中考语文复习方案 古诗词鉴赏课件（真题例析+方法总结+13年真题）.ppt

第22课时 古诗词鉴赏第23课时 课内文言文阅读第24课时 文言文比较阅读第25课时 课外文言文阅读板块一板块一 古诗词鉴赏古诗词鉴赏板块二板块二 文言文阅读文言文阅读第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析方方 法法 总总 结结方方 法法 总总 结结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏第第2222课时　古诗词鉴赏课时　古诗词鉴赏命题规律：命题规律：1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志 为辅2．命题方式以主观题为主，客观题为辅．命题方式以主观题为主，客观题为辅3．命题通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏．命题通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏 析、技巧类赏析、语言类赏析其中形象类、情感析、技巧类赏析、语言类赏析其中形象类、情感 类赏析题是命题的重点，也是命题的热点类赏析题是命题的重点，也是命题的热点4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析 题、画面描绘题、阅读评价题。

题、画面描绘题、阅读评价题第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏命题趋势：命题趋势： 四四川川各各地地市市中中考考试试题题，，主主要要考考查查的的知知识识点点有有：：品品味味词词句句、、情情景景画画面面描描述述、、艺艺术术手手法法、、主主旨旨把把握握以以及及意意境境、、意意象象、、文文学学常常识识等等的的考考查查从从近近年年考考查查的的篇篇目目来来看看，，课课标标课课内内篇篇目目在在逐逐渐渐减减少少，，课课外外和和课课内内非非课课标标篇篇目目逐逐年年增增加加，，这这就就加加大大了了答答题题难难度度，，也也对对学学生生诗诗词词鉴鉴赏赏方方面面的的能能力力要要求求不不断断提提高高；；从从考考查查知知识识点点分分布布来来看看，，各各个个地地市市考考查的知识点不是固定的，逐年都在变化中查的知识点不是固定的，逐年都在变化中 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真真 题题 例例 析析上句上句“破纸窗间自语破纸窗间自语”运用了拟人的手法：屋外狂风急雨，吹运用了拟人的手法：屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹纸动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹纸响给人格化了，生动形象；特别是响给人格化了，生动形象；特别是“自自”字衬托了诗人字衬托了诗人“独宿独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。

博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居、壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上他半夜惊觉，闲居、壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹上片荒凉孤寂的景物为结的满头白发，落差之大可悲可叹上片荒凉孤寂的景物为结语语“眼里万里河山眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难，而是中原统一的大业，他失意时心系的不是自身处境的艰难，而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 解　析　解　析　 第第(1)题考点是品味语言之赏析句子首先要理解全题考点是品味语言之赏析句子首先要理解全词的意思，上片写景，描绘了一幅萧瑟破败的风情画。

夜出觅食的词的意思，上片写景，描绘了一幅萧瑟破败的风情画夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围灯翻飞，而屋外却正逢风雨交饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围灯翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响加，破裂的糊窗纸也在鸣响自语自语”二字，自然而又风趣地将风二字，自然而又风趣地将风吹纸响拟人化、性格化了第吹纸响拟人化、性格化了第(2)题考查词人情感通过以前学习辛题考查词人情感通过以前学习辛弃疾的知识，联系作者身世经历、时代背景平生经历使他心怀祖弃疾的知识，联系作者身世经历、时代背景平生经历使他心怀祖国河山，形诸梦寐；眼前现实使他壮志难酬国河山，形诸梦寐；眼前现实使他壮志难酬(华发苍颜华发苍颜)秋宵梦秋宵梦觉觉”清楚地指出了时令，同时也暗示了主人公难以入睡半夜醒来，清楚地指出了时令，同时也暗示了主人公难以入睡半夜醒来，眼前不是饥鼠蝙蝠，残灯破窗，而是祖国的眼前不是饥鼠蝙蝠，残灯破窗，而是祖国的“万里江山万里江山”很显然，很显然，他他“梦中行遍，江南江北梦中行遍，江南江北”(《《满江红满江红》》)，醒后犹自流连梦境，故，醒后犹自流连梦境，故云云“眼前万里江山眼前万里江山”，心系家国通过画面，读者几乎可以触摸到，心系家国。

通过画面，读者几乎可以触摸到作者那颗激烈跳动着的凄苦的心，那颗热爱祖国大好河山的执着的作者那颗激烈跳动着的凄苦的心，那颗热爱祖国大好河山的执着的心！心！第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结寒冷、迷蒙寒冷、迷蒙 对统治阶级荒淫无度的生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑对统治阶级荒淫无度的生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 解　析　解　析　 第第(1)题考查学生怎样理解诗意，描绘诗句中呈题考查学生怎样理解诗意，描绘诗句中呈现的画面首先要找到诗句中具体描绘的意象，抓住意象的现的画面首先要找到诗句中具体描绘的意象，抓住意象的特征，接下来结合诗句的内容发挥自己的想象，用自己的语特征，接下来结合诗句的内容发挥自己的想象，用自己的语言描绘出画面即可第言描绘出画面即可第(2)题考查诗人的情感，只要联系写作题考查诗人的情感，只要联系写作背景和当时的社会风气，就易得出答案杜牧关心政治，对背景和当时的社会风气，就易得出答案杜牧关心政治，对当时千疮百孔的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏当时千疮百孔的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自重，看到边患的频繁，深感社会危机庸，看到藩镇的拥兵自重，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。

诗人夜泊秦淮时触景感怀，借陈后四伏，唐王朝前景可悲诗人夜泊秦淮时触景感怀，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀关怀和深切忧虑的情怀 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结B 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结比喻浮云浮云”比喻漂泊不定，变幻无常比喻漂泊不定，变幻无常流水流水”比喻岁月如比喻岁月如流，年华易逝流，年华易逝(时光流逝时光流逝)　生动形象，自然流畅，洗练概括　生动形象，自然流畅，洗练概括借景抒情　表达了作者对自然山水的喜爱之情借景抒情　表达了作者对自然山水的喜爱之情 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 解　析　解　析　 第第(1)题考查诗歌的体裁，了解所列诗歌的体裁，题考查诗歌的体裁，了解所列诗歌的体裁，找到相同体裁即可，找到相同体裁即可，《《淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人》》是一首五言律诗，是一首五言律诗，四个选项四个选项A是古体诗，是古体诗，B是五言律诗，是五言律诗，C是五言绝句，是五言绝句，D是五是五言古诗。

第言古诗第(2)(3)题首先要判断哪句是颔联、尾联，再判断修题首先要判断哪句是颔联、尾联，再判断修辞手法、抒情方式，并指出这种表达技巧表现了什么样的内辞手法、抒情方式，并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的情感或揭示了什么样的道理容和抒发了什么样的情感或揭示了什么样的道理 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 一、古代诗歌相关知识一、古代诗歌相关知识 1．从诗歌的形式可分为：．从诗歌的形式可分为： (1)古体诗，包括古诗古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌，如陶渊明的唐以前的诗歌，如陶渊明的《《饮酒饮酒》》)、楚辞、乐府诗楚辞、乐府诗 (2)近体诗，包括律诗和绝句近体诗只有五言和七言两种近体诗，包括律诗和绝句近体诗只有五言和七言两种律诗规定为八句，如杜甫的律诗规定为八句，如杜甫的《《春望春望》》就是五言律诗；绝句规定就是五言律诗；绝句规定为四句，如韩愈的为四句，如韩愈的《《早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外》》 (3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等词词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片后阕、下阕、下片方方 法法 总总 结结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (4)曲，又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧散曲兴曲，又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近如马致远起于金，兴盛于元，体式与词相近如马致远《《天净沙　秋思天净沙　秋思》》 2．从诗歌的题材可分为：．从诗歌的题材可分为： (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，其风格清新这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，其风格清新自然如陶渊明的自然如陶渊明的《《饮酒饮酒》》、王湾的、王湾的《《次北固山下次北固山下》》等 (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。

如曹操的质或理想如曹操的《《龟虽寿龟虽寿》》等第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗如岑参诗如岑参《《白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京》》、辛弃疾的、辛弃疾的《《破阵子　为陈破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之》》等 (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等如杜甫的念友等如杜甫的《《春望春望》》、王勃的、王勃的《《送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州》》 (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨如杜牧的借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨如杜牧的《《赤壁赤壁》》 二、古诗词中常考意象内涵二、古诗词中常考意象内涵 意象是指融合了作者主观情感的客观外物，可以分为：景物、意象是指融合了作者主观情感的客观外物，可以分为：景物、植物、动物、器物、人物等。

了解古诗词中常见意象的固定内涵，植物、动物、器物、人物等了解古诗词中常见意象的固定内涵，能够帮助我们更好地把握诗人的思想感情能够帮助我们更好地把握诗人的思想感情 第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 三、常考题型及答题技巧三、常考题型及答题技巧 1．理解诗意．理解诗意 (1)意象搭桥，进入意境意象搭桥，进入意境 意象是指作品中具体的人、物、景等，恰当的意象组合营意象是指作品中具体的人、物、景等，恰当的意象组合营造优美的意境而意境是诗人的主观情感与客观景物相融合而造优美的意境而意境是诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出来的，让人产生联想和想象的艺术境界只有把诗中的创造出来的，让人产生联想和想象的艺术境界只有把诗中的意象通过联想加以重组，再现成一幅画面，才能进入作者所描意象通过联想加以重组，再现成一幅画面，才能进入作者所描绘的意境之中。

绘的意境之中　　　　第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (2)知人论知人论“诗诗”，把握情感，把握情感 要准确把握诗歌的情感，除了要了解作者的身世经历外，要准确把握诗歌的情感，除了要了解作者的身世经历外，还要联系当时的时代背景和社会风情诗歌所表达的感情大概还要联系当时的时代背景和社会风情诗歌所表达的感情大概可分为以下几类：忧国忧民；建功立业；怀古伤今；蔑视权贵；可分为以下几类：忧国忧民；建功立业；怀古伤今；蔑视权贵；愤世嫉俗；怀才不遇；寄情山水；归隐田园；登高览胜；惜春愤世嫉俗；怀才不遇；寄情山水；归隐田园；登高览胜；惜春悲秋；思乡怀人；长亭送别；思乡念亲；相知相思；离愁别恨悲秋；思乡怀人；长亭送别；思乡念亲；相知相思；离愁别恨等答题要点：从关键诗句等答题要点：从关键诗句(主旨句、情感句主旨句、情感句)入手，分析概括，入手，分析概括，推断作答的切入点；从作品、作家的相关背景资料入手，准确推断作答的切入点；从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向；从诗歌所写的具体内容入把握作品的旨趣、作者的情感倾向；从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想感情手，把握各类诗歌的思想感情(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情思想感情)；从作家的风格；从作家的风格(豪放、婉约、沉郁豪放、婉约、沉郁)和语言特征和语言特征(简洁、简洁、含蓄、凝练含蓄、凝练)去领悟诗句的含义和表达的情感。

去领悟诗句的含义和表达的情感第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 2．艺术手法．艺术手法 古代诗词描绘的形象及所表达的感情、思想往往借助于各种古代诗词描绘的形象及所表达的感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示艺术表现手法来展示 (1)表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点描写方式有动静结合、表达方式，其中描写、抒情是考查的重点描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景等相生、情因景生、以景衬情、融情入景等 (2)修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等衬托、对比、反语、反复等第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (3)表现手法。

借景抒情、情景交融、托物言志、借古表现手法借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴、比兴(间接间接抒情的诗歌抒情的诗歌)，直抒胸臆，直抒胸臆(直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌)等 (4)结构形式诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门结构形式诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等垫、伏笔等(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现少出现) 3．品味语言．品味语言 诗歌的语言准确、凝练、生动、形象、富于表现力；讲究诗歌的语言准确、凝练、生动、形象、富于表现力；讲究押韵，富于节奏感；经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞押韵，富于节奏感；经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，富于感染力。

手法，富于感染力第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (1)斟酌字词，赏析句子斟酌字词，赏析句子 品味字词的妙处时，要抓住诗眼，抓住动词、形容词等关品味字词的妙处时，要抓住诗眼，抓住动词、形容词等关键词语，把它们放到原句中去体会其极强的表现力、丰富的意键词语，把它们放到原句中去体会其极强的表现力、丰富的意蕴和十足的韵味；也可以用一个词语来替换某个关键词，通过蕴和十足的韵味；也可以用一个词语来替换某个关键词，通过反复比较来推敲其精妙之处答题步骤：反复比较来推敲其精妙之处答题步骤：①①要肯定要肯定“好好”或哪或哪一个更好；一个更好；②②解释该字词的一般含义和在句中的意思；解释该字词的一般含义和在句中的意思；③③展开展开联想和想象，把你认为好的字词还原到句中，再现诗人所描绘联想和想象，把你认为好的字词还原到句中，再现诗人所描绘的情景；的情景；④④说出该字词表达了什么样的感情或烘托了怎样的意说出该字词表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境切记不能把该字词孤立起来谈切记不能把该字词孤立起来谈第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 (2)语言风格语言风格 ①①平实质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述；或用白平实质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述；或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人 ②②含蓄隽永，诗歌最富有灵气，灵气在于隽永，在于含蓄隽永，诗歌最富有灵气，灵气在于隽永，在于“字字短情长短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白空白”如李商隐的如李商隐的《《夜雨寄北夜雨寄北》》，写天各一方的夫妻间挂念问候，其，写天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白 ③③清新别致，如杨万里的清新别致，如杨万里的《《小池小池》》：：“小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的愉悦第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结 ④④形象生动，诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深如形象生动，诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深如苏轼苏轼《《赤壁怀古赤壁怀古》》：：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。

境界开阔 ⑤⑤绚丽飘逸，李白的诗大多写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻绚丽飘逸，李白的诗大多写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美莫测，这是绚丽飘逸之美 ⑥⑥粗犷豪放，其特点是气势恢宏，场面壮阔，境界缥缈，想粗犷豪放，其特点是气势恢宏，场面壮阔，境界缥缈，想象奇特，志向高远，襟怀旷达，情感激荡，格调高扬如李白的象奇特，志向高远，襟怀旷达，情感激荡，格调高扬如李白的《《将进酒将进酒》》：：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气，气势浩荡，一泻千里势浩荡，一泻千里第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结　　 ⑦⑦缠绵哀怨，其特点是通过写景着意渲染忧伤的情感，缠绵哀怨，其特点是通过写景着意渲染忧伤的情感，如泣如诉，如歌如怨，委婉哀绝，缠绵悱恻，迂回跌宕，顿挫如泣如诉，如歌如怨，委婉哀绝，缠绵悱恻，迂回跌宕，顿挫舒卷如李清照舒卷如李清照《《醉花阴　薄雾浓云愁永昼醉花阴　薄雾浓云愁永昼》》就表现了词人白就表现了词人白日孤独寂寞的愁怀，内心的无聊愁苦，营造了一种凄清惨淡的日孤独寂寞的愁怀，内心的无聊愁苦，营造了一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁，堪称哀怨词中的经氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁，堪称哀怨词中的经典。

典 ⑧⑧慷慨悲壮，此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满慷慨悲壮，此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不展，或感时伤乱，忧国忧民，心中着对时代的感慨，或雄才不展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平如陈子昂郁结，愤慨不平如陈子昂《《登幽州台歌登幽州台歌》》，是最激动人心的，是最激动人心的悲愤之作悲愤之作 ⑨⑨浓郁顿挫，沉郁就是深沉蕴藉，指情感的浑厚、浓郁、浓郁顿挫，沉郁就是深沉蕴藉，指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉如杜甫的忧愤、蕴藉如杜甫的“三吏三吏”“三别三别”《《茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌》《》《登楼登楼》《》《登高登高》》等都是此风格的力作等都是此风格的力作第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结　　 附录附录1 1 中考古诗词名句赏析举要中考古诗词名句赏析举要第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结　　 附录附录2 2 初中必背诗歌初中必背诗歌9090首首第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结七年级下册七年级下册第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结八年级上册八年级上册第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结八年级下册八年级下册第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结九年级上册九年级上册第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结九年级下册九年级下册第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结第第22讲讲┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏真题例析真题例析方法总结方法总结。