高中语文 第三专题《拿来主义》课件 苏教版必修.ppt

◎鲁迅◎,“骂人是中国极其普通的事，可惜大家只知道骂，而没有知道何以该骂，谁该骂，所以不行现在我须得指出其可骂之道，而又继之以骂 ——鲁迅,拿来主义者——鲁迅,1905年，鲁迅第一个为中国窃来了俄罗斯文学的“普罗米修斯之火”《摩罗诗力说》在分析19世纪几位最伟大的革命浪漫诗人的诗作时，重点介绍了普希金和莱蒙托夫 1909年在鲁迅和周作人合作译印的《域外小说集》中，又翻译了安特来夫、果戈理、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等一大批俄国重要作家的作品科幻小说： 鲁迅还翻译了大量日文版科幻小说，如法国作家儒勒·凡尔纳的两部科幻小说《月界旅行》和《地底旅行》 日德法等国：鲁迅早期比较关注拜伦、雪莱、卢梭、尼采等西方作家介绍、推广了小国的进步作家和作品 如日本作家夏目漱石、森欧外的小说，波兰诗人密茨凯维支、作家显克微支的作品，匈牙利诗人裴多菲的诗作，保加利亚作家跋佐夫的小说《战争中的威尔柯》，罗马尼亚作家索陀威奴的作品，荷兰作家望·蔼覃的《小约翰》，芬兰女作家明那·亢德的《疯姑娘》等文艺理论：鲁迅早期翻译了厨川白村的文艺论文集《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》、《壁下译丛》等，后来又译了苏俄卢那察尔斯基的艺术论文集《艺术论》、文艺评论集《文艺与批评》以及据日译本重译的《苏俄的文艺政策》等。

《且介亭杂文》得名由来,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实鲁迅：,（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础主要作品：,小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》,写作背景,本文发表于1934年6月后由作者编入《且介亭杂文》 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义” 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。

针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度闭关主义（排外误国）,,送去主义（媚外卖国）,,,碰钉子,先破,后立,,爱国利国,当有一天，遥远的古老的中国，他们的年轻人，不再相信他们的历史传统和民族的时候，那个时候，就是我们美国人不战而胜的时候！,对照表一,,闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国，媚外求荣，欺世惑众的政策拿来主义：这里指根据自己的需要，主动地去取，也就是说要有分析，有批判地学习外国的长处抛给”的“给”是有目的的，此指帝国主义的经济文化侵略送去”的“送”，表现了一种态度，此指国民党政府的卖国行径，表现了其卖国求荣的媚态；,“抛来”，把无用的东西随便扔给人，此指帝国主义向中国推销剩余产品；,,大宅子——文化遗产,孱头 ——懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者,,漫画笔法勾勒丑态,昏蛋 ——盲目排斥、全盘否定的虚无主义者,废物 —— 不分好坏，全盘接受的投降主义者,大宅子 —— 文化遗产 三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能， 不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏， 全盘否定 废物 —— 不分好坏， 全盘接受 正确态度：占有、挑选【主动挑选， 取其精华，弃其糟粕】 鱼翅—吃 鸦片—送药房 烟枪和烟灯—送一点进博物馆，其余毁掉 姨太太—走散 比喻论证：生动形象，深入浅出,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,问题4,★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,,第三部分： 总结全文，指出实行 “拿来主义” 的人应具有的胆识和品质，以及 “拿来主义”对于创造民族新文化 的重要意义。

（条件性、必要性、紧迫性）,对“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺的理解：,强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族新文化的极端重要性和紧迫性其中特别提到“人不能自成为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话 是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来” 的最终目的是为了什么?,问题设计:,(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?,(２).怎样“拿来”?,(３).“拿来”有何意义?,(４).怎样才能“拿来”?,(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),思考,第6段的“送来”与“拿来”有何区别? 第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?,“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要有选择，自己拿本文中心： 本文批判了国民党的卖国主义政策，和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原则和方法，指出了正确的继承和借鉴仍是建设民族新文化不可缺少的条件。

现实意义： 鲁迅的见解，与毛泽东“古为今用”、“洋为中用”、“剔除糟粕，吸取精华”的主张是一致的，这写对我们今天，是仍有借鉴意义的①先破后立，破立结合； ②运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理； ③语言犀利、幽默归纳写作特点：,字 词 知 识,残羹冷 zhì,针 jiǔ 技术,神情憔 cuì,心力交 cuì,炙,灸,瘁,悴,国 cuì,粹,孱头,孱弱,蹩进,憋闷,càn,chán,bié,biē,流水潺潺,chán,鱼鳖,biē,礼尚往来——无上光荣 自诩——栩栩如生 给与=给予 磕头贺喜——三跪九叩 冠冕：体面，有气派 摩登：时髦 吝啬lìnsè 脑髓suǐ 譬如Pì 勃然大怒：因生气或惊慌等变脸色的样子 玄虚：骗人手段 沉着zhuó,。