英语新标准一年级起点Word版.doc

英语（新标准）（一年级起点4）Module 2 Unit 1 教学设计精选推荐Module 2 Unit 1 She’s listening to the radio.一、教材分析本节课是一年级起点第四册英语Module 2 Unit 1的课文教学，课型为新授课其话题是谈论照片中的人物的活动及他人正在进行的活动本模块学习的重点是“be doing” 结构学生在前一模块已经学习了“It’s raining.”语句，所以该结构本身难度不大因此通过创设真实的语境来帮助学生练习并掌握这一结构，是教学的重中之重二、学生分析小学二年级学生有一定的英语基础，并通过第一模块的学习对be doing 有了一定的了解，从而有利于理解本节课句式的含义但本课doing类单词的发音对于学生来说仍有一定难度，因此在学习与操练过程中，始终注意创设良好情境，通过更多自然、真实的情境培养学生兴趣，帮助他们理解掌握这一部分的知识，建立信心，体验成功，最大限度地满足各个层次学生的需要三、教学目标1、Knowledge Aim（知识目标）学生通过课文能够听说读出单词photo, radio, newspaper, little, camera, smile; 认读单词 photo掌握目标句型That’s your mother. Yes. She’s listening to the radio. That’s Tom. Yes. He’s playing with his train.2、Ability Aim（能力目标）能运用“be doing” 介绍照片中人物的活动以及他人正在做的事情。

3、Moral Aim（情感目标） 乐于通过照片介绍自己的生活，积极尝试使用英语四、教学重点 （Main Points ）Words：photoDrills: She’s listening to the radio. He’s playing with his train.五、教学难点 (Difficult Points ) 精选推荐能运用“be doing” 来介绍照片中或他人的正在做的事情六、教学过程（Teaching procedure ）Step ⅠPreparation 1. WarmerChant: What’s the weather like? It’s hot and sunny. What’s the weather like? It’s cold and windy.2. RevisionFree talk：T: What’s the weather like? 设计意图：通过chant营造轻松愉悦氛围，通过Free talk复习旧知，同时再现”ing”为本课做铺垫Step ⅡPresentation 1.出示游泳图片，再现swimming, 引导学生理解” swimming.”2.播放录音SB Unit1活动1，让学生跟随录音进入到新授课的学习。

在朗朗上口的歌谣中，为学生快速进入到课文内容的做好良好的语音铺垫Step Ⅲ Practice T: Look. This is my family. That is …. She’s ….出示一张图片，向学生们介绍家人T: Look. This is Daming’s family. 让我们跟随着Daming 和Sam 一起来了解一下Daming的家人吧！1. Listen and answer the question,”Who are they?”.2. Listen，point and repeat, then find the words with ”ing”.在回答问题间，学习词汇“photo, radio, newspaper, little, camera, smile “ 并结合图片、实物来了解运用photo；通过学生的回答学习本课的重点语句”She’s listening… He’s reading… Tom’s playing…”板书这些语句，并用黄粉笔突出”’s listening, ‘s reading, ‘s playing”并通过动作，图片展示等帮学生学习、应用语句。

3. Play a game—双簧表演，以帮助学生操练本课所学精选推荐4．小组内读课文（表演课文）设计意图：通过听音、模仿跟读，学习功能句加深对对话内容的理解，并注重培养学生的倾听能力、模仿能力和朗读能力Step Ⅳ Production 1. 分角色演读课文2. 请学生们看图，完成SB Unit 1活动4的内容以小组为单位展开）3. 创设一游戏----Guessing Game设计意图：结合实际，对现在进行时进行巩固，学生兴致高昂，帮助学生在快速的重复中达到熟能生巧，脱口而出的目的，以提高学生综合运用语言的能力 Step Ⅵ Summary and Homework1. What have we learned today? 设计意图：总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向2. Homework: 1. Listen and repeat the text 2.找一张照片练习介绍照片中人物所做的事情，下节课来争当“最佳讲演员”精选推荐英语（新标准）（一年级起点4）Module 2 Unit 2 教学设计精选推荐Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture.一、教材分析本节课是一年级起点第四册英语Module 2 Unit 2的课文教学，课型为巩固课。

其话题是谈论照片中的人物的活动及他人正在进行的活动本模块学习的重点是“be doing” 结构学生在前一单元已经学习了“be doing”语句，所以该结构本身难度不大因此通过创设真实的语境来帮助学生练习并掌握这一结构，是教学的重中之重二、学生分析小学二年级学生有一定的英语基础，并通过第一单元的学习对be doing 有了一定的了解，从而有利于理解本节课句式的含义但本课writing, colouring，drawing单词的发音对于学生来说仍有一定难度，因此在学习与操练过程中，始终注意创设良好情境，通过更多自然、真实的情境培养学生兴趣，帮助他们理解掌握这一部分的知识，建立信心，体验成功，最大限度地满足各个层次学生的需要三、教学目标1、Knowledge Aim（知识目标）学生通过课文能够听说读出单词draw, picture, write, letter, colour; 认读单词 picture, draw, write掌握目标句型I’m drawing a picture.2、Ability Aim（能力目标）能运用“be doing” 介绍照片中人物的活动以及他人正在做的事情3、Moral Aim（情感目标） 通过对周围事物的描述，培养学生的观察能力。

四、教学重点 （Main Points ）Words：draw, write, pictureDrills: I’m drawing a picture.精选推荐五、教学难点 (Difficult Points ) 能运用“be doing”来描述正在做的事情六、教学过程（Teaching procedure ）Step ⅠPreparation 1． Greeting.2． Chant ----I like swimming. Look at this photo. I’m swimming.3． 复习单词，拼读并在书桌上书写上节课单词；听指令做动作设计意图：在新课开始，通过复习旧知识防止遗忘，为本课的内容做铺垫，同时在活动中创设英语学习的氛围和环境，使学生提高学习的兴趣Step ⅡPresentation 1.利用小熊图片，请学生猜猜小熊今天在做什么，从而导入SB Unit2活动1的学习中2.播放SB Unit2活动1的动画，请学生看动画，来学习帮助学生理解语境：“小熊画的是熊猫吗？如果不是熊猫，小熊画的更像什么呢？”来激发学生们的学习兴趣，从而更好地学习语句3．Listen and repeat SB Unit2活动1.创设情境帮助学生理解本课学习内容，同时激发学生们的学习兴趣。

Step Ⅲ Practice T: 今天老师请来了一位小朋友Becky，让我们听一听她为我们带来了什么？1． Listen to SB Unit2活动，从而学习picture.2． Listen and repeat the SB Unit2活动2 and try to answer “How old is Becky? What’s she doing?”来学习“writing a letter, drawing a picture, colouring the picture”并板书3． Read the SB Unit2活动2 in groups.设计意图：通过听音、模仿跟读，学习功能句加深对对话内容的理解，并注重培养学生的倾听能力、模仿能力和朗读能力精选推荐Step Ⅳ Production 1． Show .展示自己的照片，争当“最佳演说家”2． Guessing Game.看动作或听声音说语句3． Learn to sing a song about SB Unit2活动4.4． 指导书写单词设计意图：结合实际，对现在进行时进行巩固，学生兴致高昂，帮助学生在快速的重复中达到熟能生巧，脱口而出的目的，以提高学生综合运用语言的能力。

Step Ⅵ Summary and Homework1. What have we learned today? 设计意图：总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向2. Homework: 1. Read the text 2.抄写本模块的重点词汇 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 精选推荐。