五年级上册英语教案Unit2MyweekALet’sspell人教.doc

小学五年级的上册的英语优选教案Unit2MyweekALet’sspell人教教材图片：第 1 页 / Unit2 Part A Let ’s spell教 材： 人教 PEP小学英语五年级上册 P16单元主题： My week课 型： 语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册 Unit2 的第三课时，分为 Read, listen and chan，tListen, repeat and circle, Listen, write and say三部分第一部分呈现了字母组合 ee和 ea在单词中发长音 /i?/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆 ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习 ee和 ea的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动， 引导学生根据发音规则拼写单词， 完成句子， 学习在单线上规范书写英文句子二、目标预设1. 能够通过听例词发音， 观察例词结构特征， 学习字母组合 ee和 ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合 ee和 ea发音规则的单词2. 能够根据单词的读音拼写出符合 ee和 ea发音规则的单词。

3. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确三、 重难点预设ee和ea在单词中发长音 /i?/四、教学过程（一）热身 /导入 (Warm-up/Lead-in)请学生观看字母 -y 歌谣并一起唱，呈现 -y 语音单词，复习字母 -y 在单词中的发音二）呈现新课 (Presentation)1. 教师呈现 feet图片，教学单词 feet，单词中字母组合 ee用红色标注教师提问：Whose feet are they?教师利用课件呈现 Mr Green 的图片，引导学生回答： They’re Mr Green ’s feet.呈现牛肉图片，告知学生： Mr Green likes to eat beef. 教师板书单词 eat, bee，f 字母组合 ee和 ea用红色标注第 2 页2. 教师利用课件呈现另一位男士形象， 并介绍说：This is Mr Lee. He likes to readbooks. 教师板书单词 Mr Lee, read, 字母组合 ee和 ea用红色标注3. 教师利用课件呈现 Mr Green 和 Mr Lee 相遇的情景，询问学生：When Mr Greenmeets Mr Lee, what do they like to do? 请学生猜测后，告知学生：They like to drinktea. 教师板书单词 meet, tea, 字母组合 ee和ea用红色标注。

4. 教师板书单词： Mr Green, feet, eat, beef, Mr Lee, read, meet, t e，a 请学生根据字母组合分类：ee: Mr Green, feet, beef, Mr Lee, meetea: eat, read, tea教师引导学生总结： ee/ea，发音都为 /i?/教师引导学生用自然拼读法拼读单词5. 教师播放 Read, listen and chan部t 分语音及歌谣动画，学生跟读或跟唱，在歌谣中巩固并练习 ee/ea的发音三）趣味操练 (Practice)1. Phonics time呈现一些含有字母组合 ee, ea的单词：sea, cheap, repeat, teacher, bee, see, green,sheep, 引导学生用自然拼读法拼读设计意图】 通过让学生用自然拼读法拼读单词，帮助学生练习巩固 ee, ea的发音，也加深对该发音规则的理解2. Listen, repeat and circle.(1) 让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音 /i:/的发音2) 教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。

3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案3. Listen, write and say.先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句话并将其工整地抄写在练习本上4. Reading for fun教师呈现含有字母组合 ee的绘本，学生自读，然后找出发音为 /i?/的单词Pete can not sleep.第 3 页Pete needs help.“Think of sheep, ” says Mom.“One, two, three sheep, ” says Pete.Then Pete sees sheep!The sheep run past the tree!At last, Pete can sleep.【设计意图】 通过呈现绘本故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来辅助阅读四）作业设计 (Homework)1. 总结之前学过的发音为 /i?/单词，并将它们根据字母组合归类2. 用你找到的单词编一则小故事，可以写出来或者画出来第 4 页。