最新苏教版小学数学：认识“=”“＞”“＜”教案设计.doc

最新教学资料·苏教版数学认识“=”“＞”“＜”教学内容 认识“=”“＞”“＜” 共14课时课型新授第5课时三维目标 1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学教学重点 用一一对应的方法比较事物的多少，理解“=”、“＞”和“＜”的含义教学难点 正确运用“=”、“＞”和“＜”的意义教学资源学生经验：在生活中学生已经初步具备“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”等概念，这是本课学习的重要经验基础教学准备：学生（圆形、正方形和三角形的塑料片若干、数字卡片）教师（主题情境图、动物头像图）预习设计1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说并写出来2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3、写出0-5每个数字学 程 预 计 导 航 策 略 调整反思 一、情景引入，揭示课题（预设：3分钟）1. 谈话： 在一片大森林里住着许多小动物。

它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！2.呈现森林运动会的画面1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一起来帮它们排排队 【板块一】用情景引入例题可以让学生相互说说再全班交流生说，师用小动物图片粘贴二、合作交流，提炼建模（预设：15分钟）1. 认识“=”1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，参加拔河比赛必须两队人数要相等小朋友想一想哪两个队可以参加拔河比赛？ （2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=44） 介绍“=”5） 引导学生摆“同样多”教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆2. 认识“＞”“＜”1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一一对应的方法再来比比其它的队，好吗？（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比赛为例，让学生摆一摆，说一说3）师边演示边问：一一对应下来，你发现了什么？（生回答）（4） 引导观察并指导书写“＞”“＜”＞”： 大口朝前大于号， “＜”：尖头朝前小于号 ， 大口对大数，尖尖对小数。

5） 启发学生根据“5＞3”和“3＜5”再说说几比几大，几比几小三、拓展练习，延伸思路（预设：5分钟）1. 出示： 2 ○ 1 等2. 让学生从1、2、3、4中任意挑选两个数，先比一比，再用“＞”“＜”或“=”连一连3. 举卡片游戏依次出示：四、当堂检测，评价反思（预设：17分钟）补充习题P9：1~5题【板块二】让学生用自己的生活经验去找出哪两队可以参加拔河比赛可简单说说理由，引出“同样多”师生共同参与摆放过程（如果没有实物图片可以用学具替代或画一画来完成注意一一对应）板书：4＝4学生自主观察“＝”的样子介绍书写等号的工具学生练习书写，教师巡视个别指导师生互动，随时提醒学生摆放时要一一对应 小结：小朋友们说得真好！像刚才小白兔和小猴的只数同样多，△和○的个数同样多，我们都可以用“=”来表示指一名板演指导书写“＞”和“＜”： 先书空，再描红，最后独立写同桌说、全班说【板块三】要求学生先用△和○摆一摆，再填空要求先在○里填上“＞”“＜”或“=”，再说一说每组中两个数的大小关系要求学生从学具盒中选出合适的数字卡片并举起来板块四】教师巡视指导，及时发现错误。