2020级环境工程技术专业人才培养方案（高职）.docx

环境工程技术专业人才培养方案（高职）（2020 级）编制人：李艳波编制单位：生物技术学院编制日期：2020年8月18日审核人：黄靖专业负责人：李艳波二级学院负责人：黄靖制二0二0年八月(2) 能力目标掌握废水生物处理工程及其深度处理工程方面的基本理论及其工程学方法；掌握各种水污染控制操作单元的基本原理、计算方法、适用范围等；培养解决实际工程问题的能力和对实际工程的图解能力和综合运用技能；能独立进行水污染控制工程的设计、操作和运行管理3) 课时及学时要求64学时，其中实践课时32学时3、给水排水管网技术(1) 教学内容通过这门课程的学习，使学生全面了解有关城镇给水工程系统规划和排水工程系统规划的基本概念、常识，正确掌握有关城镇给水管网设计和排水管网设计的基本原理以及相关的计算方法使学生全面系统地了解我国污水排水体制及排水管网的运行及管理技术培养学生具有设计、计算给水、排水管网系统的初步能力2) 能力目标全面掌握和了解城镇给水工程系统和排水工程系统规划的基本概念、基本知识熟练掌握有关城镇给水管网设计的基本原理以及相关的计算方法；熟练掌握有关城镇排水管道设计的基本原理以及相关的计算方法会识别污水及给水网的图纸并具备初步的管网设计能力，具备污水处理管网及泵站的运行维护的基本技能。

3) 教学课时及学时要求64学时，其中实践课时32学时4、 大气污染控制技术(1) 教学内容本课程的主要任务是讨论大气污染气象学，大气扩散模式，颗粒污染物和SO2、NOx等气态污染物的各种控制技术的基本理论知识、工作原理、设计计算，使学生掌握大气污染的概念、大气扩散、常用的较为成熟的大气污染控制技术的原理，能做到理论联系实际，解决和处理现实中常见的大气污染问题2) 能力目标要求学生掌握和了解大污染控制工程中颗粒物及气态污染物主要控制技术和方法的基本原理、设计计算及主要配套设施，并能正确应用这些知识来分析和解决实际问题，具备大气和废气环境监测和常规治理技术的维护和管理能力3) 教学课时及学时要求64学时，其中实践课时32学时5、 土壤污染与防治(1) 教学内容本课程主要讲授土壤在环境中的作用与地位，土壤的基本组成、性质和分类，我国的主要土壤资源及利用现状，土壤中物理化学过程与环境质量，土壤环境问题研究的基本方法，土壤有机污染、重金属污染的评价及修复措施等2) 能力目标通过本课程的学习，使学生正确理解土壤在环境中的作用与地位，掌握土壤基本组成、性质与分类，熟悉不同类型污染物对土壤生态系统造成的危害，掌握土壤环境质量调控和改善的基本途径和方法。

掌握常规的土壤采样布点的方法、土壤中常见污染物的监测技术及修复技术3) 教学课时及学时要求64学时，其中实践课时32学时6、固体废弃物处理与处置技术(1) 主要内容通过本课程的学习使学生初步掌握固体废物处理与处置的方法、原理以及资源化技术，为今后从事固体废物处理与处置方面的工程技术及研究开发工作打下初步基础2) 能力目标一是理解固体废物的来源、分类、特点，污染控制途径、处理处置技术以及全面管理的概念，掌握固体废物预处理、生物处理、热处理、最终处置的等减量化、资源化和无害化处理处置的主要技术方法使学生们能全面了解城市垃圾、典型的工业和农业固体废弃物资源化和无害化技术；二是培养学生环境专业的实际应用的工程意识，进一步培养学生分析和解决环境工程实际问题的能力3) 教学课时及学时要求64学时，其中实践课时32学时四）技能课程（单独设置实训的课程）表2单独设置实训课程i¥i课程学期学时主要内容及要求实训成果环境微生物实训228环境中微生物的检测，微生物的分离、纯化及培养技术实训报告无机及分析化学实训128物质的制备、提纯和离子的定性鉴定；分析化学实训部分包括分析仪器的使用练习，酸碱、配位、氧化和沉淀滴定分析法，重量分析法和各种仪器分析法实训报告环境监测技术实训356掌握分析化学、环境监测基本理论、基本方法和操作技能，对监测着重介绍国家标准中的新方法、新技术，同时也对国家推荐和强制执行的标准作简要介绍，为学习“三废”污染控制及环境评价等课程奠定基础实训报告给水排水管网技术实训328现场考察城镇给水工程系统和排水工程系统规划、工程措施，初步设计校园污水管网及泵站实训报告土壤污染与防治实训328土壤样品的采集与制备、土壤含水量测定、土壤酸碱度测定、土壤有机质含量测定、土壤中重金属离子的测定等实训报告水污染控制技术实训456污水厂常见工艺的运行及管理，主要为A/A/O工艺、SBR工艺等；污水处理设施的模拟运行与故障处理设计文件及计算书大气污染控制技术实训428大气中常见污染物的测定、大气污染控制实施的参观考察等、大气污染控制设施的模拟运行监测及实训报告固体废物处理与处置技术实训528垃圾填埋场垃圾焚烧厂的参观考查、农业固体废物的资源化方案设计及实验参观及实验报告环境影响评价实训528建设项目现场踏勘、检测方案的编制、环评报告的编写环评报告七、教学进程总体安排（一）学时安排总学时为2792学时，每16学时折算1学分。

其中，课内教学总时数1182学时,实践性教学总学时为1610,占总学时的57.7%O其中,毕业实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间二）课程结构表3环境工程技术专业课程结构及学分比例表类别学分数占总学分百分比％学时数占总学时百分比％课程职业基础能力课38. 525. 8469224. 79职业通用能力课3020. 1348017. 19职业专项能力课6241.61132647.49职业拓展能力课18.512.421284. 58合计1491002792总学时2792,其中实践教学1610学时，占总学时的57.7%三）教学组织安排— 表4环境工程技术专业教学周时间分配表学年学期项目总计教学创新创业体验周复习考试大学生社会实践（含志愿服务）军事训练（含理论）入学毕业教育形势与政策毕业实习与论文机动合计教学实训第二课堂 116.51510.520.5120217.51520.51119.5320153.50.5121420154.50.5121―•518.51080. 5119.5617118合计119（四）教学进程表，详见附件1八、实施保障(一)师资队伍(1) 师资结构环境工程技术专业现有教师15人，其中教授2人，副教授(高级农艺师)5人，讲师6 A; “双师素质"教师8人；硕士以上学位的教师12人;同时从高校、科研单位、企业聘请多名具有丰富教学、科研与实践经验的客座教授、兼职教师。

2) 专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书和本专业职业资格或技能等级证书；具有环境工程、环境科学等与所任教课程相关专业本科及以上学历;有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心；具有扎实的相关专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历3) 专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握环保行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对环保行业技术专业人才的需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力4) 兼职教师主要从环保相关企业、机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的食品加工专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务二)教学设施包括能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地1) 专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2) 实训室及实训基地校内实训基地是教学、科研、生产三结合的实践教学体系的载体，这一体系的建立能科学地解决实践教学的连续性，实现由感性到理性，由理论到实践的系统教育过程，全面培养学生的能力，为适应以后的就业岗位工作奠定坚实的基础目前，环境工程技术是一个综合性，应用型专业，不仅需要校内的实训场所，更需要校外实习基地能够给学生提供学习和锻炼的机会，进一步与企业需求接轨，真正做到培养出企业需要的人才表5校内实训基地及功能一览表名称主要实训项目基础化学实训中心无机化学实训、分析化学实训、天平称量实训、基本实验技能分析实训中心仪器分析实训、分析测试实训环境监测实训室COD的测定、BOD的测定、二氧化硫的测定、氮氧化物的测定、水的全分析设备；大气采样器、烟气采样器、TSP测定、S02测定、NOx测定等环境空气及废气监测设备水污染控制实验室氧化沟设备运行、SBR系统模拟、过滤实验、混凝沉淀、消毒、活性炭吸附、生物滤池、UASB厌氧发酵系统等技能竞赛实训室国赛省赛污水处理自动化系统(AAO+MSBR)平台学校生活污水处理站生活污水处理站的设计、运营及管理校内实验室废水处理站实验室废水处理站计算机基础实训室计算机应用基础、环境工程CAD表6校外实训基地配置情况名称主要实训项目第三方监测公司或是监测站学习水质采样分析化验、大气环境采样分析化验、土壤的采用和分析等技能，应有至少一家监测公司作为校外合作企业污水处理公司学习污水处理厂的运营与管理，至少签订一家污水处理及运营公司作为校外合作企业第三方环保咨询公司学习环保管家、环境管理等相关技能，至少签订一家公司作为校外合作企业环保设计公司学习污水处理站的设计、运营及管理的技能，至少签订一家公司作为校外合作企业(三)教学资源(1)教材选用各专业课程应尽量选用教育部统编的高职高专专用教材，实践课程最好是选用活页式，让学生能做到针对性的学习和思考的目的。

2) 数字资源建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学专业主干课程应采用线上线下结合的方式进行教学，建设专业。