1.在观察中比较1.docx

1、《在观察中比较》教学设计 贵州省遵义市红花岗区第十三小学 张娅玲一、教学目标科学概念目标：观察物体的相同之处与不同之处就是在进行比较不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果科学探究目标：能从多种角度观察和比较物体尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流具有对探究方法进行反思的意识科学态度目标：愿意倾听他人的意见，乐于讲诉自己的观点乐于进行小组合作学习科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动二、教学过程1.聚焦 师：在美丽的大自然中，有许多大大小小的动物，有小兔子，大狮子、比狮子还大的大象，那小朋友们，在你知道的动物里，有比大象更大的吗？【设计意图：直接播放小朋友非常熟悉的几种动物的图片，用“小……，大……，比……还要大……”的由小到大的递进表述入题，让学生脑海中初步建立对“比较”的认识 生：恐龙师： （出示动画）是它们吗?它们在吵些什么呢？原来恐龙也分大小，你觉得它们谁最大？为什么？ 图片中的恐龙有的在空中，有的在陆地上，有的远，有的近，这样比较公平吗？放在一起？公平了吗？现在通过观察它们，比较大小，可以了吗？今天我们一起来在观察中比较（出示课题）【设计意图：让学生比较图中恐龙的大小，并说出理由。

培养学生的证据意识，让他们知道说出结论的同时应附上证据知道即使同一种生物，也有大小之分，观察物体的相同之处与不同之处就在于进行比较，并且让他们初步意识到可以从多种角度观察和比较物体同时，初步建立比较要“公平”的意识2、探索：比较恐龙模型的大小现在谁愿意上来比较一下它们的大小呢？比较两只恐龙模型的大小，并试着说出理由，探索比较大小的方法设计意图：通过学生上台描述并展示比较的方法，初步培养学生描述观察结果的能力，学会倾听他人的意见，乐于讲诉自己的观点知道不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果思考多种比较方法，为观察比较四只恐龙模型的大小做好铺垫看来两只恐龙模型你们已经会比较了，那四只呢？你们能比较吗？师：讲述排序方法和活动记录表填写方法师：（ppt展示）那我们在活动中应该怎么做呢？生：活动开始设计意图：加大学生“在观察中比较”的难度，让学生能从多种角度观察和比较更多的物体，用至少两种方法来比较四只恐龙模型的大小，还要尝试用排序的方式来记录观察结果，同时，培养他们小组合作的能力3、研讨师：哪个小朋友愿意上来分享一下你们小组的比较结果呢？生：展示比较方法、记录情况 师：现在我来考一考你们，刚才我们用了哪些方法比较恐龙模型的大小呢？生：高矮、长短（板书）师：你们还有别的比较方法吗？生：回顾今天学到的比较方法。

设计意图：让更多的孩子更直观地了解比较大小的方法，进一步增强学生描述观察结果的能力，深化“不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果”的科学概念目标，利用“遇到难题”的行为，让学生在“帮助我”的过程中建立比较要“公平”的意识，同时也让他们学会对自己的探究方法进行反思4、总结 师：观察和比较的方法不同，得到的结果都是一样的吗？比较的标准不同，比如长短和高矮，所以得到的结果也可能不一样今天我们学到了很多的比较方法，而且还很公平，小朋友们真棒！【设计意图：总结本节课的学习内容，继续增强比较要“公平”的意识，并且对孩子们的表现给予肯定。