小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案.doc

小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》:二年级数学6的乘法口诀教案教学目的1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．3．初步培养学生抽象概括才能和类推才能，培养学生们的学习兴趣．教学重点在理解的根底上熟记乘法口诀．教学难点用6的乘法口诀正确求积．教学过程复习导入1．复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问答复1～5的乘法口诀．2．看卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝新授1．谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得教师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2．出示P33准备题〔1〕教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里．6〔2〕问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？〔3〕学生答复后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．3．探究发现〔1〕学习口诀：“一六得六”〔以教师指导为主〕教师出示一只蝉的实物图〔也可以将实物图做成简单的多媒体课件〕，问：你们看见了什么？〔指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿．〕教师进一步引导学生说出：1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×1＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六．教师板书：6×1＝6一六得六〔2〕学习口诀：“二六十二”〔以教师指导为主〕教师再出示一只蝉的实物图，问：如今有几只蝉，是几个几？〔如今有2只蝉，是2个6．〕问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．〔教师板书：6×2＝12二六十二〕〔3〕学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”〔学生自主探究〕第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师板书四个算式和四句乘法口诀．〔4〕问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？〔6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差6．〕4．熟记口诀〔1〕教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．〔2〕指名背，两人互相背．〔3〕开火车〔找出一组学生，顺次答复以下问题〕，师生对口令〔师问生答或生问师答〕，没答复以下问题的学生击掌判断正误〔答复正确，击掌；答复错误，立即举手纠正．〕．稳固练习1．完成P33、做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形．提问：〔1〕你摆的六边形用了几根小棒？〔6根〕〔2〕摆1个六边形用6根小棒，假设不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36．你为什么能很快说出它的得数？〔用6的乘法口诀得出来的〕2．完成P33、做一做、2归纳质疑师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？〔是几的乘法口诀，就有几句；比方说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．〕布置作业〔略〕小学二年级数学教案《6的乘法口诀》这一教案[END]第 页 共 页。