基于信息化背景的大学生学习特征及策略研究.docx

基于信息化背景的大学生学习特征及策略研究 摘要：信息化背景是当下大学生学习的现实境遇，在此环境下，大学生的学习形成了许多新的特征，如依赖网络、碎片化学习、多路径学习、自主学习倾向明显等这些特征是信息化背景下大学生学习的自然选择，具有一定的盲目性当前必须针对信息化背景下大学生的相关学习特征因势利导，才能促进大学生形成自觉的信息化观念和意识，培养信息处理能力，提高自主学习能力，实现有效学习关键词：信息化，大学生，学习特征，信息化观念，信息处理能力，自主学习能力大学生学习特征的产生是个人因素和社会因素共同作用的结果从社会因素来说，每个裹挟在社会潮流中的个体难免要打上社会环境的烙印，并因此形成普遍性的学习特征当下的信息化环境自然会对大学生的学习特征形成深刻的影响，只有全面分析这种影响，抓住大学生学习特征的变化，才能在信息化背景下对大学生的学习因势利导，提高大学生在信息化背景下的学习效率，推动大学生的学习进步一、信息化背景对大学生学习的影响互联网技术的快速发展预示着当今社会已进入信息化时代信息化环境对大学生的学习带来了深刻的影响首先，拓展了大学生获取知识信息的途径信息化背景下，大学生对于知识信息的获得不再局限于教师、广播、电视、报纸、杂志，他们还可以通过电脑、等新媒体方式获得，而且，各种知识网站、课程都是大学生获取知识的重要路径。

其次，大学生能够听到更多人的声音传统环境下，大学生能够得到来自亲戚、朋友和教师的意见，而在信息化环境下，大学生可以通过社交网络平台，听取更多陌生人关于特定知识问题的见解，或者是在知乎、果壳等知识性网络平台上发布信息，从而得到更多的帮助再者，有助于促进大学生的自主学习信息化背景下，大学生可以通过各种授课或者参考资料自行学习，或者是选择自己爱好的学科进行学习，更有利于大学生的自主学习最后，信息化对大学生学习造成了干扰在传统环境下，大学生只有通过课堂学习才能获得相应的知识信息，而在信息化环境下，大学生可以有更多的途径获得各种知识信息，由此使其很难集中精力二、信息化背景下大学生学习的特征信息化不仅丰富了大学生的学习内容，改变了大学生的学习载体，也使得大学生的学习方式逐渐更新，形成了大学生新的学习思维，改变了大学生对于学习的传统认识，从而使得大学生学习生成了新的特征同时，信息化背景下，大学生的学习特征形成更多地是一种大学生在学习过程中的自然选择，导致大学生在信息环境下的学习缺乏必要的引导，由此大学生各种学习特征的形成也伴随着各种各样问题的出现一）高度依赖网络互联网技术的发展使得大学生可以从网络中获得各种信息资源，这些信息包括学科知识的系统整理、特定知识点的详细解说、学科外延伸或拓展出来的知识等。

同时，在学校教授知识的基础上，大学生在横向和纵向上还有很大的拓展，获得相应的学习方法、学习技巧、知识信息，使得大学生对于网络有高度的依赖性无论是知识点的解析还是新名词的阐释、各种知识关联等信息的获取，大学生的第一选择往往是网络另一方面，信息技术的发展与进步相应地也促成了获取信息功能和手段的创新，使得大学生在学习时条件更为便利，其可以借助电脑、等各种信息设备及社交平台、应用软件等满足学习的各种需求，如通过邮箱收取群发的学习邮件，直接在电脑上打印文档和发送文档，应用照相功能拍摄课堂作业、笔记，或者是在上讨论各种学习问题等可以说，各种网络信息手段已经成为大学生学习必不可少的工具和手段二）碎片化学习信息化时代，大学生随时随地可以获得各种信息，相关信息从平民草根到行业大咖，应有尽有但是这些来自各种渠道的信息大多是各领域知识信息的一部分，如大学生在朋友圈中的文章阅读，或者是在知乎上的信息浏览虽然不少文章是一些大V级别的人物对于行业知识的深度解析或是知识分享，但是这些知识信息并不能覆盖全部的学科领域这些知识虽然看起来颇有价值，但是各种知识并不能归纳在同一个学科知识领域中，使得大学生对于这些知识的学习完全处于一种碎片化状态〔1〕。

三）多路径学习信息化环境下，大学生可以从知乎、果壳等各种知识网站中查阅自己需要的各种知识资料，也可以在各种行业网站中了解自己需要的各种信息，还可以通过各种搜索引擎进行垂直搜索，也或者是通过博客文章、读书网站等获取各种知识信息，还有的大学生会通过各种知识客户端、慕课、授课等方式进行各种知识的学习由此，信息化背景下大学生的学习有了更多的路径选择，学习路径更加多元化四）自主学习倾向明显信息化背景下，大学生学习有了更为便利的工具、手段和渠道，使得大学生无论是在客观方面还是在主观方面都有了更多的自主学习条件另外，在现代社会环境下，大学生掌握了更多的信息，使得其对社会适应有了更多的认知和想法，关于自身需要学习的东西也有了更为明确的目标同时，大学生对于学习时间的安排有了更多的自由，对于课堂教学中没有学到的内容，大学生可以通过录制视频或录音等方式在其他时间重新学习，而且对于课堂中学习不够深入的知识或者教师没有进行延伸拓展的知识，可以通过各种网络课程进行补充，等等在各种条件的共同作用下，大学生自主学习倾向明显三、信息化背景下大学生学习的策略信息化背景是当下大学生不可避免的社会境遇，基于信息化背景下的各种环境条件进行学习是大学生学习的必然选择。

但是由于大学生在相关问题的认知上缺乏经验，再加上自身的经验缺乏和惰性制约，其对信息化环境的利用更多地缺乏主动意识大学生要实现信息化背景下的有效学习，可采取以下策略一）形成自觉的信息化观念和意识信息化背景对于大学生来说是学习环境，也是学习条件，还是大学生学习可以利用的技术手段相关环境条件的影响和开发利用的最终目标都是为了促进大学生的学习从信息化环境的实际出发，大学生必须形成自觉的信息化观念和意识第一，强调信息化的工具本质信息化虽然对大学生的学习有着深度的影响，但是信息化也仅仅是大学生学习的工具、手段或者条件，而不是目的现实中，由于对于周围人行为的盲从或者思想意识观念的模糊，一些大学生容易本末倒置，在学习中过分强调信息化的影响或者是追求信息化，使得学习效果受到了影响因此，大学生要形成正确的信息化意识和观念，端正对信息化的角色认知第二，适度应用信息化条件由于年龄小、阅历浅，一些大学生很容易受到周围环境的影响，对于周围人对信息化的认知往往有跟风的思想，在各方面都把信息化作为学习的标配，同时，信息化本身的便利条件以及其中的各种诱惑对于大学生都有很强的吸引力因此，大学生要尽可能地适度应用信息化条件，避免产生没有信息化就寸步难行的感觉，从而对信息化环境形成客观认识。

第三，以实例对比论证信息化的价值当大学生过于看重信息化的影响时，可以通过纵向和横向对比的方式淡化这种学习信息化的思想在纵向上，可以信息化前后的学习进行对比，即在没有进入信息化环境时，民众照样学习，古人照样可以通过自己的学习取得各种各样的成就，无论采取何种方式或技术手段，关键在于学习者自身具有较强的主动学习意识；从横向上来说，即便是在当下的信息化环境中，也有大学生不依赖信息化条件也取得了很好的成绩社会上的成功人士虽然很多受益于信息化，但是他们大都是把信息化作为一种技术条件来对待，信息化只是社会大众实现自身目标使命的工具或路径〔2〕第四，加强信息化应用管理大部分大学生关于信息化对学习的辅助角色定位都很清楚和明白，但是在信息化的海洋中，又很难不受制于信息化的干扰和影响，如学习的间隙看一下朋友圈，或者是新奇的新闻事件，抑或是查阅资料过程中对于其他信息的链接，都是大学生的经常性行为过多的诱惑或不良的习惯都会使得大学生在学习过程中很难放下、电脑等信息化工具为了减少或避免这种影响，学校应加强对大学生信息化工具应用的管理，如禁止进课堂或者是规定在宿舍内使用电脑的时间，以及加强对学生出入网吧的管理，从而在一定程度上加强大学生在信息化使用方面的自律能力。

二）培养和提高信息处理能力信息化背景下，大学生可以随时随地接收到各种各样的信息大学生可以充分利用时间进行各类知识的学习，但是由于这种碎片化学习不成体系，很大程度上分散了大学生学习的注意力，使得大学生看似时时处处在学习，但实际上学习效果并不明显这就需要培养和提高大学生信息化环境下对于信息的处理能力，只有具备高超的信息处理能力，被海量信息包围的大学生才能在信息环境中处变不惊、游刃有余第一，信息分类处理能力对于缺乏社会经验和知识水平需要继续提升的大学生来说，各种各样的知识信息对其都有一定的价值和意义社交、职场方面的知识有助于为其未来就业做好准备，而健康方面的信息有助于其及早形成一种健康的生活方式，学术方面的信息可以使其完善专业方面的不足，生活技巧、技能方面的知识有利于其弥补生活经验的不足，等等对于大学生来说，每种知识都有一定的价值，因而大学生会把精力分散到自己所接触到的各种知识信息上这样看起来大学生把各方面知识都兼顾到了，实际上却使得其在知识精进方面还很欠缺因此，大学生必须培养一定的信息分类处理能力，即学会把握信息对自身的价值第二，信息筛选能力信息化背景为大学生提供了大量的信息资源，但各种信息良莠不齐。

大学生从各种途径获取各种各样的知识信息固然重要，但是如果对信息不加筛选或者根本不具备筛选能力，就会使大学生对各种信息无所适从，甚至会影响大学生的行为因此，大学生要培养和提高对于各种信息的筛选能力，其根本就在于要在思想上形成一定的信息筛选标准以学术信息为例，领域内的专业人士发言、科学网站上的知识、行业网站中的知识相对于贴吧、朋友圈中的信息自然有着更高的可信度当大学生具有了一定的信息筛选能力，在面对各种信息时，便会迅速对各种信息进行过滤，从而在更多信息中找到更加接近事实真相的信息，避免无谓的精力浪费第三，信息整合能力信息化背景下，大学生可以从各种途径获取各种信息，为大学生的学习提供了丰富的素材但是这些知识素材对于大学生而言，只是可以输入的知识材料，而并非经过系统整理的知识，使得大学生虽然掌握了很多知识性素材，但是在针对某个问题时往往还是难以形成清晰的思维，其原因就在于这些信息只是储存在了大学生的头脑中，并没有经过消化和吸收，进而内化为自己的知识结构只有使各种各样的知识信息得到有效整合，才能使大学生吸收的各种碎片化知识关联起来，形成完整的知识体系因此，大学生还要培养自身的信息整合能力，其关键在于建立一种宏观思维。

以就业准备知识为例，大学生在明确了就业准备知识包括就业意识、就业技能、就业目标、就业标准、劳务知识等基本知识框架后，便可以把各种知识相应地填补到知识框架对应的节点中，通过知识框架的填充，大学生便对于就业准备的相关问题有了清晰的思路〔3〕三）培养自主学习能力第一，加强学习方向规划信息化背景为大学生自主学习提供了良好的条件，但是也使得一些大学生对众多学习方向无所适从，很容易形成东一榔头西一棒子的盲目学习状态，很难使其在真正需要学习的方向有所精进，从而降低了学习的质量和效率因此，大学生必须明确学习方向，对自我的学习特征进行分析，学会进行职业规划，并对照自身存在的不足，确定需要努力的方向只有这样，大学生依靠网络便利所进行的学习才能更加接近其最终的发展目标第二，进行自我学习管理信息化环境使得大学生有了充分的自主学习条件，但是长期教师引导下的学习模式，使得一些大学生依赖于教师的管理，因而在其借助各种信息化途径进行学习时，很容易由于缺乏有效管理而使得自身的学习三天打鱼两天晒网，难以产生良好的学习效果因此，大学生要形成自我学习管理思维，督促自己坚持向学习目标前进要做到这一点，大学生应制定学习计划，设置合理的学习目标，并基于自身学习基础对学习目标进行分解，同时，还要学习一些自我管理的技巧和方法，对自我学习中的行为进行有效管理，加强自律意识。

另外，大学生还可以美好的远景呈现增强自身对目标。