浙江省普通高中地理学科第一阶段教学指导意见.doc

浙江省普通高中地理学科第一阶段教学指导意见浙江省普通高中地理学科第一阶段教学指导意见为了积极稳妥地推进浙江省普通高中地理学科第一阶段新课程改革的实验工作，便于广 大教师更好地把握《高中地理课程标准》 ，规范高中地理教学，特制定本意见 本“指导意见”分章按“课程标准内容” 、 “教学要求” 、 “教学建议”三个栏目编写 “课程标准内容”是教学的目标源头，采取按章直接录用的方式，方便教师对应检索 “教学要求”主要学生学习应达成的三维目标和教师应完成的教学任务 “教学要 求”按节采用表格形式，分为“基本要求” 、 “发展要求”和“说明”三部分 “基本要求” 是指全体学生在必修阶段都要达到的要求；“发展要求”指有条件的学校或有这方面兴趣的 学生在必修阶段逐步可以达到的要求，并非全体学生都应达到对地理知识和能力的学习要 求，按照“课程标准”既定的能力层次来制订，并以行为动词来提示对情感态度与价值观 方面的要求，采用体会、认识、感受、感悟等心态词汇，以明确这一维度的要求 “说明” 部分主要指不宜拓展的内容（留待选修学习） 、超标准的内容、建议删除的内容、限定深广 度的内容等，对学生学指导性建议 “教学建议”是按章对如何实施教学和达成教学目标所的参考建议。

“教学建议” 不是刚性要求，而是一个导向 本“指导意见”采用提纲挈领的方式，力图对关键问题做出简要说明，让教师在使用过 程中有较大的发挥空间必修必修《《地理地理Ⅰ》Ⅰ》必修《地理Ⅰ》着重讲述地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，地球的运动特点及其 地理意义，自然环境的组成、自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，以及它们对地理 环境的影响，自然环境的整体性和差异性 在知识目标上，要求学生获得地球和宇宙环境的基础知识，理解人类赖以生存的自然地 理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系在方法与能力目标上，要求 学生初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能 对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程在情感态度与价值观方面， 要激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣 在课程实施过程中，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可 分割的整体，应注意融合与协调要按本“指导意见”的要求，准确掌握每个专题的教学深 度与广度，落实每一个专题的三维教学目标，以确保高中地理总体教学目标的实现。

第一章第一章 宇宙中的地球宇宙中的地球 一、课程标准内容一、课程标准内容 1．描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 2．阐述太阳对地球的影响 3．分析地球运动的地理意义 4．说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 二、教学要求二、教学要求 1 1．．1 1 地球的宇宙环境地球的宇宙环境1 1．．2 2 太阳对地球的影响太阳对地球的影响基本要求1．了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响 2．了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响 3．收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系 实际的能力发展要求能根据收集的材料，描述太阳活动对人们生产、生活和身体的影响说明太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响有关内容在必 修 1 和选修 1 中有较大重复，建议以必修 1 为主，在选修 1 中可以略讲或不 讲1 1．．3 3 地球的运动地球的运动基本要求1．了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角2．了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别 3．能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。

4．了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间 分布规律 5．观察演示实验和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力 6．通过模拟实验和绘图，增强实际操作和动手能力发展要求观测当地不同季节的正午太阳高度，验证正午太阳高度的季节变化规律说明1.正午太阳高度的数学图解和数学计算公式可为学生课外学习内容 2．昼夜现象和昼夜交替的成因在初中《科学》中已有讲述，这里可以进行 初高中知识的衔接1 1．．4 4 地球的结构地球的结构基本要求1．了解地球的内部和外部的圈层结构 2．了解各圈层的特点和划分依据 3．通过读图、绘制图表等活动，提高读图用图能力、空间想象能力和综合 分析加工地理信息的能力发展要求收集资料，从人地关系的角度阐述地球各圈层与人类活动的关系说明对各圈层的特点要抓住其主要特征及其与人类活动关系密切的内容基本要求1．了解不同类型的天体及其特点 2．了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，理解地球上存在生命的条件4．对九大行星数据进行比较、分析和归纳，提高分析问题的能力 5．了解宇宙具有物质的特性和运动的特性，树立科学的宇宙观。

发展要求运用观测资料，描述月相的周期变化现象说明1．对不同天体的特点建议仅作简单介绍，在选修 1 中将有详细说明 2．活动“观测月相”可以不做，初中《科学》已有相同内容三、本章教学建议三、本章教学建议 1 1．课时分配．课时分配 本章建议用 8 课时完成，课时分配如下：第一节 2 课时，第二节 1 课时，第三节 4 课 时，第四节 1 课时 2 2．教学方法．教学方法 本章教学内容难度较大，学生在空间概念的建立方面有一定的困难可以采用图解、模 拟实验、多媒体演示等方法帮助学生进行科学探究 第第 1 1 节节 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 主要用图解法、表解法和数据分析法用图解法或表解法探究天体系统的结构层次，总 结出人类对宇宙的认识规律；利用互联网收集有关天体、天体系统和宇宙的影像资料，让学 生欣赏宇宙的美，感受宇宙的奥妙；采用数据分析法来探究九大行星的太阳辐射、表面温度 和水分状况等特点，理解地球具有生命存在条件的原因 第第 2 2 节节 太阳对地球的影响太阳对地球的影响 可以采用图示法和资料分析法用图示法讲解太阳活动的类型，使学生形成直观的太阳 活动分布概念；用资料整理和分析法探究太阳活动对地球环境和人类活动的影响，通过互联 网上资料的收集或报刊、书籍资料的整理、分析，强化探究过程。

第第 3 3 节节 地球的运动地球的运动 本节的教学内容在空间概念的建立上难度较大，应采用图解法、模拟实验和模拟演示等 方法帮助学生建立空间概念可以用图解法或模拟实验法探究地球自转的周期和正午太阳高 度的分布规律；用模拟实验演示地转偏向力的存在；用模拟实验或模拟演示法探究昼夜长短 的变化规律；用模拟演示法探究昼夜更替的成因，使用多媒体演示地球公转运动、黄赤交角 和太阳直射点的运动规律 第第 4 4 节节 地球的结构地球的结构 可以采用图示法和资料分析法用图示法讲解地球的圈层结构；用资料整理和分析法探 究地球各圈层与人类活动的关系 3 3．活动设计．活动设计 活动排序基本按教材中呈现的次序，根据课程标准的要求和教学的实际需要对教材中的 相关活动做适当的增减（下同） 第第 1 1 节节 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 本节教材共设计了 3 个活动 活动 1：“计算和思考”可以不组织 活动 2：“月相观测”在初中《科学》中已经做过类似活动，可以根据学生实际情况决 定是否采用 活动 3：通过分析九大行星基本数据，讨论各行星的太阳辐射、表面温度和水分状况的 特点，探讨地球上具有生命存在条件的原因。

可以用问答、讨论或辩论的方式组织学生交流本节教材建议增加两个活动 活动 4：课前让每一位学生到学校图书馆或在网上收集天体和宇宙的影像资料，在课内 进行展示交流，归类并分析特点，形成宇宙的物质性、多样性和层次性的概念 活动 5：用示意图或结构图，总结出宇宙中天体系统的层次结构 第第 2 2 节节 太阳对地球的影响太阳对地球的影响 本节教材共设计了 3 个活动 活动 1：“计算和思考”可以不组织活动活动 2：探究太阳辐射能的利用与农业的关系观看大棚农业和一般农田的影象资料， 讨论它们在生产条件、生产特点上的差异通过计算，了解太阳辐射能的利用效率与农业生 产效率的关系讨论学校附近或城市近郊发展大棚农业的可行性 活动 3：收集有关太阳活动对地球影响的资料（或教师提供有关资料） ，分析太阳活动对 地球环境和人类生产、生活及身体健康有利或不利的影响 第第 3 3 节节 地球的运动地球的运动 本节教材内容难度较大，空间思维要求较高，教材共设计了 10 个活动帮助学生建立空间 概念 活动 1：用模拟实验的方法，探究太阳日和恒星日的长度；讨论计量时间的其它精确方 法及其科学价值这个模拟实验因太阳光位置的确定有一定的难度，建议采用图示的方法进 行演示。

活动 2：计算特定纬度的地球自转线速度、角速度，探究地球自转线速度、角速度随纬 度的分布规律通过对计算数值的分析，总结规律 活动 3“演示昼夜交替”可以替换成：用模拟实验探究水平运动物体的偏转和偏向规律 准备一个地球仪和一个方向标（带箭头的硬纸板条或用铅笔代替） ，选择地球仪上三个点（南、 北半球和赤道上各一个点） 观察随着地球自转，在保持箭头起始方向不变的条件下，方向标 相对于地球仪上的方向有什么变化 活动 4：用观测日影的方法测定学校所在地的经度此活动应在课后进行，也可以由教 师提供观测数据，在课堂内进行计算 活动 5、6、7 可以替换成：探究区时换算的方法和设立日期变更线的意义通过具体城 市间区时的换算，总结区时换算的数学式 说明：时区的划分方法和区时的一般换算方法在初中《科学》课程中已经学过，这里主 要强调区时换算数学式的建立教材的活动 6 属于区时计算的案例，可以作为思考练习 活动 8：用地球仪和手电筒模拟太阳直射点在不同位置上时，地球昼夜长短的变化和极 昼极夜现象的分布规律建议可用一个两面成直角的硬纸板替代太阳光（画好太阳光线）和 晨昏线，或用一支铅笔代表太阳光，并始终位于黄道平面上，保持黄赤交角和地轴的指向不 变（指向北极星） ，观察地球仪绕日（铅笔尾端）运动过程中太阳直射点（铅笔头）在地球不 同纬度运动的特点，并总结规律。

活动 9：关于日历上“二分二至”位置与地球公转运动的讨论，可作为思考题 活动 10 可替换成：用数学图解法探究正午太阳高度的数学计算式数学式的建立可以用 数学几何图解的方法 第第 4 4 节节 地球的结构地球的结构 本节教材只设计了一个活动，建议增加一个资料收集和分析讨论活动 活动 1：绘制地球圈层结构示意图要鼓励学生用多种形式和手段来绘制 建议增加活动 2：课前在图书馆或互联网收集有关地球各圈层与人类活动关系的材料， 或教师提供相关材料，交流、讨论地球各圈层对人类活动的影响第二章第二章 自然环境中的物质运动与能量交换自然环境中的物质运动与能量交换 一、课程标准内容一、课程标准内容 1．运用示意图说明地壳内部物质循环过程 2．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 3．运用图表说明大气受热过程 4．绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的 影响5．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 6．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 7．运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 二、教学要求二、教学要求 2 2．．1 1 地壳的物质组成和物质循环地壳的物质组成和物质循环基本要求1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。

2．理解三大类岩石的成因及相互转化过程 3．运用示意图说明地壳内部物质循环过程发展要求1．进行实物观察和野外考察，采集岩石及化石标本，识别常见矿物，提高 观察。