浅谈小班幼儿绘本阅读.doc

浅谈小班幼儿绘本阅读摘 要：绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指以绘画为主，并附 有少量文字的书籍绘本是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”而近年 来，绘本作为幼儿读物，已经被越来越多的家长与教师所熟识绘本符合 小班幼儿的阅读特点，色彩鲜艳，形象可爱，内容短小等以及教师对小 班幼儿进行绘本阅读的指导策略关键词：小班幼儿;绘本阅读;指导要点新西兰儿童文学研究学者多罗西•怀特说：“绘本是孩子在人牛道路上 最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书一 个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书儿童时代 的感受，也将影响他长大成人以后的想象力而近年来，绘本作为幼儿 读物，已经被越来越多的家长与教师所熟识绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指以绘画为主，并附有少量文 字的书籍绘本是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”绘本与图画书的 区别在于，绘本通常由一位独立的绘画著者创作，图画比较有有个人风格, 每一幅画面即情即景，可单幅成画而我们常见的有图画文字的书里的图 画只是对文字内容进行的补充，是属于文字系统的功能，而并不具备图画 语言的功能而这类图书并不适合小班幼儿阅读小班幼儿由于身心发展的不够完善，关于生活社会以及自然常识等经验的有限，所以小班孩子在阅读中的认知水平，尤其是联想、推理水平较 低。

小班孩子的阅读特点是：第一点，阅读具有盲冃性所以我们常常可以看到小班的孩子的拿到 一本图书后，会快速的把书翻到最后一页，然后再翻來覆去的乱翻，这样 一来，图书很容易损坏，而孩子对图书内容的阅读率非常低，甚至完全没 有了解图书的内容第二点，小班孩子的思维具有无序性，往往是先行动再思考或是边做 边想第三点，小班孩子的注意力具有不稳定性，贻无意注意为主，而有意 注意水平低下小班孩子的注意力集中时间只有5~15分钟左右，所以这 导致小班孩子很难保持长时间安静不动的阅读状态因此，小班幼儿喜欢 色彩鲜艳、形象逼真，有重复语言、重复情节的图书而绘本故事的特点包括：（1） 色彩鲜艳，形象可爱，故事篇幅短小，内容精简，并口大部分 是单页单幅的图画2） 绘本内容取材于生活，与幼儿的生活息息相关，且有大量的重 复情节，方便幼儿记忆3） 绘本故事运用一些重复性的语言，适合小班孩子进行模仿阅读4） 富有艺术气息，能培养孩子对艺术的欣赏能力绘本所具有的这些特点正符合了小班幼儿的阅读特点，所以，将绘本 作为小班孩子的阅读材料是极为适合的那么，作为幼儿教师要怎样来引 导小班的孩子进行绘本阅读呢？首先，应当给孩子营造一个舒适、温馨的阅读环境利用环境创设。

来 激发孩子的阅读兴趣小班的孩子刚刚从小家庭中走出，来到幼儿园的人 集体中，针对小班幼儿应当给他们设置一个比较温馨的环境并且要提供 一些画面鲜艳，内容短小，形象逼真可爱的绘本故事供幼儿选择其次，创设情境，培养幼儿良好的阅读习惯小班幼儿的方位感差、 自我控制能力弱，在阅读时，常常发生颠倒着翻书或者前后乱翻书本的行 为，甚至会有幼儿之间发生争抢书本的行为，进而往往会把图书弄坏而 这些错误的阅读习惯让幼儿不能了解书本的故事内容因此，帮助幼儿养 成良好的阅读习惯是必不可少的再次，利用绘木故事提高幼儿的阅读理解能力绘本的故事画面较为 生动可爱，比如绘本故事中的一句“狼进了小羊家”，单页画面上呈现的 是狼推开小羊家的门，小羊们有的躲进柜子里，有的钻进桌子底下，有的 吓哭了，大家都十分害怕生动形象的画面能给孩子带来更直观形象的感 受，并且丰富了幼儿的想象力、观察力、联想能力等绘木阅读给幼儿的早期阅读提供理性的经验，也为如何培养幼儿的早 期阅读能力积累了一定的经验，更是给幼儿语言运用能力提供了锻炼和提 高的机会绘本，让孩子体验来自阅读的欢乐和感动，让他们走近绘本， 喜欢阅读。