怎样读好书呢.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑怎样读好书呢 篇一：怎样读好书 怎样读好书?请叩开这四扇大门 发布时间：2022-7-2来源于： [字号：大 中 小] 培根说：“凡有所学，皆成性格”读什么书，对一个人的精神成长，实在太重要了 初涉读书界，理应由浅入深，跨入四扇大门： 第一扇大门是时间之门 第一扇大门是时间之门，也可以说是历史之门不妨读一读林汉达、曹余章先生的《上下五千年》这本书虽写成于上世纪80年头，却至今还有很强的生命力从开天辟地的神话，钻木取火的传闻到乾隆禁书修书，曹雪芹写《红楼梦》，涉及到中国文明进展史的方方面面该书编排用心，文笔畅达，可读性强细细读两遍，对自己的历史便有了一个大致的了解然后还可以去读一读黄仁宇的《万历十五年》，该书截取历史的一个横断面，明显地开展历史的画卷，仿佛让你直接触摸历史，具有一种历史的现场感这对于形成你的历史观，提高你的史识，无疑将特别有益另外，唐德刚的《袁世凯当国》、《晚清七十年》有独特的观点，使人耳目一新 斯蒂芬·茨威格的《明日的世界》翻开了世界历史上的最重要一页，他以个人的亲身遇到写出一个和平的欧洲，是怎样被拖入战役的泥潭的。

的思想和语言都是一流的，读了该书，你将与他的情感产生强 烈的共鸣，那实在是一种高级的精神享受 钱钢的《报告文学选》关注现实中的重大问题，读后我们自然会将现实与历史联系起来，从而历练出一双洞察事物、明辨是非的眼睛其次扇门是空间之门 其次扇门是空间之门，我向大家慎重推举美国作家房龙的《地球的故事》一个有识见的人，务必对周边的世界有所了解本书向我们介绍了世界各地的天文地理生态环境，乃至由此而形成的人文环境其立意之高，文笔之妙，联想之奇，材料之详，都堪称一流每一个读它的人，都将爱不释手并且会对自己生活的这个地球肃然而起敬意，从而明白，作为同一星球上的伙伴，我们祸福与共，休戚相关！你会永远记得谆谆告诫我们的这句话：“我们大家共同生活在这个星球上，我们就要共同承受责任维护人类赖以生存的世界的福祉” ——读了这本书“狭隘”将离你远去 房龙还是一个绘画大师，他亲自绘制的插图尤为精彩房龙的其他著作，如《人类的故事》、《与世界伟人谈心》、《宽容》等书都是值得一读的好书 第三扇大门是感情之门 第三扇大门是感情之门人的感情是需要激发、熏陶的文学作品最能陶冶人的心灵美国作家怀特的《夏洛的网》是一本童话。

一般人认为“童话”只是给孩子们看的其实不然青年人、成年人照样理应读童话，这对培养爱心，留住童心，几乎有不成替代的作用尤其是过去很少读童话的人，确定要补上这一课 读散文小说也是提高自己情趣、品位、修养的一个途径，我推举大家读一读胡适杂文、梁实秋的《雅舍小品》、林语堂的《中国人》、茨威格的《人类群星映照时》、史铁生的小说《随想录》、《丰子恺随笔》因此，你将更加喜欢生活，喜欢生命 第四扇大门是理性之门 建议大家读一读《苏菲的世界》，这是一本通俗的哲学通俗读物，问世以来，受到全世界青少年的爱好，本书通过书信的形式把高深的哲学问题说得特别浅近，简明易懂，让孩子斟酌一下生命问题，斟酌活着是为什么，斟酌一下如何找到容身立命之所要提高自己思想的深度，务必读一点哲学这是一本哲学入门书，可能将来你进一步深造以后，会对这本书的某些观点不赞同，但对于初学者无疑是不成多得的好书 另外，朱光潜关于谈美的书，如《美学书简》，茨威格的《异端的权利》，都对形成你“自由的思想，独立的精神”有极大的扶助 当你进入了这四扇大门后，你就逐渐成了一个真正的读书人 篇二：怎样读好书 怎样读好书 书使人进步的阶梯。

只要读好书学习才能进步， 还能积累一些好词好句，并且可以提高写作能， 力所以读万卷书，才能行万里路，读书不能， 马马虎虎，这才能理解故事的意思 读书要细心，还要专心，不能分心，务必要 全神贯注的去读书读书时看到有精彩段落时， 要用笔画出来，词语也要标出来；遇到不会的字 要查字典，读文章时要读几遍，难读的地方多读 几遍；读完以后写一下评价，感受最深的地方也 要写评价 完成一篇文章，要做好以上的要求，才能真 正做好读书让我们在书香中尽情翱游吧 篇三：怎样读好书 精心灵去关注读书 张 山 头 小 学 王 继 展 2022年7月 精心灵去关注读书 “问渠那得清如许，为有源头活水来”、“安居不用架高堂，书中自有黄金屋”这些名言佳句，说明读书是多么的重要古人把重读书看成是成才的渠道，而用现代观念去解读，读书实那么是采纳教导，掌管学识的途径，是每个人成出息步、完善、提高的必需选择 开展读书活动，首先要端正教导思想，确立“读书好、好读书、读好书”的阅读理念，以“全员参与，读写结合”为活动思路；以“内容充实、形式多样、确保实效、持之以恒”为活动要求；以“多个层面打造书香校园，引领师生与学识为友”让读书成为师生的一种自觉习惯。

读书活动已成为我校一道亮丽的风景线下面就开展读书活动谈谈自己的的做法： 一、 营造阅读空气 要让读书真正成为学生津津有味的精神食粮，就让书的香气像花一样迷漫到学生生活的每一个角落，为了给学生创造良好的读书环境，我采取了以下措施： 1、 布置美化书香教室在教室内外醒目的地方张挂读书名言、格 言、警句，让学生在潜移默化中受到影响和熏陶班级内用心设计了专题读书角读书角内有学生的精彩篇章，有学生写的读书心得，也有学生用心制作的诗文赏识手抄报，师学生在不自觉中走进阅读，成为习惯，并乐在其中，反复玩味，品尝甘甜 2、 充实班级图书柜，便当学生借阅图书 每隔一段时间，我就从学校图书室借来新的图书来更新图书柜里的书，以得志学生借阅需求想读的书，学生可以信手拈来，随读随取，随取随读小小的书柜增加了教室的书香气，使读书之风初见端倪 二、“读好书”重在“读”字 1、教师的引领示范 教师是学生的读书模范，是学生读书的领路人只有爱读书的教师，才能真正培养爱读书的学生如一些要求学生背诵的名段名篇，我也和学生一样背，有时先背给学生听，大大激发了学生的读背热心我给学生提出“三不读书”的要领和方法。

即：不会默读不读书、不动脑筋不读书、不动笔墨不读书在指导学生读书时，教师要知道不同年级段所读内容有所不同，低年级主要诵读表现中华传统美德的童谣、儿歌、科普故事启蒙读物；中年级主要诵读古诗经典和现代红色诗歌经典；高年级主要诵读经典古诗文、中外名著这样指导读书才不至于盲目乱读，层次不分 2、重在培养学生的读 开展读书活动，学生是主体，务必充分调动学生的积极性、主动性清早，校园朗朗书声，永远都是校园独特的风景，课间、廊下、树荫，捧卷而读，永远都是校园最亮丽的光影一个校园没有读书声会使学校呆板、沉滞、没有活力，我的概括做法是： 1、读书时间落实，幽要求学生每天晨读20分钟，放开喉咙大声○ 诵读，做到书声琅琅每天中午安置30分钟的自由读书时间，由于 中午很大一片面时间同学都在学校，教师也根本都在校每天午后，我都进班促使检查学生读背处境每天放晚学前15分钟对一天的学习举行自省，写成日记或笔记，每日坚持，始终如一到本学期终止时，我班42名学生中有38人除会背诵要求背诵的内容外，还把课外要求背诵的古诗文读本全部背完，其中有17人每人读完一本名著 2 学生读书做到“三为主”○、“三结合”。

三为主”即以语文课本为主体开展课内读，利用早自习、语文课为载体举行；以《古诗文读本》和《小学生学习报》为主要资料开展课外阅读，利用课余时间举行阅读；以教师推举的名篇名作为主要内容，开展假日阅读，并要求学生定期完成读书笔记读书笔记形式多样，如妙词、佳句、锦段、名言摘录、妙语赏析、读书心得读书方法坚持做到：读书与课堂教学相结合，各学科教师要结合教材实际，在授课过程中有意识的给学生介绍一些名人、名篇、名著，用其中生动好玩的古诗情节诱发学生，使学生想阅读老师介绍的书，去探索老师介绍的好玩故事；读书活动和文明习惯养成教导相结合，让学生在读书中提高思想熟悉水平，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非，教导学生喜欢劳动、勤俭俭约、团结互助、忠诚守信、遵纪守法、敬爱老人、孝敬父母懂得如何做人处事我班学生张荣耀是一位留守儿童，爷爷奶奶的话根本不听，学习不专心，爱花零钱结合我校开展的读书活动，我有意识的经常找他交谈读书的感受我和他开展读背竞赛，激发了他的读书兴趣，有的段落他很快就抢在老师的前面念会背了我有意识地在班里表扬他书读得好，记忆力强自己有一种告成的喜悦感，认为自己行通过 一学期的读书活动，他学习也变得专心了，现在的他与原来变了个样。

他爷爷奶奶特别欣喜，说老师的教导方法好；读书活动与课外积累相结合我校把阅读纳入课程筹划，每天坚持晨读、午读、晚读，让学生有充沛的时间真正在书海里自由畅游，尽享书中乐趣在阅读中培养学生的查看力、留神力、记忆力、想象力、创造力，在阅读中学会做笔记摘录好词佳句，背诵精致诗文，写读后感，促进语文素养的提高 三、 开展各种读书竞赛活动 为推动读书活动的深入开展，我校每学期都开展形式多样的读书评比竞赛活动我们六年级班是全校“读好书”试点班学校每开展读书比赛之前，我们班首先要先走一步在班内举行读背课文和经典诗文比赛，一组为一个参赛队，组长和组长比，朗诵才能好的在一起比，差点的在一起比由老师和班委会做评委，评出前10名同学和朗诵优秀的学习组，发奖状和奖品竞争激发了学生的读书热心，每逢比赛时，个个都精神百倍，都想读的好些，为本组争荣誉，争取得高分 为使我班读书活动开展得丰富多彩，我们还成立了经典诵读表演队，谁报名加入老师都接待每次活动确立一个主题，2022年诵读内容以“爱国、惜时、友情”为主题，我搜集了从古至今一些名篇名句，有爱国诗人岳飞、文天祥、杜甫的名句名段，有孔子的《论语》，有《三字经》、《弟子规》，采用集体背诵、个人吟诵、对口接诵、融唱、舞、讲故事于一体，通过这种形式，巩固了学生对此内容的理解和记忆。

2022年同样组织了经典诵读表演队，内容以“孝道文化”为主 — 9 —。