色彩教学：美术高效课堂的核心要素.docx

    色彩教学美术高效课堂的核心要素    王银小学美术色彩教学在美术教学中的地位十分重要为了提升学生应用色彩的能力，教师必须要重视联系实际生活，利用游戏活动，依托多媒体技术，通过实践活动等方式，循序渐进地提升小学生的色彩能力联系生活，感受色彩的魅力众所周知，我们生活在一个色彩斑斓的世界里如何对这些色彩进行有效的利用，给人们呈现出一幅更好的视觉画面，是每个美术艺术家的追求为了培养小学生的色彩应用能力，教师必须给学生挖掘更多的色彩教学素材，最大限度激发学生对学习色彩的兴趣，促进学生深入学习色彩知识首先，教师应在色彩教学中，融入更多的生活元素，帮助学生认识色彩的魅力，进而提升学生应用色彩的能力以人教版教材《色彩的冷与暖》为例，教师在实际教学中，可以让学生联想一些过年的场景通过让学生讲述自身过年的小故事，帮助学生挖掘色彩生活.为了丰富课堂教学内容，通过利用各种各样的颜色纸张，带领学生剪窗花，逐步丰富学生的文化生活意識，在提高学生色彩意识的同时，提升学生的美术素养其次，教师应在色彩教学中，给学生展示各种各样的颜色结合学生的学习特点，加强对学生引导性的色彩教学.为了使学生能够准确地记忆颜色，教师可以给每种颜色赋予形象的品质特征。

通过利用这些形象特征，加强学生对颜色的认知和理解利用游戏，提高应用色彩的能力生活中每个人都有自己的审美感觉，艺术的审美感受取决于受众与设计作品之间的关系，而这种美感必须通过每个人的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉来获得为了升华学生的色彩感觉，提高学生应用色彩的能力，教师可以利用各种各样的游戏活动，帮助学生体验和感悟色彩首先，教师可以根据学生的学习状况，挖掘学生学习美术的兴趣点以人教版教材《瓢虫的花衣裳》为例，教师在实际教学中，可以先与学生进行常识探讨，然后再带领学生学习色彩知识通过给学生讲述一些关于瓢虫的小故事，让学生对瓢虫的生活产生兴趣，从而促进学生了解瓢虫身上的颜色通过将事先准备好的瓢虫外衣穿在身上，与学生一起扮演瓢虫，从而体验和感知瓢虫身上的颜色，进而为学习色彩做好铺垫其次，教师应重视培养学生的观察能力，提高学生对色彩的敏感度以人教版教材《魔幻的颜色》为例，教师在实际教学中，可以将教材内容进行改编通过编制成一个魔术游戏，逐步提高学生对色彩的认知度教师可以在教学前准备好相应的颜色课件或纸张，然后在课中运用风趣幽默的教学语言，不断拉近与学生的距离，逐步引导学生关注颜色依托媒体，提高分辨色彩的能力当前，信息技术己成小学教学中必不可少的教学手段。

美术教学的目的在于培养学生对于色彩的感受能力以及审美能力，促进学生形成的色彩风格与特点为了提高学生的美术能力，教师必须要依托多媒体技术，给学生展示更多的色彩生活，促进学生分辨色彩的能力首先，教师应深入学习多媒体技术，不断提高自身的媒体技术应用能力，从而为学生制作良好的视频课件打下坚实的基础例如，教师在教《校园里的花》时，可以在网上给学生收集更多的关于花的视频通过将各种颜色的花的图片做成幻灯片，不断突出色彩的魅力其次，教师应在重视应用多媒体技术，给学生呈现更好的色彩氛围例如，教师在实际教学中，可以根据小壁虎变色的性质，给学生播放一些关于壁虎的生活习性，从而让学生认识壁虎生活规律的同时，体验和感悟生物的美妙颜色最后，教师要利用多媒体技术，给学生展示一些具有特性的颜色，逐步丰富学生的美术思维，提高学生对色彩的分辨能力开展活动，增加对色彩的感知力审美感知能力的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的必要条件，是激发想象力、理解力和创造力的基础学生想要学好美术，就必须要具备敏锐的洞察力和对色彩的感知力为了提升学生的美术能力，提高学生的色彩应用能力，教师必须要开展更多的美术实践活动来进行色彩感觉的训练。

首先，教师以“自我创意”为课题，让学生自觉、 自由体验和感悟色彩应用通过规范颜色的使用范围，让学生发挥想象力进行自我创作通过在班级的墙上，陈列学生的美术作品，给学生创建一个良好的美术环境，不断熏陶学生的美术文化，从而在坚定学生学习美术的信心，激发学生的创造欲望.其次，教师应带领学生寻找创作素材，在最大限度上满足学生学习美术的需求通过与学生一起探讨创作方向，一起研究颜色的使用，帮助学生构思美术作品，从而将学生的想象力转化为创造力，促进学生提升美术素质和能力通过此种少儿美术活动的开展，可以很好地激发学生学习美术的兴趣，培养他们的创造能力，让他们能够在实践过程中学会独立思考，将自己的情感通过画作表现出来，增强学生对色彩的感知力总之，色彩和学生的生活息息相关教师在实际色彩教学中，必须通过与学生进行更加密切的交流与沟通，掌握学生的创作欲望，从而在学生创作作品时，让学生充分利用色彩知识，勾画出一幅令教师和家长满意的作品作者单位：江苏省南通市经济技术开发区实验小学）  -全文完-。