第四单元二次备课.doc

二次教案教学内容第四单元主备人闫承霞备课时间2016.3.24备课组长签字达华吉教务主任签字备 课 过 程第四单元一、教材内容分析童年，是人一生中最美好的时光这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件想再重新过一次吗？这种愿望能实现吗？为什么？充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次检阅你们一定有好多心理话要说对吗？《争吵》可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。

通过两比绝招的阅读，谈谈自己的绝招二、教学目标1、认识24个字，会写41个字2、正确、流利、有感情地朗读课文感受童年生活的快乐3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养三、课时安排13、和时间赛跑 2课时14、检阅 2课时15、争吵 2课时16、绝招 1课时语文园地四 3课时13.和时间赛跑教学目标：　　　1 .学会10个字，认识8个字　　　2 .有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来　　　3 .理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理教学重点：　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义教学难点：　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义教学准备：　　了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句教学时数：　　两课时教学过程：　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入　　板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？　　过渡：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法　　二、交流预习情况　　　1 .指名领读生字、生词，集体正音。

　　　2 .指名读课文，疏通语句　　　3. 初步回答课后问题，了解文章的大体内容　　　4 .质疑问难，提出自己预习课文时的困惑　　三、学习书写本课生字　　赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长　 “奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些　　学生练习书写三、课后作业读课文，并找出你没有读懂的句子　　　　　　　　　　第二课时　　一、研读课文　　1. 教师和学生交流，导入新课的学习　　2. 师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完其他同学认真听，体会　　3. 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……　　4. 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读　　5. 重点学习第四自然段爸爸的话：　　指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？自己体会读，然后再指名读　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈　　6. 孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？　　7. 重点学习第八自然段：　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）　　指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？　　8. 语言过渡：　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。

有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？　　9. 我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想　 10. 可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受　　揽镜　流沙河　　偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥　　从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑　　如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗　　11. 你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）　　12. 学习最后一个自然段：　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——　　会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——　　如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说——　　二、小练笔　　把你想说的这些话，用并列的构段方式写下来14.检阅学习目标：　　1.会认“俱、拄”等5个生字会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语　　2.有感情地朗读课文　　3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教学重难点：　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵　　　　　　　　　　第一课时一、出示挂图，导入新课　　1.同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事　　2.板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求　　1.把课文读正确、读流利　　2.认读生字　　3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方三、检查自学效果，汇报交流　　1.指名读课文，检查是否读正确、流利　　2.认读生词，生字再练习读课文　　3.汇报交流思考的问题　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? 　　b．全班交流相机理解“棘手”　　“棘手”的事指什么事? 　　能读出这事是怎样“棘手”吗? 　　练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样注意读出为难的语气　　讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 　　小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、书写生字　　1.进一步认读生字　　2.记忆字形交流记忆方法　　3.指导书写五、重点指导：　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称博”左小右大，“羡、慕”上小下大　　“席”的笔顺　　“截”的笔顺六、抄写词语：　　俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正第二课时　　一、谈话导入，交流入题　　过渡：同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动看看波兰观众是怎样评价这次检阅的二、初读课文，交流感受　　1.请大家打开书本，正确流利的朗读课文找到后，多读几遍　　2.学生读课文，观众是怎样评价他们的？交流板书出示最后的两句话　　这个小伙子真棒　　这些小伙子真棒　　反复读，读后质疑随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁？……）　　归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？三、研读一（“这个小伙子真棒”）　　1.我们先来认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。

　　出示：在队伍的第一排……（等……老师也读出了博莱克很棒　　来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？（注意从词语中体会）　　学生朗读多神气的孩子啊，请你来读读　　2.我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）　　朗读指导你体会到……，你来读读　 3.朗读“这个小伙子真棒”难怪观众会这样夸奖他　　我们也来夸夸博莱克加上动作试一试　　是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众观众不由自主地说……四、研读二（“这些小伙子真棒！”）　　1.过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的？学生试读强调“这些”）　　2.是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流　　3.学生交流善良、真诚、友谊、团结　（1）我是从“棘手”体会到的从五个问号感受到的　　A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读他在想些什么？　　B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？　　C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。

这有五个问号，谁能读好你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？　　感受多个问号劝他不去，会怎样呢？）　　学说：劝他不去，会　　把它放在队尾，会博莱尔会怎样想？　　把他藏在队伍中间，会　　请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读　 （2）我是从队长的决定中体会到的　　最后结果呢？（请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么？　　这个决定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧　　读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心　　读大家露出笑脸，鼓掌你感受到什么？（轻松，快乐　　（3）难怪观众会这样赞扬……出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？　　4.是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的？（我听到了很多观众发自内心的夸奖　　同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗？……但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗？　　“这些观众真棒！”补上三点省略号。

五、升华延伸　　1.此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面　 （多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号　　2.同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把。