二年级上册数学应用题加减混合.docx

二年级上册数学应用题加减混合二班级上册数学应用题加减混合 63+37-17= 61-26-23= 48+23-17= 57-48+36= 54+29-17= 62+19-18= 47+19+36= 42-17+41= 86-54+16= 54+28-13= 27+36-17= 65-36-18= 54-45+23= 35+27-23= 84-48+17= 40-29+36= 48+48-23= 60+25-17= 72-45+17= 46-38+8= 56-28-17= 78-69-13= 二班级上册数学应用题加减混合 56-36-15= 67-60+56= 85-50+29= 42-32+24= 55+38-19= 15+24+22= 69+24-19= 93-56+27= 23+32+12= 42+24-19= 75+17-87= 35-16+18= 42-29+26= 74-68+17= 64-17+12= 68-36-18= 24+58-17= 53-39+27= 43+28-23= 56+17+8= 53+36-18= 63-25+17= 73+24-18= 56-27+36= 74+18+8= 83-49+17= 83+37-18= 二班级上册数学应用题加减混合教案 教学目标 (一)把握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算挨次. (二)用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算力量. (三)培育观看、比较、分析力量，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯. 教学重点和难点 重点：把握用竖式计算加减混合两步式题. 难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题. 教学过程设计 (一)复习预备 1.板演 26+25+38=70-18-26= 指名两人到前面板演，要求同学用竖式计算，并用简便方法书写. 2.口算 其余同学口算，要求同学说出口算过程.复习加减混合运算挨次. 12+8+20=50-30-6=42+8-30= 78-40-6=52-(12+8)=70-(18-8)= 订正板演，由同学讲解计算过程. (二)学习新知 1.复习订正后，老师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题，看看同学们会做吗. 出示例368-29+51= 启发提问： (1)这道题都有什么运算符号?应当先算什么，再算什么? (2)用竖式怎样计算? 同学动笔在小黑板上试算，老师行间巡察，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种状况，先出示正确的做法.即： 再出示同学中可能消失的两种状况，由同学推断有没有错，错在哪里. 第一种虽然最终得数是一样的，但是在计算过程中是有错误的，第一步忘了退位，其次步忘了进位.其次种抄错了运算符号.导致最终结果是错误的. 小结性提问： (1)加减混合两步式题的运算挨次是怎样的? (2)用竖式计算加减混合两步式题应留意什么? 在同学小结的基础上，由同学独立计算“做一做”的两道 题. (1)56+24-30=(2)67-34+39= 指名同学讲解计算过程，对第(1)题的其次步能自觉用口算算得正确的同学进行表扬. 2.出示例472-(47+16)= 启发性提问： (1)这道题有什么特点?应当先算什么，再算什么? (2)这道题有简便的书写格式吗?大家试试看. 由同学在小黑板上试做，老师行间巡察，找出有代表性的做法，老师先出示正确做法. 重点争论有没有简便写法，出示同学可能消失的下面状况.有没有错误，错在哪里? 第一步是正确的，其次步的被减数和减数填倒了，63减去72是不够减的.因此，像这样的题，只能列两个竖式，没有简便写法. 独立计算“做一做”中的两道题. (1)32+(55-46)=(2)76-(13+42)= 订正时，提问： (1)第(1)题有简便写法吗?为什么可以写成 (三)巩固反馈 1.基本练习 可在书上填数. 2.对比练习 (1)用竖式计算下面两题 81-52+4870-(23+35) 在课堂练习本上做，做完后，指名同学说一说在运算挨次上有什么不同. (2)口算下面各题 55+30+856-3+9 42-(8+34)81-7-70 35+(10-6)74-(80-6) 由同学直接在书上填得数. 3.推断下面计算是否正确，把不对的改正过来 第(1)题错，第(2)题对，遇到小括号前面是加号，可以用简便写法. 4.课后练习 练习一第5题和第9题. 课堂教学设计说明 本节课是在同学已经把握了口算加减混合式题(不带小括号和带小括号的.)及用竖式计算连加、连减两步式题的基础上进行的. 用竖式计算不带括号的加减混合式题，同学不会有什么困难.因此，采纳由同学试算，发觉同学计算中的错误准时予以订正的方法，培育同学计算中的良好习惯.但对有括号的加减混合式题，有的没有简便写法，有的有简便写法，这对同学来说，把握起来比较困难.为了突破这一难点，教学例4时，先放手让同学试做，依据同学试做中存在的问题，采纳集中争论的方法，这道题可以不行以把两个竖式连在一起写，这道题有没有简便写法，使同学初步理解.由于被减数和减数不能交换位置，所以这道题没有简便写法. 以上内容是我细心整理的，盼望本文可以帮到你哦！更多优质内容，请关注！ 7。