16.雷雨（第二课时）.doc

16.雷雨（第二课时）教学目标：1：能按雨前、雨时、雨后的顺序给课文分段，初步学会分段 2：正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象，并能通过声音表现雷雨前后的不同景象，表达作者的思想感情3：指导学生通过想像，以进行图文转化的方式理解课文，理解记忆，达到背诵课文的目的 4：了解雷雨前后景色的变化，引导学生留心观察天气变化，培养学生的观察兴趣教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化 难点：激发学生留心观察大自然的兴趣教学准备：多媒体课件，和雨的关的声音片、图片、文字资料等教学方法：朗读法、想像法教学过程：一：激趣导入1.同学们，前几天天气特别闷热，让人极为难受可今天却让人心情愉快，非常舒服，知道什么原因吗？（昨天下过一场雨）2.今天老师给大家带来一段和雨有关的录音，请大家认真听听，这里面都有些什么声音？（学生听后抽生回答，师边听边板书）3.这些声音，有些下雨前就有了，有的下雨时才能听得到，还有的却只有下雨后才会出现请大家想想，哪些是雨前就出现的，哪些只有下雨时才会有，哪些出现在下雨后？（根据学生回答标注板书）二、理清层次，给课文分段1.其实这些声音，都是老师从课文中找出来的。

现在请大家打开课文，快速读一读，数数课文有几个自然段，并用数字标出来2.小组合作讨论：我们按下雨前、下雨中、下雨后的景色变化，读可以把课文分成三个部分，怎么分呢？讨论后我找一个小组代表汇报学生讨论后，在课文中进行标注）三、分段研读课文1、雷雨前（1）.我们刚刚听到的录音中，哪些声音出现在第一部分中？请同学们读第一部分找一找课件展示课文，提醒学生在课文中勾画）（2）.下雨前还会出现哪些天气现象？请在第一部分中找一找引导学生找出乌云，并板书）（3）理解“满天的乌云，黑沉沉地压下来A.通过课件图片，重点让学生体会 、感受“压”字表现乌云的来势凶猛 ，让人沉闷难受，非常可怕B.你们能把这种感受读出来吗？（指导朗读）C.这种感受，不仅人感受得到，动植物也能感受得到从课文哪些语句中知道的？（4）理解“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了A.比乌云更可怕的是风怎么读？（先突然出现狂风猛吹的动图、声音，让学生体会风的突然、猛烈，再引导学生读出风的可怕）B.出现句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了蜘蛛为什么要逃走？它害怕什么？）C.指导朗读，要让学生通过“垂”字体会到风的猛烈、可怕，蜘蛛的惊慌失措5）理解“闪电越来越亮，雷声越来越响。

A.比风更可怕的是什么样？（课件展示电闪协鸣的场景、声音，让学生直观感受）B.两个“越来越”写出闪电、雷声在不断加剧句式训练，出示句子，谁能学着课文里的样子用“_____越来越______”说句子充分说））C.怎么读才能表达你当时的感受？（6）下雨前的这些自然现象，让我们感到难受、可怕，心情极为不舒服现在请同学们边读1—3自然段，边想像，要读出你内心的感受，想像出这些自然景观的图象A.学生读课文，边读边想象B.师：作者的描写，让我想象出这样的图画：（课件展示雷雨前的图景，让学生直观感受，同时边看图边用课文内容描绘这一图景）C.我们现在把课文内容都转化为了图画了，你能再把这幅图转化成文字吗？（指导学生背诵，如学生说得不顺畅，则再让学生读次课文后再说）2.感受4-6雷雨中的情景1）．雷雨来了，你们看（出示幻灯片:雷雨中）你看到什么，听到什么？ A.出示：学习活动二：选择自己喜欢的方式读描写雷雨中景色的段落用 圈出描写雷雨中景象的词雷雨中的景象有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用 画出这些词B．雨下得真大　想读读第四自然段让大家好像看到了这么大的雨？ 　告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。

点出“哗，哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）说明什么？（雨大、还很急）谁再来读？C．引读是啊！雨越下越大往窗外望去，是一种怎样的感觉呢？把屏幕当成窗户（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了雨大）（2）看着窗外雨在哗哗地下着我也想跟你们一起读一读这第五自然段师：雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）　 哪个词告诉我们了是啊，渐渐地就是慢慢地意思）　　你们读一读这句提示：轻轻地，慢慢地读生齐读这几段）用“渐渐地”说话师：雷雨就是这个样子，来得很突然，一来就非常的大，再慢慢地变小老师这里有几段关于下雨的描写，请大家听听，猜猜这是什么雨，它有什么特点？①雨丝细细地下着，像牛毛般密实，像花针般细小，像丝线般轻柔，密密斜斜地交织着飘洒下来毛毛雨：细小、密实）②雨说来就来了！跟着一阵狂风扑过来，顷刻间就把天地间变成白茫茫的一大片突然之间，那雨又过去了，没有了，好像刚刚根本就没下过一样……（阵雨：来得快，去得也快，一阵子）③随着一阵电闪雷鸣，天好像破了似的，哗啦啦地往下倒着水，地上马上成了一条条小溪，河水猛地暴涨起来了，这是一场多么令人胆寒的雨啊！（暴雨：非常猛烈，下得特别的大，有时也指时间久）（4）结合课件，指导背诵。

要让学生在图与文之间以想象转化，理解记忆）3.感受雨后美景（7、8自然段）六月天，孩子的脸，说变就变刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了1）．雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快到课文的7、 8自然段去看看雨后的景象吧我们轻轻地闭上眼睛，听师读课文想一想雨后美丽的景色师范读7 8自然段）好了，可以睁开眼了你仿佛看到了什么，听到了什么？（2）．下过雨后，让人感到特别舒服，特别愉快知道为什么吗？让我们再来读读这个部分，找一找答案吧生A：打开窗户，清新的空气迎面扑来体会“清新”和“扑”，并让学生加一个呼吸清新空气的动作，体会心情的舒畅和愉悦）生B：太阳出来了一条彩虹挂在天空课件展示，让学生欣赏美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀！）（3）出示课件配合，指导背诵重视图文间的转化理解，同上）3.全文背诵指导根据课文的描绘，我总结出了这三幅图画，你能根据这三幅图，来说说课文内容吗？（出示课件配合，指导背诵重视图文间的转化理解，理解记忆）四、总结课文这是一场什么样的雨？这是一场 突如其来 的雨这是一场 惊心动魄 的雨这是一场 来去匆匆 的雨。

五、作业设计（照例子，写词语 1．一（ 动 ）不（ 动 ）    一（ 　 ）不（    ）    一（    ）不（    ） 2. 越（来）越（亮）    越（    ）越（    ）    越（    ）越（    ） 板书设计： 雷雨 乌云 难受 下雨前 风 雷 （可怕）下雨中：雨声空气（清新）下雨后： 彩虹（美丽） 舒服蝉 蜘蛛 青蛙 （愉悦）。