《中学教育知识与能力》真题及问题详解.pdf

实用文档大全2015 年下半年中小学教师资格证考试( 国考) 笔试真题及解析教育知识与能力 (中学)科目代码： 302 注意事项：1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分2请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分一、单项选择题 ( 本大题共 21 小题每小题 2 分，共 42 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求错选、多选或未选均无分1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( ) A 夸美纽斯 B 洛克 C 裴斯泰洛齐 D赫尔巴特 答案 ：B 2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是 () A 知识，技能和技巧B 知识，理解和应用技能C 认知、情感和动作技能D认知、应用和评价功能 答案 ：C 3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能() A 经济功能 B 政治功能 C 文化功能 D人口功能 答案 ：A 4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是() A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D。

壬戌学制实用文档大全 答案 ：B 5、教育的本质特点是 () A 影响人的身心发展 B 促进社会发展 C 有目的地培养人 D完善人的自身生产 答案 ：C 6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行() A 六三分段设置 B 五四分段设置 C 九年整体设置 D多种形式设置共存 答案 ：C 7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是() A 学科课程 B 活动课程 C 分科课程 D 综合课程 答案 ：B 8、教师进行教学的直接依据是() A课程计划 B课程目标 C 课程标准 D教科书 答案 ：D 9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观他在教学中贯彻了() A直观性原则B 科学性和思想性相结合原则C 循序渐进原则D巩固性原则 答案 ：A 10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中， 告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是() 实用文档大全A。

实验法 B 讲授法 C演示法 D谈话法 答案 ：C 11、张老师在工作中， 注重以自己的高尚品德、 人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变这种德育方法是() A 实际锻炼法 B 品德评价法 C个人修养法 D情感陶冶法 答案 ：D 12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义这反映的知觉特性是() A 理解性 B 选择性 C 恒常性 D整体性 答案 ：A 13、晓东在记忆英文单词时， 如果不对其加以复述， 这个单词在他头脑中只能保持几十秒这种记忆现象是() A 瞬时记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D内隐记忆 答案 ：B 14、 中学生晓波通过物理实验发现， 钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度 根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到 () A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D形式运算阶段 答案 ：D 15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生这主要反映了小丽的那种性格结构特征() A态度特征 B 情感特征 C 情绪特征 D意志特征 答案 ：A 16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。

根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?() A 相对功利取向 B 避罚服从取向 C 寻求认真取向 D遵守法规取向 答案 ：B 实用文档大全17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人这种现象属于 () A 退行 B 投射 C 升华 D文饰 答案 ：B 18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?() A 教学监控能力 B 教学操作能力 C 教学认知能力 D教学反思能力 答案 ：A 19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们该班学生的课堂纪律发展处于() A 人际纪律阶段 B 自我服务阶段 C 自我约束阶段 D相互协调阶段 答案 ：A 20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要董老师的做法体现了哪种课堂管理取向() A 建构取向 B 行为取向 C 认知取向 D人本取向 答案 ：D 21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违， 这让他非常苦恼， 希望后得到心理老师的帮助。

如果对小阳进行心理，最可行的办法是() A放松训练法 B系统脱敏法 C理性情绪法 D代币强化法 答案 ：C 二、辨析题 ( 本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分) 判断正误，并说明理由22全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展23教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”实用文档大全正确授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力24程序教学是合作学习的一种重要形式程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料( 以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工的互助性学习因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈25两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移两种学习材料的相似性越高， 越容易产生迁移， 但并不一定就是正迁移 如果前面学习的材料对后面学习的材料， 产生的是积极的影响， 那么就是正迁移， 反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。

三、简答题 ( 本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 26简述教学的文化功能1教育的文化传递、保存功能; 2教育的文化选择、批判功能; 3教育的文化交流、融合功能; 4教育的文化更新、创造功能27教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1有效性原则2系统性原则3整合性原则4先进性原则实用文档大全二、总体要求1注重有效备课2强化适时备课3提倡集体备课4教案备写实行分层要求三、备课构成1学期备课2单元 ( 章节) 备课3课时备课四、教案备写要求1教学内容要精细2学情分析要全面3设计理念要先进4课时安排要合理5教学目标要明确6教学重点、难点要准确7教学具准备要充分8教学过程要有效28简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：(1) 认知：信息太多或太少，目标模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生实用文档大全(2) 情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力3) 人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力生理压力源(1) 生理性：睡眠缺乏、疲劳等2) 环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等。

社会压力源(1) 社会、科技的飞速发展，剥夺了个性的发展; (2) 家庭压力：家庭成员之间缺乏交流沟通等; (3) 工作压力：职业发展、人际沟通、人际相处等29 简述教师培养学生注意力的方法(1) 运用无意注意的规律组织教学首先， 要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静 ;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素2) 运用有意注意的规律组织教学一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中; 另一方面，要合理地组织教学活动， 让学生保持有意注意， 如课堂提问 同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质3) 运用两种注意相互转换的规律教学在 教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意; 在讲授新的教学内容时， 教师设法让学生对教学内容产生无意注意; 当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意; 期间，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意; 在课要结束时， 教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。

此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率四、材料分析题 (本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36分) 30、材料实用文档大全大 学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了我赶紧过去问缘 由得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的于是王老师就找到小杨，并训斥了他小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么?”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上， 我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织， 我鼓励他报了大家都未参加的 3000 米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习运 动会那天， 小杨的 3000米长跑得了冠军， 成了班级最亮的一颗星， 很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后 我找他谈心：”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。

老 师你真的相信我吗 ?”“我当然相信你他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔 的看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的 ! ”“真的吗 ?”他很惊讶也很高兴可你也有错，知道错在哪里吗?”他有些 不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心! ”此后，小杨同学各方面有了长足的转变问题： 1 案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则?(8 分) 2 请结合案例加以分析论述(10 分) 答案要点 1、依靠积极因素，克服消极因素的原则依靠积极因素， 克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、 发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩， 在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉2、尊重学生与严格要求学生相结合原则实用文档大全尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生; 要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度; 要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到材料中的我十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的; 十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机。