幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前检测试卷B卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前检测试卷B卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（ ）A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》2、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（ ）A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意3、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟实验D.三山实验4、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。

这体现了无意想象（ ）的特点A.无预定目的,由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散5、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化6、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( ) A.教师集体示范 B.幼儿自主探索 C.教师分组讲解 D.教师逐一训练7、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（ ）A、信任感 B、主动性 C、自主性 D、自我同一性8、照料者对婴儿的需求应给予及时回应，因为根据埃里克森的观点，婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是（ ）A.主动对内疚B.信任对不信任C.自我同一性对角色混乱D.自主对羞愧9、下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（ ）A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验 10、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）A.内心的表现B.直观的表现C.创造性的表现D.创造性的自我表现 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述幼儿教育心理学研究的原则。

2、幼儿园常识教学的任务 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析； 小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头老师又问：“要不要去大 便?”她点头老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了过一会儿，她又哭了老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好离园时，老师与她妈妈约 谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便 第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头老师带她上厕所，她又只 拉一点就站起老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?” 老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。

小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容问题： 请分析上述材料中教师的适宜行为2、材料分析： 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐 假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案要求写明活动目标、活动准备、活动过程等第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、B2、C3、参考答案：C4、A5、D6、B7、C 幼儿在1-3岁，主要是自主对羞愧，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻父母是主要的社会化代理人8、B9、【答案】 A幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

10、D二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：（1）客观性原则；（2）实践性原则；（3）教育性原则；（4）发展性原则；（5）综合创造性原则2、答案如下：1、丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识 扩大幼儿的眼界2、培养幼儿对人是自然、社会的兴趣和求知欲望3、发展幼儿智力4、形成对待周围人们和周围事物的正确态度三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：(1)基本教育思想蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论①发现儿童蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命②吸收性心智蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度她归纳出以下几个敏感期：第一，秩序敏感期幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身第二，细节的敏感期。

幼儿在1-2岁时会表现出对细节的敏感他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等第三，行走的敏感期这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期第四，手的敏感期幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中第五，语言敏感期1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的③自由的原则蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现2)教育的基本内容包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育3)教育方法①提供有准备的环境在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员她们的教学任务有别于其他的学校因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备③教具--活动材料儿童的活动主要是通过教具进行的教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童，培养他们的责任感。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、本题答题要点在于：(1)教师的职业特点;(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;2、答案如下：幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉另外，根据感知觉规律理论刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味2.玩水活动水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路；记住自己所用的工具和方法4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。

5.活动延伸浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧！。