认识线段教学设计 (2).doc

《认识线段》教学设计实验小学 李 霞学习内容：苏教版第三册P59、60页内容教材分析：学生首先通过观察、比较一根线拉直前后的样子，引入线段，初步感知线段是直的接着结合学生熟悉的物体，让学生明白直尺、黑板的边以及折痕等都可以看成线段，通过比较不同长短的折痕，体会线段是有长短的最后教学用直尺或其他合适的工具画线段认识好线段是为下面研究长度单位作了有效铺垫学习目标：1、通过观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段有长短2、更具对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段3、感受数学与生活的密切联系学习重点：认识线段的特征学习难点：会画线段学具准备：一根毛线、一张正方形纸、一把直尺教学过程：一、谈话导入同学们课前准备做好了吗？带来了哪些物体？我们今天要认识的新朋友就藏在这些东西中，只有用心的小朋友才能把它找出来二、线段的初步认识1）. 感知线段的直       这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试指名前）你是怎样让它变直的呢 2) 揭示概念 点拨：像这样把线拉直，两手之间一段直的线可以看作线段。

提问：线段是直的还是弯的？ 3）拓展活动，加深印象 师活动：将线横着拉紧，竖着拉紧，斜着拉紧；将长线拉紧，短线拉紧；将红线拉紧，白线拉紧… …这些还是不是线段？为什么？ 点拨：两手捏住的地方，是线段的两端，数学上把它们叫做端点提问：线段有几端点？ 引导学生归纳：线段可长可短，但是一定要是直的，而且它有两个端点生活动：把你的毛线拉紧，同桌摸摸线段，指指线段的两个端点4）认识线段的示意图 课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示用两个短短的竖线表示两个端点这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示 三、感知线段的特征1）举例说明生活中的线段 出示尺）这是什么？你能在这上面找到我们刚学的线段吗？（指名） 是啊，尺的每条边都可以看成线段那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段？（生说说）2）折线段1、（出示正方形纸）这是什么图形？它有几条线段？哪4条？（生指）除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗？2　展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？指出：线段是有长有短的板书：有长有短）四、画线段师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能折线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来？思考：哪些工具可以画线段？画线段时要注意些什么？展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？     老师给大家总结了画线段儿歌，我们一起看看吧！左手压尺用点力，右手握笔尺边移，两个端点别忘记。

五、课堂练习1）、出示想想做做3       师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗？书上60页想想做做第3题       师：连接两点可以画几条线段？   2）、出示想想做做4       师：给你三点呢？连接每两点可以画几条线段？书上60页想想做做第4题展示）是这样吗？我们一起再来看一下演示）   3）出示想想做做5      师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？（展示）      师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏？课件演示有顺序的画六、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？ 板书设计： 认识线段 直的 有2个端点。