教案设计、我们认识的数.doc

教案设计：教学内容：p36—37 我们认识的数教材简析： 这节课是在教室100以内数的基础上安排的实践活动本节课的教学内容分三部分，说一说，让学生联系生活用100以内的数说一句话，引导学生有意识的将一些生活的现像与数建立联系，培养学生的数感，“猜一猜”，通过数一把糖的粒数，估计一把花生米和一把黄豆的粒数，培养学生的估计能力数一数”,进一步培养学生应用数的能力，让学生通过数物体的个数，把数学与校园生活相联系，进一步培养学生应用数的能力教学目的：1、 通过活动，使学生能运用认识的数描述，交流现实生活中的事情，锻炼学生的口头表达能力，开拓学生的视野2、 初步学会在小组中与他人合作交流，获得积极的数学学习情感3、 在活动中能获得一些数学活动的经验教学流程：一． 激情导入1、 观察① 教室里的人数 ② 估计教学楼的高度 ③ 看看教本的页数 板书：观察说出这些数的范围，引出课题2、 审题：我们认识的数3、 简介：你认识的数字4、 出示大白菜老师的话：“用100以内的数说一句话5、 出示图画，谁愿意帮助图中的小朋友说一说，出示相应的场景图评析：让学生选择图中小朋友说的话，并伴有相应的场景图，使学生从中得到启发，以激活学生的知识储备，促使学生发散思维，在记忆与现实中搜索有关的数学知识，拓展学生的视野，们说得更多更好。

二．合作探究 1、进入游戏闯关“说一说“（1） 规定游戏规则：你能在生活中找到这些数吗？说给同组的小朋友听，每人说一句，要和别人的不一样2） 比赛：每组成员轮流发言（3） 分组活动，师巡视，及时了解交流情况（4） 汇报 教师谈话：同学们说的都很好，只要注意观察，你还会在生活中发现更多的数，提问：谁来告诉大家，你今年几岁了？2、智力游戏 你能说了家中每个人的年龄吗？ ① 自由说给同桌听 ② 出示第二幅图，小明家有一个人今年64岁，这个人可能是谁？（发表见解） ③ 说年龄给大家猜： 谈话：在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般是60岁左右，你们的年龄最小，今年还不到10岁，爸爸妈妈大约有三十多岁评析：说自年龄和家中其他人的年龄，这些都是与儿童相关的事，通过相互交流，以及教师的谈话使学家务事对爸爸，妈妈一般多少岁，爷爷奶奶一般多少岁，有了一些印象，能帮助学生建立数感，而猜年龄这一层次则以智力游戏的形式出现，迎合小学生好奇好胜的年龄特点，既活跃课氛，又收到良好的教学效果2、闯关游戏二“猜一猜”接下来做一个猜一猜的游戏，需要小朋友和老师合作完成：①，要请一个小朋友和老师一起操作；②，再请一个小朋友当记录员，把结果记下来(1) 师生表演： 老师和学生甲分制抓一把糖，谁抓多，谁就是赢家，请大家猜一猜，谁抓得多？师一只手使尽的抓，不能用两只手，也不准拿别的东西帮忙师：有什么办法公正一下，是老师抓得多，还是小朋友抓得多（数一数）请学生乙上台来数，师：你是怎么数的？还可以怎么数记录员记下结果：师24块，生18块什么原因老师赢了？（2）分组操作① 请每个同学抓一把糖，数数有几粒，组长在表格里记录下来② 再自由抓一抓，花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？把你佑计的结果组长，然后在数数有几粒，再请组长记录下来。

也可以抓抓大豆，大米，果冻……）③ 小组活动结果后评出优胜组（3）汇报① 说说你抓了什么，猜的结果怎样（出示表格）② 你发现了什么？（抓一把花生米的粒数都比抓一把糖的粒数多）③ 这是为什么？④ 你估计抓一把绿豆比一把花生米的粒数多还是少？⑤ 交流结论：物体越小，抓的个数越多评析：教师注意创设教学情境，师生演示每人抓一把糖，让孩子猜老师抓了多少块，学生抓了多少块，激发学生的学习兴趣，让孩子大但地猜，自由地说，把现象与数联系起来，针对学生爱玩好动的天性，用花生、果冻、黄豆、大米等物体激发学生参与，使学生在课堂上都动起来，学生通过操作，比较，讨论等一系列的自主探究活动，在亲身的体验中获取知识，从而使学家务事逐步增强估算的意识，提高估算能力，并且通过活动，培养学生小组合作的精神，学会在合作中竟争3、游戏闯关三“数一数” 出示第四幅图，图中的小朋友在干什么？（1），启发，问：你想数什么？数教室里的条椅，门窗……校园里的树，多少个教室……（2），看看教室里有什么可以数 数一数，记在心里（3），谁愿意把数的结果告诉大家谈话：小朋友观察的非常仔细，数的也非常好（4），分组数数 组长负责到校园里数分钟， 教室汇报评析：在学生充分感受数学与生活的联系之后，再安排数一数，是为提高学生运用数学知识的意识，使他们学到生活中的数学，也再一次激发了学生的学习热情。

三． 总结反思 1、谈谈学习感受，你觉得自已很成功吗？ 2、这节课你学到了哪些知识总评：本节课。