2023年《秋天》的语文教案.docx

2023?秋天?的语文教案?秋天?的语文教案 　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的?秋天?的语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友 ?秋天?的语文教案1　　　　1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图〔重点〕　　2.学习作者运用细致的描写刻画人物和衬托情感的写作手法〔难点〕　　3.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚毅品质　　　　2课时　　　　1.学问储藏：史铁生(1951-2023)，北京人,中国当代闻名作家、思想家 1969年去延安一带插队，患病致双腿瘫痪，后来又患肾病并开展到尿毒症，须要靠透析维持生命他自称是“职业是生病，业余在写作〞史铁生创作的散文?我与地坛?鼓励了多数的人2023年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖主要作品还有?命假设琴弦??病隙碎笔??合欢树??务虚笔记?等多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版史铁生为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模　　2.初读课文，扫除文字障碍　　(1)给加点字注音　　瘫痪〔tān huàn〕憔悴( qiáo cuì )絮叨( xù dāo )　　(2)根据意思写出词语　　①憔悴：瘦弱无力脸色难看的样子。

②絮絮叨叨：说话啰嗦③烂漫：指事物颜色显明而漂亮或形容人坦率自然，毫不做作　　④喜不自胜：因遇到出乎意料的好事而兴奋　　3.整体感知：　　〔1〕文章围绕“我〞与母亲主要讲了哪几个小故事？　　“我〞发脾气时，母亲抚慰“我〞；母亲为了“我〞，隐瞒病情；母亲央求“我〞看花；母亲的临终嘱托　　〔2〕课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句思索结尾对菊花描写的作用　　三次首先，文章以菊花为线索，结尾与前文相照应；通过对菊花的不同感受写出了作者生活看法的转变，七彩的菊花表示“我〞已经能够乐观地面对生活〔盛开的菊花如同坚毅英勇地活过来的“我〞，明丽的色调是对“我〞胜利人生的描绘〕，与前文的懊丧无望形成比照；菊花象征着母亲对我的爱，表现那些时间已过的日子里，一切美妙依旧存留在记忆深处　　〔3〕作者对生活的看法有什么变更？〔在文中画出表现作者对生活看法发生改变的语句〕　　“我活着有什么劲〞〔无望〕—— “要好好儿活〞〔再生〕　　　　小组检测：“预习导学〞2　　1.作者用细致的描写把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致参照例如，小组合作试着写一句〔提示：可以自己找句子，也可以参考课后练习二列出的句子〕　　例如：从“她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感。

〞　　这句话中我感受到了母亲的爱很细心　　此题分析人物形象刻画，依据不同的语句，母亲的爱可以是——“敏感、坚毅、隐忍、急迫、热情、深厚、留神翼翼、专心良苦、无私、充溢苦难〞等等，学生言之有理即可　　2.作者蕴含在字里行间的是怎样的情感呢？小组揣摩沟通一下　　对母亲的思念，因母亲去世而伤感，为自己的不幸而带给母亲那些艰难生活而感到自责、愧疚、忏悔，同时也有理解母爱后能乐观面对苦难生活的英勇与坚毅　　3.文中第一段母亲对“我〞说的“好好儿活〞和结尾作者强调的“好好儿活〞，二者的含义一样吗？　　第七段中“我〞说“要好好儿活〞第①段母亲说的意思是“你虽然瘫痪了，但是还有娘照看，要有志气和信念好好活下去〞表现出母亲对子女的鼓励与爱，和对生活中的艰苦坚毅且主动的看法第⑦段“我〞说的意思是“母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚毅地活下去，作为对母亲的纪念与告慰〞表现出儿女对母亲的无限思念之情，和从母亲那里理解到的对生活同样坚毅而主动的看法有首尾照应的作用　　　　完成课后练习一　　可以让学生畅所欲言　　秋天里淡雅高洁的菊花引出“我〞无限的回忆，秋天里慈祥坚毅的母亲无微不至地关爱着“我〞，秋天里母亲带着缺憾猝然离去，秋天里有“我〞对母亲绵延不尽的思念和对人生的感悟……　　　　1.完成课后练习四　　2.请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说〞为题，给母亲写一封短信。

　　　　1.完成校本作业　　2.阅读史铁生作品中的两段话，写一句自己的阅读感受　　我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了答复：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去〞我好似得了一点劝慰，睁开眼睛，望见风正从树林里穿过合欢树?　　生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才望见端坐的日子其实多么晴朗后来又患尿毒症，常常昏昏然不能思想，就更加思念起往日时间最终醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更〞字　　生病的阅历是一步步懂得满意……----?病隙碎笔??秋天?的语文教案2　　教学目标　　1.相识12个生字会写4个字驾驭新笔画：横折斜钩　　2.主动积累词语　　3.正确、流畅地朗读课文能通过朗读感悟秋天的美　　教学重点　　1.能按要求认字、写字　　2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美　　教学难点　　1.驾驭会写字，驾驭新笔画　　2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景　　教学打算　　1.做成树叶状的生字卡片。

放大的课文插图或多媒体课件　　2.课前布置学生视察秋天的景色看看天气的改变，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶　　教学时数　　2课时　　教学过程　　第一课时　　〔一〕出示情境图，感受秋天的美　　1.小挚友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？　　2.今日，老师带给小挚友们一幅漂亮的图画，想看吗？〔出示放大的课文插图〕　　这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？　　小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头我们每天上学、放学，走在小路上、校内里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶树叶在空中飘舞似乎一只只漂亮的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！　　今日我们学习的就是第8课?金色的秋天?〔板书课题〕读课题　　〔二〕初读课文，大致了解课文内容　　1.小挚友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了现在，请小挚友自己读吧，遇到不相识的字多读几遍拼音我来听听谁读得精确又流利　　学生自由读课文，老师巡察，刚好订正不正确的发音　　2.听到小挚友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文〔老师范读〕　　3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要订正发音。

　　4.读了课文，你有什么感受？〔只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真美丽，我喜爱秋天等〕　　〔三〕学习生字　　1.用自己喜爱的方式识字，沟通识字方法　　〔1〕用自己喜爱的方法识字　　〔2〕把生字放到课文的词语中、句子中读一读　　〔3〕联系生活实际说说在哪儿见过这些生字　　2.读“大树的信〞　　〔事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树〞上这时，让“树叶〞一片片飘落〕看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮助读信吗？　　请学生上台来读“信〞带大家读出　　3.同桌相互考一考生字是否相识　　〔四〕中间休息　　老师教读儿歌：　　落叶　　秋风吹，　　树叶摇，　　红叶黄叶往下掉　　红树叶，　　黄树叶，　　片片飞来像蝴蝶　　〔五〕指导写字　　1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中学生认读　　2.学习新笔画：横斜钩　　〔1〕视察“风、气、飞〞中有什么相同的笔画　　这个笔画叫做“横斜钩〞，跟老师说一遍　　〔2〕〔范写横斜钩〕跟着老师书空：　　教案?语文A版一年级语文上册?金色的秋天?教案?，　　横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩斜钩要有力　　〔3〕学生写一遍这个新笔画。

　　3.跟着老师的范写来写“风、气、飞〞三字，留意笔顺　　风：竖撇，横斜钩，撇，点　　气：撇，横，横，横斜钩〔中间的横短一些〕　　飞：横斜钩，撇，点　　4.“中〞字较简单写，留意“口〞写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力　　5.学生描红、练写老师巡察指导　　其次课时　　〔一〕复习生字，检查朗读课文状况　　1.出示生字卡片，指名读，开火车读　　2.读读“我的词语库〞，自主积累词语　　3.上节课，小挚友们已经把课文读通顺了现在，谁情愿来看着图读一读？　　〔出示放大的插图〕指名朗读　　4.读后评议小结：我们要读得更好、更美，就要来仔细学习课文　　〔二〕学习课文内容，感悟秋天的美　　1.指名读第一节　　师：秋每天蓝蓝的，云儿白白的天气一每天凉了〞，你有这感受吗？　　齐读第一节　　2.学习其次节　　〔1〕小挚友自己读其次节，同桌可以比一比谁读得好　　〔2〕出示老师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形态，是什么树的落叶　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告知了我们是哪一句？　　课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的〞指导读这一句留意停顿：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。

　　〔3〕这么多不同颜色的树叶，在空中飘舞，似乎什么？　　出示句子：“一片片树叶在风中飘舞，似乎一只只漂亮的蝴蝶〞看课件上树叶飘舞的情景　　请小挚友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子一边演示一边读这一句　　指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飘舞，似乎一只只/漂亮的蝴蝶　　〔4〕漂亮的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？　　课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告辞〞　　指名读这一句　　师：多么可爱的孩子啊我想做一回树妈妈，你们情愿做我的孩子吗？孩子向妈妈告辞会说些什么呢？我们来表演一下秋天?的语文教案3　　?秋天的思念?是义务教化课程标准2023人教版七年级上册第一单元的叙事散文本单元以“亲情〞为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活阅历和情感体验，使之得到多方面的教益秋天的思念?是一篇充溢人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深厚与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经验、情感改变的回忆与反思作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也说明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚毅　　　　描写母爱的文章数不胜数，浓浓亲情总能唤醒学生心底温顺的情愫。

学生受阅历的影响，简单浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵因此，在教学中，我们要选择相宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思索　　　　学问与实力：　　1、朗读课文，理解文章内容　　2、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的思念的　　3、培育学生关切长辈、敬重长辈的思想　　3、体悟作者在字里行间蕴涵的深厚与无私的母爱　　教程与方法：　　通过品读细微环节，体会母爱的厚重与宽容　　通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法　　情感看法与价值观：　　激发学生。