组合图形练习课.doc

《组合图形练习课》教学设计华侨小学 陈思明练习内容：练习十八第1-8题练习目标：1、使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法，提高应用所学知识和解决问题的能力2、让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解，提高掌握水平一、复习1、提问：什么是组合图形？（由几个简单图形组成的图形计算组合图形的面积一般有几种方法？（分割法、添补法）一、要在下面这块地种树，1、如果按每平方米40元计算，共需多少元？2、如果每棵树占地0.6平方米，需要准备多少棵树？     二、指导练习1、练习十八第1题先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法1）分割法把它分割成两个梯形，求这两个图形的面积和[（60＋45）×（30÷2）÷2]×2把它分割成一个长方形和两个三角形，求这三个图形的面积和30×45＋[30÷2×（60－45）÷2]×2（2）添补法添上一个三角形，求长方形和三角形的面积差30×60）－[30×（60－45）÷22、练习十八第2题先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法3、练习十八第3题先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法本题解题思路是：空心地砖实际占地面积＝大正方形面积－小正方形面积4、练习十八第4题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法本题解题思路是：草地的面积＝梯形的面积－长方形的面积5、练习十八第5题先指导学生理解题意，尤其是要指导学生看图，它不是两幅图，而是一个组合图形的分解图接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流2＋10）×12÷2－3×4÷2－（4＋6）×4÷26、练习十八第6题先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班核对10×20＋20×10÷27、练习十八第7题先指导学生理解题意，让学生明确要求火箭模型平面图的面积，就是求图中三角形、长方形、梯形的总面积接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流8×10÷2＋8×70＋（8＋16）×8÷2三、拓展练习如图：两个正方形摆放在一起，（大正方形边长为8厘米，小正方形边长为5厘米），图中有7个点，任意连接其中3个点，可以形成一个三角形，求三角形的面积？(5分钟内看谁做得最多，方法最巧妙)四、全课小结通过这节课的练习，你们有什么体会？五、作业1、根据给出的数据，计算图形的面积：    　　2、如图，一张硬纸板剪下4个边长5厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子这张硬纸板还剩下多大的面积？                                。