六年级语文上册第八单元教学设计.doc

年级六教科书版本及章节统编版六上第八单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织本单元围绕“鲁迅”先生这一主题，编排了四篇课文和习作、语文园地在《少年闰土》中，作者鲁迅通过记叙记忆中少年闰土的几件事，刻画了一个少年英雄 的典型形象，表现了一对小伙伴真挚的友谊回忆中的美丽画面，天真活泼的少年伙伴, 一件件令人神往的新鲜事，自然流溢出作者对闰土的喜爱和深深的怀念之情在《好的故事》中，从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对 于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求在作者看来，好的故事在现实社会中的实现 还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中虽然如此，它也时 时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故 事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心 世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。

永是生动, 永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟在《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅的侄女满怀敬意和怀念之情，回忆了关于伯父鲁 迅先生的几件事，给人留下了深刻的印象一个充满爱心、思想深刻、鞠躬尽瘁的斗士 形象也呈现在我们眼前在《有的人》中，作者臧克家写下了在瞻仰鲁迅的遗迹所生发的感慨这首短短的 抒情诗，歌颂了伟大的战士鲁迅，同时也批判了鲁迅的对立面，即一切骑在人民头上的 反对派，揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理对比鲜 明，爱憎分明在“习作、语文园地”中教会学生拟题①具体事物拟题法这种以具体事物入题的 方式可以以小见大，使选材新颖具体《有电真好》）②抽象事物拟题法这种拟题 方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感《有理想真好》③特定情景拟题 法这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间， 极易引发人们丰富的联想《有课间十分钟真好》④特殊符号拟题法此法是借用数学、 物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作 文这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点, 使形式和内容统一。

《有？真好》在“日积月累”中，让学生积累鲁迅名言，拓展视野2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点）单元教学目标：1. 理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、了解鲁迅，感受鲁迅 的崇高精神2. 继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等3. 掌握文中的生字新词佳句，能自主自觉地通过一定方式记忆字形，并能规范书写4. 在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发兴趣5. 读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品教学重点、难点：1. 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点并初步学会 利用人物语言、动作、神态描写刻画人物的方法，以及了解诗歌的特点，体会运用对比 手法的好处2. 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，感受鲁迅关怀进步青 年的高尚品格3. 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就结合单元导读和课后资料袋）4. 有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。

总体策略：1. 本单元所选文章都围绕鲁迅先生展开，有一定的时代距离，阅读时应简要交代背 景，引导学生搜集与鲁迅先生的相关资料2. 教师尽量准确把握本文所渗透的信息，保证传输信息的准确性；另一方面要联系 学生生活的实际来感悟，尽量缩短距离3. 对于字词学习，应提倡个性化识字，鼓励交流学习经验，放手让学生自主学习4. 摘录生字新词、重点词句，也可以是学生喜欢的词句和精彩的句子，并通过交流 给予必要的指导，及时点评第1课时教学设计（其他课时同）课题25好的故事课型新授课0 章/单元复习课口 专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口1.教学内容分析从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定， 对于美好理想的追求在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只 是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的 作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗因而，这篇好的故事在一定程度上是对 作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作 者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解永是生动，永是展开"，才是 作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。

整个作品将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世 界的向善追求同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣作者对于河边 的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美 妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹作品立体式的 图景展示，既给读者一种立体的美的感受，同时又引导读者在他的文字中构想自己的图 景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性2. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗作于1925年，在封建军阀段祺瑞统治下的北平, 当时的中国极其混乱，广大的劳动人民活较艰苦在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望 美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望由于学生对文章背景不够了解，所以对课文的理解就比较 困难，课前需要引导学生读读相关的资料3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描 述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。

可分条表述）1. 了解作者，掌握课文中“搁、综、萍”等13个生字和新出现的词语2. 理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读3. 朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子4. 学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求4. 学习重点难点1. 理清课文结构，整体感知“好的故事”2. 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）根据学生课前预习作业，课堂学习表现和课后作业的情况进行及时的评价6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思 维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续 评价促进学习下同）一、话题导入在鲁迅先生的许多文章中，有很 多处写梦境，而梦里大多写到的是故 乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是 心中自然的情愫，并非偶然。

本文也 是一篇和故乡有关的故事，一个充满 美好梦想的故事今天，我们大家一 起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的 内心世界，走近他心中那好的故 事 （板书：好的故事）二、写作背景《好的故事》是《野草》中比较 突出的一篇散文诗作于1925年，当 时全国大众在中国共产党的领导下开 展着一系列的革命运动在封建军阀 段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗 在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗， 憧憬光明十月革命的胜利和五四运 动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是 黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼 前《好的故事》就作于这样的背景 之下学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学 习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务 -设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获 下同）课前查找资料，课堂上展示自己的预习资料可以补充自己搜集到的内容活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）【设计意图：学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理 解。

环节二：教师活动2初步感知1.读课文，学习掌握文中出现的 重点词语膝骸：骨头上的突起，多长在骨 头的两端，也指大腿骨或膝盖骨伽蓝：佛寺皱蹙：蹙：收缩皱着眉头，眯 眼睛形容不满的神态瘦削（X通）:形容身体或脸很瘦霓色：虹的一种学生活动2再读课文，小组合作，简析本文结构1-3） 在昏暗的夜，朦胧中，“我” 看到一个好的故事4-10）具体描述了这故事的美丽、优 雅、有趣11-12） “我”从梦中回到现实，'我' 总记得这一篇好的故事活动意图说明【设计意图：本课词语在平常出现得较少，因为这篇文章的写作时间是1925年， 离现在比较久远，许多说法和现在不一样了所以，有必要拿出时间把这些词语弄明 白环节三：教的活动3研习探究（小组交流，师生合作）1.请大家从文中找出一句话来概 括眼前这个好的故事明确）这故事很美丽、幽雅，有 趣，许多美的人和美的事，错综起来 像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动 着，同时又展开去，以至于无穷作者对梦境的描写共分为几个部 分，分别是什么？简要概括一下学的活动3学生根据要求小组学习活动意图说明【设计意图：小组合作，把文章的结构弄清楚，有利于下一步对全文中心的理解 和对重点内容的探究。

6. 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）现实好 乌柏新禾野花……的 梦境：美丽、幽雅、心土好质,, — （农夫村妇村女 故 有趣事 天云竹……现实8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔 接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）【巩固训练】一、品析句子中加点词语的表达效果都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各天带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼, 一同萄漫二、谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解9,特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）制作教学课件进行教学10.教学反思与改进（单节课教与学的经验。