汽车发动机电控系统综述.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,汽车发动机电控系统综述,聪明出于勤奋，天才在于积累,汽车发动机电控系统综述汽车发动机电控系统综述聪明出于勤奋，天才在于积累电控发动机统原理与检修,,发动机电控系统综述,,第一节汽油喷射系统综述,,第二节电控单元控制原理,,第三节汽油喷射系统分类,,第四节汽油喷射系统维修注意事项,,,初中阶段的学生具有多元化的个性，如果想要加强对学生的有效管理，需要从不同的角度或途径对学生进行教育，笔者多年来选择从情商的培养开展对学生的管理情商在每一个人的生命中都是至关重要的一部分情商包含以下几个层面的内容：一是意识自身的心态，只有正确地认识自我，才能够切实地变成自己实际生活的主体二是可以适当地管理自身的心态，也就是可以有效地调节控制自我三是自我鼓励，它可以让人脱离生命当中的低谷，从头再来。

四是感知别人的情绪，这属于和别人合理的交往，落实有效交流的根基五是人际交往的水平，也就是自身领导与管理的水平一、关于情商,,当代教育心理学提出，情商的培育对于带动学生的学习主动性、自觉性、创造性起着至关重要的意义初中时期属于人生中一个十分关键的情感断奶期小学生对家长是相对信任一些的，心存感恩，特别是面对老师更加心生敬畏和感激；高中生的学习指标、理念观念慢慢变得具体，言行慢慢变得成熟这两个时期学生的精神支撑都相对清楚，教育引导相对比较容易初中时期属于学生观念不够清晰，性格比较急躁多变，行为比较叛逆阶段多年前发生在四川汶川的大地震导致了很多人间悲剧的发生，震醒了很多人内心深处的爱国情怀、同胞情谊，唤起了很多人许久未见的浓烈震撼、感激和感恩在对于死去和患难的同胞表达哀悼和默哀的现场，部分学生却显得无动于衷，在这种情形之下，培养学生的情商成为班主任工作的重中之重[1]二、对学生进行情商培养的有效方式,,1.利用班会培养学生的情商,,班会是班主任对于学生的品德、言行、规范等开展定时盘点的关键方式也是班主任对于学生情感方面开展集中训练最好的途径班主任需要抓住班会对于学生不良说话方式和错误的心态，让学生能够第一时间改正错误，进行正面指引。

我们不妨试用各种各样的方式例如，班主任主唱，普遍是问题相对繁琐蒙蔽了学生的双眼，在情感上比较容易出现认知上的错误；班干部挂帅，问题清晰明了，经过班干部的提示，学生之间通过批评和自我批评进行解决；多媒体技术融入，问题严峻，牵涉面很广泛，情感意识的错误比较关键像上述内容说的“汶川大地震”中学生的情绪，就可以运用多媒体设施进行灾难现场救助画面的播放，让学生能够更加直观地感受到灾难的悲哀，融化学生情感层面；组织主题班会，针对学生最近比较明显的言行问题，经过探讨、评论分析、纠正错误、引导来解决；个别探讨，对于学生个性和问题的重要程度来开展针对性的交流，秉承着公平、公正、真诚的准则与不反感、不讨厌、不冷嘲热讽的工作理念，宣导愚公移山的精神魅力，经过层层加深融化学生2.利用家访培养学生的情商,,在初中阶段，学生情感欠缺、人格偏移、观念薄弱，不喜欢学习、不听从管教、不听从劝阻等现象大部分是由于在家庭中受到的溺爱教育不合理作为父母都希望自己的孩子能够更有出息，大部分家长在孩子小学时期都投入了很多的精力和时间，小学几年下来可以说是很疲惫了，到了初中时期就明显无法有效地去孩子了，教育孩子的方式比较单一大部分家长都会说孩子突然变坏了，自己都反应不过来，都是一副无奈的表情。

学生会抵制家长的一举一动，学生叛逆的心态比较突出张某，随着青春叛逆期的到来和父母抬杠，顶撞长辈，对学习完全丧失信心，这个时候针对学生产生的心理偏差，对学生的指导教育是必然的需要选用谈心家访，经过家访去认识家长和学生之间到底存在什么问题，查阅教育学、心理学等相关书籍资料，选用主动的态度调节两方的关系，对症下药，搭建感情有效交流的桥梁，清除学生的心理屏障，培育学生的健康情感，疏导转移，给学生良好的学习带来更有效的动力和保障，最终张某被省级示范性高中武威铁中录取任某某，由于家庭的溺爱，家长的娇惯，稍有不满意便逃学旷课，甚至离家出走，老师从侧面了解情况后不厌其烦做家长和孩子的思想教育工作，现在已慢慢步入正轨，正在我校八年级就读，各方面表现不错学生葛某早恋，和父母关系紧张，产生放弃学习的念头，老师需要动之以情，晓之以理，对学生进行正确引导，和学生谈心谈话，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中录取只要我们能够建立所有学生都可以教导好，所有学生都可以好好学习的信心，坚持每天去做，月月努力，我们的关爱、真诚还有努力一定可以突破学生心灵的情感窗户，撞碎限制学生灵魂的屏障，我们的学生一定可以变成高智商、高情商的全能型人才[2]。

总而言之，如果想要让学生更好地适应社会的发展，事业有成，生活愉悦、幸福，班主任必须在情商培养方面投入大量的精力和时间，持续提升自身的理论水平以及实践水平，多去学习和思考，经过言传身教，成为学生的情感寄托，为国家和社会输送一批优秀的接班人为了适应经济全球化的发展，会计学双语教学目前已经成为我国高校会计学专业发展的必然趋势在当前的会计学双语教学实践中，如何科学合理地安排组织课堂教学已经成为制约教学质量提高的主要因素教学的核心是课堂，经过合理设计、科学组织的课堂教学，有利于提高教学效率，提高学生的学习积极性，从而提高教学质量结合笔者从事会计学双语教学的多年实践，本文认为在双语教学中教师应该认真研究并实施课堂组织的技巧与方法，包括以下几个方面：,,一、制定合适的教学进度安排,,新学期开始之际，在开展双语教学之前，教师应当根据教学内容和课时总量科学安排好教学进度，计划好每堂课的授课内容，从而把握好教学节奏，保证教学内容按时完成一般而言，由于学生已经学习了相关专业知识的中文课程，加上信息量比较大，双语教学的节奏往往要比对应的中文专业课程进度要快一些而考虑到教学内容的难易程度，在具体实践中可以按照如下规律进行：课程开始时，每节课可以安排较少的内容，使学生尽快适应本课程双语教学的特点，节奏略微放慢；随着课程内容的进行，学生的听课能力、外语交流能力逐步增强，每节课可以安排相对较多的内容，节奏适度加快。

在这一过程中还要考虑学生的听说能力，在具体执行教学进度安排的过程中可以根据每堂课的具体情况进行适当调整此外，每堂课的授课内容应当尽量保持逻辑上的完整二、充分备课,,对于教师而言，选择了合适的教材后，还应提前吃透教材，注意教学内容的适度发挥，兼顾中西方教材的特点和优势除了在已有的外语水平上熟悉课堂中将涉及的英文字句，还要提前对这门课程所涉及的专业知识进行充分的理解与掌握，只有经过课前的充分准备才能在授课中做到灵活自如而在平时，双语教学教师就应该加强自身的学术修养，不断提高自身的学术水平，能够对课程中所有知识点进行举一反三，避免学生提出疑问时不能正确答复三、教学语言的运用,,会计学双语教学中涉及到汉语和英语两种语言，如何协调两种语言在授课过程中的比例非常重要笔者认为，具体应根据课程的特点和学生的实际情况来权衡对于那些用母语来理解和把握相对更直接更容易的专业知识应当尽可能使用汉语来表达，从而使学生快速地理解和掌握会计知识而对于那些用英语来理解更恰当的知识点，尤其是在学习一些概念性的内容以及介绍一些起源于英语环境的专业知识时，就应当采用英语来表达当某一部分授课内容理论性较强或比较枯燥时，可以用中文列举学生熟知的具体案例，这样有助于加深学生对知识的理解。

在两种语言的运用过程中，还涉及到英语和汉语的衔接和过渡问题在教学实践中，涉及到定义、原理的一些描述应当主要采用英文来表述，同时用中文进行解释；一些简单的词汇、句子、专业术语也应采用英文表述；而对于一些解释、论证、推导过程等则应采用中文进行解释，这样会方便学生理解尤其当某些内容学生难以理解时，一般用中文来解释效果会比较好这个过程中教师要时刻关注学生对教学内容的反馈意见，以便及时调整语言在两种语言的衔接上，力求做到过渡自然四、采用适宜的教学方法,,在双语教学中，由于信息量大、课时一般较少，教师常常是自己讲得比较多，板书非常少甚至几乎没有教师讲得多，使得课堂教学中学生经常是在盲目跟进度有时教师语速掌握不好加上部分学生听力不好，则会导致学生难以听懂授课内容而很多有板书的双语教学，板书内容基本是英文的或是少数英文板书中夹带中文，书写内容往往仅仅体现了教材内容的框架结构，发挥不多，这使得课堂常常缺乏足够的吸引力此外，很多教师在使用多媒体课件以后，几乎不用黑板，通过播放幻灯片逐页讲解幻灯片中的内容，这种做法解决了双语课程信息量大可能讲不完的困难，但单纯按照幻灯片讲解会使得授课过程变得机械化这些情况都将影响到双语教学的教学效果，甚至有学生认为教师用中文讲课效果会好很多。

鉴于此，本文认为，在提倡多媒体授课的今天，教师应该适当进行板书一方面，在涉及某些发音较难的词汇时，为了照顾到一些听力不好的学生，可以将其写在黑板上让学生知道具体是什么；另一方面，通过写板书可以调节课堂节奏，缓冲学生在听课过程中的压力，缓和教学气氛通过写板书可以克服单纯使用多媒体授课的单一性，加深学生对课堂内容的记忆，并带动学生动手书写此外，必要的时候教师还可以使用案例资料，根据学生的专业水平和外语能力选择适宜的案例资源五、增强师生间的互动,,在传统教学习惯的影响下，很多双语教学的教师在课堂上基本上以自己讲为主，甚至可能因为自身口语水平的限制将双语教学变成了翻译课，只是将授课内容解释一遍，和学生进行沟通讨论的并不多此外，一些学生口语表达能力有限，往往也不愿意开口在这种模式下，双语课程就变成了教师讲、学生听的方式，缺乏互动，课堂气氛非常沉闷为了提高课堂教学的效率，增强师生之间的互动交流就非常重要通过教学互动可以调动学生的学习积极性，提高学生参与教学的热情具体可以采用以下形式：（1）学生讲解教师可以选择某些知识点，提前或者临时安排学生到讲台上进行讲解，其他同学和授课教师进行提问或是点评这种做法有利于推动学生主动学习，并提高学生的语言表达水平与组织知识点的能力，也能激发学生的表现欲望，积极参与到课堂中来。

2）小组讨论对一些重点或是难点的知识点，可以组织学生在课堂上进行讨论，然后以小组为单位进行发言，最后由教师归纳总结这种方式可以使大多数学生参与思考，通过多人观点的碰撞深化对知识的理解，并结合老师的解释发现小组讨论时的不足六、及时了解学生对教学效果的意见,,在授课过程中，教师应当及时了解学生的听课反应并做出恰当的调整此外，目前许多学校让学生课后对老师打分，或者由教学督导员听课后给老师打分，这些教学监督方法往往具有时滞性，为了提高教学质量，学校应当采取措施将意见尽快反馈给教师，以便及时改进电控发动机统原理与检修,,,,发动机电控系统综述,,第一节汽油喷射系统综述,,第二节电控单元控制原理,,第三节汽油喷射系统分类,,第四节汽油喷射系统维修注意事项,,,,第一节汽油喷射系统概述,,目前,在许多汽车发动机上都装用了电子控制,,燃油喷射(简称电控燃油喷射)系统如图1-1所示,,它以一个电控单元(ECU,又称电脑、微机)为控制中,,心,利用安装在发动机上不同部位的传感器,测的发,,动机的各种参数,按照预先设置的程序,精确的计算,,进入气缸的空气量,使发动机在各种工况下都能获得,,最佳浓度的混合气,以求得最佳的动力性、经济性及,,排放性。

传感器,,ECU,,执行器,,图1-1发动机电控系统示意图,,,,Motronic发动机管理系纺化成,,功能论断,,电控单元,,功能诊断,,数据采集,,传感器,,执行器,,发动机,,,,、汽油喷射系统与化油器供油系统的区别,,化油器供油是利用空气流动时在喉管处产生真空,把汽,,油吸入喉管中,再随气流流向各缸进气歧管汽油喷射系统由电控装置根据检测到的空气流量和转速,,信号算出基本喷油量,然后依据各类传感器的信号对基本喷油,,量进行校正,并按计算出的最佳喷油时间向喷油器发出喷油信,,号,喷油器向进气歧管中喷射雾状汽油,,图1-9为化油器结构及两系统的比较a),,图1-9化油器供油系统与汽油喷射系统的比较,,a)化油器式b)汽油喷射式,,一化油器2一喉管3—进气气流4—节气门5—气缸体6-喷油器,,,,影响汽油机性能的主要因素,,1.压缩比对发动机性能的影响:,,随着压缩比的提高,循环热效率增大,同时还可使功率略,,有,,3.增加,并使混合气成分的可用范围加宽但其缺点是发动机要,,求,,4.使用辛烷值高的汽油,否则易产生爆燃,,2.空燃比对发动机性能的影响:,,通常把进入发动机的空气质量与燃油质量之比称作空燃比,,般用A/F表示。

汽油完全燃烧并生成CO2和H2O时的空燃比,成为理论空燃比,,,约147实际空气量与理论空气量的比值称为过量空气系数理论值,,图为火焰温度,,有害成,,输随,,空燃比,,出窣图1-7火焰温度、输出功率与燃油消耗率随空燃比变化曲线,,功,,燃,,的,,500,,变,,燃化,,NOx,,300,,线,,消耗率随空燃比,,200,,空燃比,,图1-8排气有害成分随空燃比的变化,,,,3.点火正时对发动机性能的影响:,,发动机正常燃烧都需要有点火提前角其最佳点火提前角是变,,化的,发动机转速增加,准备期所占曲轴转角增大,为保持最大,,功率,应加大提前角发动机负荷降低,节气门开度减小时,进,,气管内压力下降,充气量减小,残余废气对新鲜气体稀释加大,,,混合气燃烧慢,也需加大提前角汽油机各种工况对混合气的要求,,混合气形成方式有两种化油器式和汽油喷射式混合气形成装置必须满足以下要求,,(1)供入汽缸内的燃油与空气的混合气的量与质要符合要,,求,以实现发动机的工况匹配,获得发动机的最佳运行工况2)在所使用条件下,保证燃油在空气中分布均匀,以实现,,供入各缸的混合气成分一致,实现各缸的混合气数量分配均匀,,(3)在寒冷气候、低温条件下能可靠的起动,在低怠速下运,,行稳定。

4)能够根据发动机技术状况与使用条件来改变供油量,,(5)在发动机长期使用过程中,燃油供给系统的既定调节应,,保持不变26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度——,卢梭,,,,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证——,罗曼,·,罗兰,,,,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——,孔子,,,,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良——,达,·,芬奇,,,,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上——,叔本华,谢谢！,60,。