西南师大版三年级语文下册《二单元9小蓝裙的故事》教案_13.docx

《小蓝裙的故事》教学设计教学目标1、知识与技能：（ 1）学会本课生字、新词 2）正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力3、情感态度与价值观：学会从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人教学重难点联系上下文理解词句， 借助批注理解课文内容， 懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的教学准备生字词语卡片；教学课件教学时间1 课时教学过程一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里， 人们个个穿着整洁美观， 言行举止文明大方，公共场所遵守秩序 说来也怪， 这种文明现象的形成竟和一条小蓝裙有关， 想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》 二、初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利4、说说课文主要讲了一件什么事三、细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用红笔分别画出来面对这些不协调的现象，你有什么想法？请把想法批注在旁边2、学生交流汇报出示画出的句子：①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲 1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙” 、 “乱糟糟——漂亮女儿” 、 “杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义老师再指导学生读句子 2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听学生交流批注，老师指导阅读相关段落3、学生分组讨论一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上 ”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？ （抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化， 从而悟出一个道理： 一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）4、猜一猜， 这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）小结： 多让人惊喜的变化呀！ 所有这一切的改变， 只是因为大家的一个共识——每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起， 从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美四、复述课文指导学生抓住 4 次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

五、作业抄写生字词和自己喜欢的段落 。