英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示.docx

    英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示    赵方[摘 要] Summary从国内外城市型大学的发展历程来看，大学与城市具有共生共荣、相互促进的密切关系研究英国伯明翰城市大学、伦敦大学城市学院，美国芝加哥大学、奥克兰城市大学和国内上海大学、宁波大学、大连大学、成都大学等典型城市型大学的发展历程，及其在办学理念、教学方法、课程设置、人才培养模式等方面的特色做法，总结成功经验，对探索都市大学的办学定位、发展理念、专业与课程设置、教学与科研的关系以及校企合作等方面具有重要的启示意义[Key] Key城市型大学;都市大学;办学模式;人才培养[] G 649.1[文献标志码] A[] 10050310（2021）02000106The Enlightment of Typical City Universities in Britain， America and China on the Mode of Running Metropolitan UniversitiesZhao Fang（Party Committee Office， President s Office， Beijing Union University， Beijing 100101， China）Abstract： SummaryJudging from the development history of city universities at home and abroad， universities and cities have a close relationship of symbiosis， coprosperity and mutual promotion. This paper studies the development history and the characteristic practices in the educational concept， teaching methods， curriculum setting， talent training mode of typical city universities such as Birmingham City University， City， University of London， University of Chicago， Oakland City University， Shanghai University， Ningbo University， Dalian University and Chengdu University. The summarization of successful experience in running universities will provide important enlightenment for exploring the school orientation， development philosophy， specialty and curriculum setting， the relationship between teaching and scientific research， and schoolenterprise cooperation of metropolitan universities.Keywords： KeyCity universities; Metropolitan universities; Schoolrunning model; Talent training党的十八大以来，9次视察北京，14次对北京发表重要讲话，明确了北京“四个中心”的城市战略定位，提出建设国际一流的和谐宜居之都的战略目标。

在2016年北京高校领导干部会上，时任北京市委常委、教育工委书记苟仲文要求各高校进一步明确办学定位时指出，有的可以面向国家经济社会发展需求，着眼国内一流，建设应用型大学;还有的可以面向北京建设和谐宜居之都需求，着眼服务城市一流，建设城市型大学[1]英国和美国的高等教育享有世界闻名的学术声誉与地位城市型大学在英美经过了百余年的办学历程，通过不断地调整办学方向，适应并服务所在城市经济社会发展，已经发展成为一种成功的办学模式此外，我国有众多以城市命名的大学，隶属于所在城市，依托城市区域经济特征，大力建设与城市经济紧密协调的学科专业，培养了大批各行各业的优秀人才，为城市型大学建设提供了本土化的实践经验1 英美典型城市型大学1.1 英国伯明翰城市大学是一所现代化程度很高的综合性公立大学，是英国典型的城市型大学，可以追溯到1843年創办的伯明翰政府设计学院，其先后合并了一些实用技术学院，经历了起源于实用技术、成立伯明翰工艺学院、实行“公司化”办学模式、兼并与学科整合、更名进入新发展旅程等5个发展阶段伯明翰城市大学是基于伯明翰城市的经济社会发展需要而设立发展起来的，始终沿着应用性学科方向发展并不断与时俱进，注重利用专业知识与合作机构共同解决现实难题，通过开展商业援助和培训项目吸引大量的资金支持[23]。

伯明翰城市大学将培养学生的实践应用能力作为贯穿始终的主题首先，将培养毕业生的就业能力作为学校的工作重心，通过举办培训班、讲座，参与社区服务、艺术节等方式，将学生的专业能力转化为就业能力其次，与英国高等教育学会等教育智库合作，帮助毕业生将自身的技能和知识应用到快速变化的工作环境中，培养对“未来免疫”的全能型毕业生第三，将教与学作为整个学校教育的核心，坚持“做中学”的教学方法，让学生有机会接触到真正的职场环境同时，鼓励教学人员与行业建立密切的合作关系，提高自身的实践能力第四，坚持“超前学习”的教育理念，以及在计算机环境下面对现实挑战的教学方式，让学生在虚拟学习环境中进行具有挑战性的互动学习[4]北京联合大学学报2021年4月第35卷第2期赵 方：英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示伦敦大学城市学院是伦敦地区在校学生规模最大的综合性公立大学，由原伦敦城市大学于2016年并入伦敦大学后改名而来，可以追溯到1894年创办的北安普顿学院，先后经历了北安普顿工程学院、北安普顿高级技术学院、伦敦城市大学、并入伦敦大学等5个发展阶段[5]伦敦大学城市学院成立的目的是向当地人提供教育和福利，从最初培养技术工人到如今拥有世界顶尖水平的商学院，与其关注城市商业和职业的办学定位是分不开的。

伦敦大学城市学院专注于建设一流的学科专业，致力于培养学生深厚的专业素养和较高的职业素养，同时为城市商业创新发展提供解决方案在课程设置方面，为学生提供与未来企业主互动的机会，邀请企业行业顶尖人才参与授课，让学生接触到工程、信息、社会科学、健康、商业、法律、传媒和音乐等涉及面非常广的课程新知识、新思想;在社会服务方面，利用科研优势与商业机构开展合作，提供研究服务、专家建议与咨询、新产品与服务开发、员工培训等各类服务，帮助商业机构成为行业排头兵;在学生职业发展方面，邀请世界水平的专家为学生提供各项培训和发展项目，让学生接触到行业新动态、新趋势，通过提前接触职场环境，接受职业训练，大大提升了就业竞争力;在融入城市方面，不断契合伦敦这座国际金融、商业大都市的气质，并提供符合城市发展需要的各类人才[6]1.2 美国芝加哥大学是一所世界著名的私立研究型大学，是美国名副其实的城市型大学，最早可以追溯到1857年创办的“老芝加哥大学”，1886年因经费困难而被迫宣布解散，1891年由美国石油大亨约翰·洛克菲勒捐资重新创办[7]芝加哥大学首任校长哈珀致力于建立一所结合英国式本科生院和德国式研究院的现代研究型大学，并融入美国实用主义精神，通过实施“哈珀计划”构建了集教学、科研、社会服务等多重职能于一体的大学基本框架，开启了一种美国高等教育新模式。

芝加哥大学独特的教育理念使其在较短的时间内脱颖而出，迄今产生了100位诺贝尔奖得主，成为世界一流大学的典范一是突出科研的首要地位，同时在本科教育中高度重视培养学生的学术能力，并始终与城市保持紧密联系，从最初为周边社区提供培训和咨询服务，向企业提供专业人才、技术支持，到参与政府公共政策制定以及重大科研项目研究等，不但带动了区域经济发展，也赢得了大量资金支持和良好社会声誉;二是始终坚持学术自由的核心理念，为师生营造宽松、自由的学术环境，鼓励师生在各自的研究领域自由探索;三是创设学季制度，率先将一学年分为秋、冬、春和夏4个学季，师生可以任选3个学季自主安排教学和学习计划，这种灵活的教学方式得到了师生的普遍认可，促进形成了勤奋刻苦的学习风气;四是建立教师层级结构，用优厚的待遇和良好的激励机制吸引了大批知名学者和教授，为芝加哥大学快速建成世界一流大学提供了强大人才支撑[8][JP]奥克兰城市大学是一所由教会创办的私立综合性大学，以宣传基督教的伦理与道德价值促进社区的发展，是美国另一种典型的城市型大学，可以追溯到1885年建立的奥克兰城市学院奥克兰城市大学坚持在学术方面精益求精，立足于“3H”，即以“Head、Heart、Hands”作为支撑学校发展的3个支柱，向学生提供优质的专业学习内容、最新的教学设施环境以及最具吸引力的项目服务机会。

奥克兰城市大学追求知识和学术上的卓越，并致力于促进学生的智力、情感、身体和精神的全面发展，将教学目标细化成以下4个方面：一是提供优质的专业学习内容，同时探索新的教育教学方法以帮助学生能更好地融入现代社会;二是提供先进的教育运行体系，通过最新的教育信息技术协助和推动教育学习过程，破除课堂教学造成的壁垒，促进人才培养与城市发展的融合;三是提供良好的学习、生活环境，让学生在优美的环境氛围中实现自身的全面发展;四是争取社会力量资助，加強与校友、捐赠者、教会等各方面的联系，使学校的发展有雄厚的资金支持[4]英美典型城市型大学的发展路径不尽相同、各具特色，之所以能发展成为百年名校而历久不衰，在于他们立足各自所在城市，不断适应城市经济社会发展需求，与时俱进地总结凝练成熟的教育思想和教育理念，为各行各业培养了大量亟须的高素质人才这些大学的共同特点是将科研工作摆在各项工作的首位，下力气抓好师资队伍建设，以高水平的科研带动高质量的教学，同时积极参与社会服务，解决城市发展带来的系列难题，在为社会做贡献的过程中体现大学的价值2 国内典型城市型大学2.1 上海大学上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，是上海市首批高水平地方高校建设试点、世界“一流学科”建设高校。

上海大学于1983年依托复旦大学等6所大学分校成立，经过近40年的探索与实践，建立了以学分制、选课制、短学期制为核心的特色鲜明的人才培养模式，培养的毕业生素以“知识面宽广、综合素质高、创新能力强、发展后劲足”而受到用人单位的青睐，就业竞争力居全国高校前列上海大学深入践行钱伟长教育思想，瞄准国家战略和上海经济社会发展重大需求，不断优化富有上海大学特色的办学模式，不断提高教育质量和社会服务的水平，建立与上海现代化国际大都市地位和发展需求相适应的人才培养体系、知识和技术创新体系，努力铸就集人才培养、科学研究、服务社会于一体的高效平台上海大学坚持学校发展与学生的成才相统一、与社会的需求相统一、与国家的要求相统一，创造性地提出了拆除“四堵墙”理论一是拆除学校和社会之间的墙，加强学校和社会的联系，适应国家产业结构调整而不断改造和发展专业;二是拆除教学和科研之间的墙，把最前沿的科技成果带给学生，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力;三是拆除各学科之间的墙，避免将专业分的过早、过专，在本科阶段消除自然科学、技术科学、社会科学和人文科学之间的学科分割线，取长补短;四是拆除教与学之间的墙，培养学生的自主学习能力，从教师被动教转变为。