传记之考情一点明导学案.doc

淅川二高 学校 语文 学科《传记之考情一点明》导学案（教师版） 第 一课时 设计：高飞 审核： 课堂环节突破策略：【课堂导入】阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见这节课我们一起来探讨高考试题中实用类文本阅读——人物传记阅读和答题方法预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法组间补充质疑5-10分钟）【探究案】探究点一：实用类文本答题规律(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充) (1)知人论世，结合时代背景解读文本 (2)着眼文体，依据结构层次梳理内容 (3)尊重文本，秉持客观，发掘深层意蕴 (4)切合实际，遵循规律选定探究方向 (5)超越文本，追求个性，提高探究水准探究点二：筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充) (1)仔细分析题干要求，寻找题干涉及的段落，确定筛选信息的答题区间。

(2)筛选出关键词或句子，加以整合解答主观题遵循的两个原则 (1)尊重题目要求，注意原文内容 (2)答题用词准确，语言简洁探究点三：探究性试题解题策略 (1)整体感知，明确观点，借助文本材料或相关事例等对观点进行证明 (2)善于根据文本分析提炼概括，做个性化解读 (3)答题时尽量分条陈述，使得答案简洁、明晰课 题: 《传记之考情一点明》 课时：第1 课时 设计人：高飞【训练案】1、四道题10分钟学生解决完毕（第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求）2、 分组展示、其他组补充，6分钟3、 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟【目标回扣与自主完善】操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标学习班长总结给学生3分钟的时间自我完善学生写上本节课的学习所得及疑惑：【作业布置】今日作业：① 画出本节课的知识树②完成语文作业本p331页第一题的1、2、3题A类同学附加第4小题题（较难）B类同学做1、2、3题，尝试第4题C类同学只做1、2、3题【教学反思】【学习目标】一.知识与能力1、用3---5个词准确概括人物传记中传主的精神品质；2、提高学生的现代文阅读能力；3、探讨探究题的答题技巧。

4、运用答题模式准确解答传记类题 二：过程与方法①通过阅读课本，结合文字资料掌握有关传记类的命题方式和解题策略②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法③通过对应的练习，进行强化训练三：情感态度价值观 通过学习传记，不仅丰富作文素材，开拓视野，而且提升自己的精神内涵，培养正确的做题习惯预习案】通过阅读文本，写出你把握住的的传记类题的几个方面形成知识树）（【探究案】探究点一：实用类文本答题规律先结合课本225页的内容来理解实用类文本答题规律答： 探究点二：筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则先结合课本225页的内容，来理解筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则答：____________________________________________________________________________________________________探究点三：探究性试题解题策略先结合课本225页的内容，来理解探究性试题解题策略答： 【训练案】15分钟1、 2013新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。

224页一个不能忘记的人）。