第四册——比较数的大小.doc

比较数的大小比较数的大小教学内容：教学内容：教材第 33 页例 11 及练习九中的 1—5 题素质教育目标素质教育目标(一)知识教学点1．使学生加深对万以内数的认识；2．掌握万以内数的大小的比较方法；3．会比较万以内数的大小二)能力训练点1．能熟练地进行万以内数的大小比较；2．初步培养学生的判断、推理能力三)德育渗透点1．培养学生学习数学的兴趣；2．培养学生认真仔细的习惯教学重点：教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：教学难点：位数相同的数的大小比较教具、学具准备：教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等教学过程教学过程一、辅垫孕伏(一)口答：(投影出示)1．10 个十是( )10 个百是( )10 个千是( )2．读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个 一组成的？46395284000208990308006350728003．比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的？61○56 45○47 100○98(二)写出下面各数小黑板出示)四千零五十四千五百四千零五五千四百五千零四十二、探究新知(一)导入新课：我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们观察： 4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点？这些数虽然都是四位 数，并且都是由 2 个 0、一个 4、一个 5 这些数字组成的，那么它们的大小一样 吗？谁大谁小？今天我们就来研究这些问题。

板书课题：比较数的大小1．位数不同的数的大小比较出示例11(1)比较 1230 和 965 的大小板书：1230、965)，师生在算盘上 拨出 1230 和 965 两个数1)提问：1230 是几位数？965 是几位数？你知道了什么？引导学生知道：1230 是四位数，965 是三位数，位数不同板书：位数不 同)1230 的最高位是千位，965 的最高位是百位1230 超过了 1 千，965 不够 1 千，四位数比三位数多一位数，所以 1230 和 965 比较，1230 比 965 大，也就 是，1350＞965板书：＞)(2)师生共同小结：1230 是四位数，超过了 1 千，965 是三位数不够 1 千， 所以 1230＞9653)反馈：在○里填上＞或＜，并说说你是怎样比较的(卡片出示)635○1001 2527○934练习后，同学们思考：我们刚才比较了三组数的大小，那么位数不同的数你是怎样比 较大小的？引导学生说出：四位数比三位数大2．位数相同的数的大小比较：(1)出示例 11(2)比较 5640 和 8790 的大小板书：5640 8790)①在算盘上拨出5640 和 8790 两个数，观察两个数，发现了什么？②两个数的位数相同，(板书、位数相同)5640 的最高位是千位，有 5 个千， 8790 的最高位是千位，有 8 个千。

③引导学生得出：5640 和 8790 都是四位数，最高位是千位，比较它们的最 高位，5 个千比 8 个千小，所以 5640＜8790板书：5640＜8790④反馈练习：比较大小8006○9528 4000○3507通过例11(2)的教学及练习，使学生明确位数相同的数比较大小时，比较它 们的最高位，最高位上的数大的那个数就大2)教学例 11(3)第一辆汽车载了多少瓶汽水？(板书：3864)第二辆汽车载了多少瓶汽水？(板书：3529)哪辆汽车载的汽水多？引导：①同学们在自己的算盘上拨出这两个数②观察这两个数都是四位数，最高位有什么特点？(学生答后，教师在板书中 3864、3529 这两个数中 3 的下面加“．”)③3864 和 3529 这两个数都是四位数，最高位也相同，这样的数怎样比较 呢？同学们自己试试看教师巡回指导，指名同学说说你是怎样比较这两个数 的大小的？针对学生存在的问题展开讨论④师生共同小结：比较两个四位数的大小时，也是从最高位比起，千位相同，看百位 3864 的百位是 8，3529 的百位是 5，8 个百比 5 个百大，所以， 3864＞3529板书：8 个百＞5 个百及 3864 与 3529 之间的“＞”)。

⑤如果把3864 改成 3564，又如何比较 3564 和 3529 的大小呢？ 3524 与 3529 呢？(3)提问：通过以上学习，谁来说一说位数相同的数怎样比较大小？使学生认识到：比较两个四位数的大小，从最高位比起，千位相同，看百位，百位上 哪个数大，那个数就大；如果百位也相同，看十位……(二)师生共同小结这节课我们学习了万以内数的大小比较(指板书)，谁来说一说位数不同的数是 怎样比较大小的？位数相同的数又是怎样比较大小的？(三)看书质疑看书第33 页内容，并把书中空白填好，有不懂的问题提出来三、巩固发展1．在下面的○里填上“＞”或“＜”398○402 3940○5230 1020○999学生自己独立练习，然后集体订正，指名同学说说是怎样比较大小的？2．比较下面各组数的大小，用手势表示“＞”或“＜”教师注意观察， 发现问题及时解决744○4471000○9993458○70052600○2599499○20429437○9432重点让学生说一说：3458○7005 9437○9432 是怎样进行比较的3．填空：(1)三位数中最大的数是( )，最小的数是( )。

2)四位数中最大的数是( )，最小的数是( )3)三位数中最大的数比四位数中的最小的数少( )4．找出下面一组数中最大的数和最小的数：4639528400020899030800635072800最大的数是( )，最小的数是( )学生独立练习，同桌互相订正，指名学生说说你是怎样找到最大的数和最小的数的5．下面各数按从小到大的顺序排列起来，排列的对吗？(投影出示)(1)1001＞941＞914＞893( )(2)3050＞3005＞3049＞3500( )手势判断对错，并指名学生说出错误的原因，通过此题练习，教育学生做题要认真仔 细，看清楚题目要求6．现在你会比较 4050、4500、4005、5400、5040 的大小了吗？把它们按 一定的顺序排列起来此题是课始的复习题，注意有两种排列方法，从大到小或从小到大都可以)四、全课小结今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你 是怎样比较万以内数的大小的？五、布置作业：课本第34 页练习九第 5 题六、板书设计。