小学语文一年级下：松鼠和松果 教学设计－教学教案-小学一年级语文教案.doc

小学语文一年级下：松鼠和松果 教学设计－教学教案-小学一年级语文教案教材分析?松鼠和松果?是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第10课课文是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事通过这篇课文的学习，我们要让学生理解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然只有这样，我们才能永远拥有一个美妙的家园学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好学生可以利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也可以进展知识的迁移低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适宜学生教学目的1．认识“聪、活〞等11个生字会写“以、后〞等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话3．愿意参加植树活动或树林认养活动设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上识字目的明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进展让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的才能和在生活中发现学习的才能、搜集资料的才能培养学生质疑、释疑的才能和创新意识教学时间2课时教学流程一、导入。

师：上一节课，我们学习了?两只鸟蛋?，通过学习，我们知道了要保护环境，保护小动物在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的平安今天，教师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠你对这种小动物有哪些理解？〔出示课件，观看影片介绍〕【和以前的内容相联络，调动学生学习的积极性板书：松鼠和松果学生齐读课题师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的才能二、初读课文，整体感知，识记生字1．自由读课文，注意本课所要学习的生字借助拼音读正确、读流利让学生考虑，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容2．借助拼音，指名当小教师领读生字让学生有学习主人的意识，调动学习积极性3．自主选择生字进展学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进展指导朗读，并采取多种方法练读第一组　 聪　 活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃他高快乐兴地走进大森林，摘了一个又一个〔结合上下文理解聪明活泼〕第二组　 突然　 眨师：突然，松鼠眨眨眼睛，想起来〔做动作猜谜语〕第三组　 如　 总师：假设光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！〔用假设说句话〕第四组　 以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？〔讲解“以〞字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。

〕第五组　 主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个〔编儿歌记忆生字主字王上加一点，立日加心变成意〕【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字〔分小组出示学生搜集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听〕5．展示生字，请学生把自己所搜集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给教师、同学听6．练习，你认识它们吗？A．聪明活泼　 聪明活泼的小明学会了种花B．突然　 天突然暗了下来，很快就下起了大雨C．假设　 假设明天天晴，我们就去春游D．以后　 学了这一课，我们以后会更保护树木了E．主意　 我们有一个美化校园的主意多种方式识字，结合生活实际识字联络以往学过的内容，学练结合三、再读课文，以读代讲，感知课文内容1．自由读课文借助生字，再读课文争取把课文读通顺、读正确2．指名分段朗读3．选择学生自己喜欢的段落进展练读教师范读第二段学生读陈述句，教师读心里想的话也可教师读陈述句，学生读心里想的话4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读培养学生合作交流的才能出示题一〔1〕松鼠、松果和松林之间有什么关系？〔2〕你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。

多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习四、复述课文教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述五、扩展1．师：以后这里会是什么样子呢？小组讨论，说一说，议一议，报一报2．师：教师这有一张万宝小区植树分布图请你看一看还可以在哪里种植树木能把万宝小区建立成美丽的绿色小区联络生活实际学以致用六、总结〔略〕七、作业1．师：刚刚大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来2．师：除了松鼠外，你还理解哪种动物或植物回家之后，请你通过查书或上网等方式调查八、 板书课后反思1．本课符合课改精神，表达课改要求，以培养学生创新才能为目的，全课贯穿创新意识2．以学生自主探究学习为主，表达合作意识，在整堂课中，学生可以通过合作交流的方式发现学习3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识4．培养学生动手、动脑才能和搜集资料的才能除了以上优点外，本堂课也有一些缺乏之处，如生字写的少课前假设可以让学生对当地的植树情况进展一定的调查理解会更好一些 小学语文一年级下：松鼠和松果 教学设计一文。