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举一反三读后感范文 两千多年前的孔子已经给我们的教育指明了教育教学的内在规律和教育教学方法回望 ___烟尘，透过雾霭看到的是孔子鲜活的教育理念、教育思想今天我们正在进行的新课程改革的很多理念并不是创新，而是教育内在规律的回归做教研员时，曾经到很多学校去听课，课堂上，很多教师都在刻意地去追求新课程理念，走新课程理念之形，而无新课程理念之实如所谓的启发式教学被教师的满堂问所取代如果我们对新课程理念的大套理论难以理解理解，何不回过头来，读读《论语》，与两千年前的孔子做一次次的心灵对话呢 孔子曾经说“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅则不复也这是孔子对启发式教学的精辟阐述孔子认为启发诱导学生思考问题，也要看火候，不到想求通又无法弄通的地步，不去开导他;不到想说出又说不出来的地步，不去启发他;举一例不能类推出其他几例就不要再教下去了这就是孔子启发式教学和举一反三的的教育思想 用孔子的启发式教学思想关照我们今天的教育，关照我们今天的课堂，我们定会有新的启发启发式教学要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基储认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地 网 ， ___此标记。

获取知识、发展智能，这种教学方法就是科学的启发式教学，是一种积极的双向的教学方法采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程取得最优化的效果首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课这样，我们在教学设计上才能有的放矢实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体;其次，要将主动权交给学生启发式教育特别注重以学生为主体，学生可 ___发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然;再次，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和-谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习方面下功夫。

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