大版数学三上《游园》word教案.doc

2019北师大版数学三上《游园》word教案教学内容：教材第46页《游园》教学目标：　　1、进一步理解周长的含义经历周长计算，感知实际生活中有数学问题2、结合具体情境，通过观察与分析数据之间的联系，能灵活使用“凑整”的方法进行周长的计算初步探索多边形周长的计算方法3、学会计算长方形、正方形等多边形的周长　　教学重点：灵活计算多边形的周长　　教学难点：灵活掌握计算周长的不同的计算方法　　教法：创设情境，启发引导　　学法：实践感知，合作探究　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、 口算　　240+410= 190+410= 560+240= 200+xx= 　　2、什么是周长？　　3、谈话导入　　笑笑家附近有一个风景优美的小公园，绿树丛中有凉亭，凉亭周围有环形小道我们今天去那里游玩一下好吗？（出示情境图课件，环形小道没有标明数据）　　板书课题：游园　　二、探究新知：　　1、观察图形，你看到了什么？　　小组合作探讨，交流所看到的　　2、想一想　　（1）要求这条环形小道有多长，实际上就是求什么？　　生：就是求这个图形的周长　　〈2〉要求这个图形的周长，需要知道什么？　　（小组合作、讨论、交流。

　　生：知道每段路的长度　　画面显示每段路的长度　　3、再看图，从图中你知道哪些数学信息？能提出什么数学问题？　　小组讨论、交流、并试着提出问题　　4、提出问题　　一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少？（课件小路闪动，数据闪动）　　5、 解决问题（1）合作探究　　引导：你是怎么想的？如何列式？又是如何计算的？　　（2）全班交流，有学生回答：　　240+410+200+190+560+200=1800（米）　　进一步启发引导：这条环形小道是个六边形，有六个入口处，还可以怎样列式：　　生1：410+200+190+560+200+240=1800（米）　　生2：200+190+560+200+240+410=1800（米）　　……　　刚才是沿顺时针方向进行相加的，还可以沿逆时针方向进行，又可能有学生回答：　　生1： 190+200+410+240+200+560=1800（米）　　生2： 410+240+200+560+190+200=1800（米）　　……　　再观察，有没有更灵活的方法计算，小组合作探讨提示：看哪两个数相加能凑成整百数　　交流后，有人回答：　　190+410=600（米） 560+240=800（米） 200+200=400（米）　600+800+400=1800（米）　教师进一步追问这样计算有什么好处？　　〈2〉教师肯定和鼓励学生根据数据特点，用简便的计算方法（如“凑整”）求小公园周长的做法。

　　6、小结方法　　计算多边形周长的方法，就是把这个图形每条边的边长相加，注意不能遗漏能凑整的最好用凑整的方法计算，使计算灵活，简便　　三、 课堂巩固：　　计算下面图形的周长　（出示课件）　（1）教师巡回指导　　（2）计算时注意用“凑整”的方法　　（3）计算(3)和(4)时，引导回忆长方形和正方形的特征　　长方形的对边相等，正方形的四条边都相等　　四、课堂小结：　　这节课，你学到了什么？有什么收获？　　　板书设计  游园① 240+200+560+190+200+410=1800（米） ② ②240+560=800（米）410+190=600（米） 200+200+600+800=1800（米）    答：小公园的周长是1800米    图形的周长=把图形各条边的长度相加附送：2019北师大版数学三上《花边有多长》word教案一、教学内容：北师大版三年级上册第五单元第三课时《花边有多长》二、教学目标知识与技能目标：（1）能正确计算长方形的周长； （2）掌握长方形周长计算的公式过程与方法目标：（1）结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法； （2）经历计算长方形周长的过程中探究长方形周长计算公式。

情感态度价值观目标：（1）能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题；（2）感受数学在日常生活中的应用；（3）体会数学来源于生活，并用于生活三、教学重难点教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法，能正确计算教学难点：探索并掌握长方形周长的计算方法四、教学过程（一） 在旧知中导入新知1、 ppt出示三角形、六边形以及边长【提问】这两个图形的周长分别是什么？【追问】它们的周长是多少？学情预设：20＋20＋10=50（米）5×4＋7×2=34cm2、【提问】长方形有什么特点？【提问】长方形有4条边，哪两条边相等？（对边）【小结】上面的边叫做长，其它一条边是宽长方形有两条长，两条宽揭示课题：花边有多长？（二） 在探究中学习新知1、【提问】为了更好地装扮教室，我们要给黑板的周围都镶上花边黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？【引导】求花边的长也就是求什么？学情预设：黑板的周长【追问】为什么是求黑板的周长学情预设：因为花边是为黑板的一周，黑板一周的长度就是黑板的周长2、【引导】那在自己的笔记本上列出式子，进行计算学情预设1：34+12+34+12=92（分米）Ppt展示线段图【小结】相对应的，34是长，12是宽。

就是长＋宽＋长＋宽=长方形的周长把4条边的长加起来学情预设2：34×2+12×2=92（分米）Ppt展示线段图 【小结】2个长和2个宽加起来，相对应的，长×2＋宽×2=长方形的周长学情预设3：（34＋12）×2=92（分米）Ppt展示线段图【小结】先把1个长和1个宽加起来，再乘2这是一对长和宽，那就是（长＋宽）×2=长方形的周长【提问】如何计算长方形的周长学情预设：长方形的周长可以用（长+宽）×2来计算Ppt出示 ：长＋宽＋长＋宽 长×2＋宽×2（长＋宽）×2【提问】你觉得哪种计算长方形的周长最好？为什么？【引导】在老师计算长方形周长的过程中，比较常用的是最后一个公式因为这个比较方便，你们也可以借鉴一下老师的想法提问】而这最后为什么要×2？【小结】因为有两对长和宽的和三） 在练习中巩固新知1、书本P47（1）（15＋27）×2=84（厘米）（2）（22＋44）×2=132（厘米）2、课堂作业相应课时五、板书设计 花边有多长1、34+12+34+12=92（分米） 长＋宽＋长＋宽2、34×2+12×2=92（分米） 长×2＋宽×23、（34＋12）×2=92（分米） （长＋宽）×2 长方形的周长 。