小学一年级语文教案——练习1.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 小学一年级语文教案——练习1 教学目标：1． 按笔顺写字2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读3．读读背背：读背成语，读背古诗4． 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则5． 口语交际：说说我的家教学时间：四课时 第一课时 一、 教学“认清笔顺”1． 审题1） 引导学生看题目要求，听老师范读学生齐读一遍2） 组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字2． 学生自学，教师行间巡视，个别1） 各自轻读，书空笔顺2） 同桌交流说笔顺3． 指导1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练相机出示生字（视学生的具体情况而定） （3） 强化记忆板书下来的生字的笔顺4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字5） 教师小结4． 练习1） 强调保持正确的写字姿势2） 学生按笔顺写字一遍，教师个别5． 反馈展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生二、 教学“写好铅笔字”1． 审题1） 练读题目2） 引导与上题比较，明确写字要求。

2． 弄清笔顺，练习描红1） 认读生字2） 提名说笔顺，教师同步师范描红3） 强调描红要求与写字姿势4） 学生完成描红练习，师个别3． 点拨笔顺规则，仿影体会1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖2） 学生仿影体会4． 指导临写1） 出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长2） 教师在田字格中范写“干”3） 学生练习写一个“干”4） 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”5） 反馈 第二课时 教学“学用字词句”一、 教学第一题1． 审题：指名读题明确要求2． 学生分组练说本班的课程名称3． 提名说，其他人补充4． 学生借助拼音认读词语5． 检查认读，相机正音6． 学生质疑生字的笔顺，教师师范描红7． 明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红8． 反馈二、 学第二题1． 指名读题，明确要求2． 投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解3． 学生在印发的空白表上完成各序数的填写4． 投影班级课程表，师生讨论填法5． 学生自选方法完成制表6． 利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程7． 反馈三、 教学第三题1． 审题1） 指名读题目2） 说说题目有几个要求。

加标点；分角色朗读）2． 习学过的标点，讨论如何试用3． 学生各自试加标点，练习朗读4． 集体讨论，相机点拨1） 出示第一句话：你们明天上午有什么课（2） 指名读句子，并说出所加标点3） 评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习5） 教师小结5． 学生分角色朗读对话，教师巡视6． 反馈1） 指名两位学生分角色读2） 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3） 教师小结7． 多种形式练习，分角色朗读四、 整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备 第三课时 教学“读读背背”一、 读背成语1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、 提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功2． 学生借助拼音试读4条成语3． 提名读，相机正音，教师范读4． 学生再以多种形式练读5． 借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

1） 映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验2） 指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语6． 学生练读练背成语7． 反馈1） 指名背诵说说记忆方法2） 多种形式背诵成语8． 教师小结二、 读背古诗《村居》1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2． 映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子4． 学生借助拼音各自练读古诗5． 提名读，相机正音，教师示范读6． 学生再练读，直到读准音，读通句子7． 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）（2） 田野的风光美在哪儿？（3） 儿童是怎样放风筝的？8． 择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗9． 反馈读背古诗效果，交流学习方法 教学口语交际：说说我的家 一、 观赏图片揭示话题1． 出示挂图，引导观察2． 弄清图意，板书话题：说说我的家二、 教师示范说话，明确要求1． 学生看图听老师说话我叫王小明我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员我很喜欢自己的家。

2． 思考问题，明确说话要求1） 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2） 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情3） 学生借助拼音读读本次说话的具体要求4） 借助板书内容，教师提示说话要求三、 练习1． 指名学生一个问题一个问题练说2． 将四个问题连起来练说，教师巡视个别3． 提名说，对照要求评议4． 学生分小组练说， 第 4 页 共 4 页。