散步教学设计 .doc

《散步》教学设计 杨建红 白寺一中教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第二十二课《散步》教学目标: 知识目标： 1、领会文章构思的巧妙2、品味文章的语言美能力目标： 提高语言的理解能力和表达能力情感目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感　　教学准备：学生预习课文，扫清字词障碍教师准备多媒体课件　教学重点： 1、领会文章构思的巧妙2、品味文章的语言美教学难点：品味文中一些关键语句的深层含义教学理念：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识教学时数： 1课时教学过程：一、 导入新课：课前播放歌曲《让爱驻我家》，营造温馨的氛围幻灯片1）让爱驻我家是我们每一个人的心声，家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的情而美好今天让我们走进莫怀戚先生的家，和他们一家人一块儿去散步，去分享他们家浓浓的亲情请同学们打开课本第二十二课《散步》出示课题（幻灯片2）二、朗读课文1、我会听（幻灯片3）过渡：《散步》是一篇优美的散文，它的美需要我们用耳朵去聆听，用真情去体会。

现在就让我们一起用耳朵来聆听吧　听配乐朗读， 注意以下内容：  （1）语调（2）语气（3）语速（4）重音提示：本文基调愉快而深沉 ，因此语调应平稳，不亦过高或过低；语气应亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主 2、我会读（幻灯片4）过渡：聆听纪云梅老师的配乐朗读我们感受到了这篇散文的美美的事物人人都喜欢，让我们也在配乐朗读中再次感受它的美吧播放乐曲《秋日私语》，学生自由配乐朗读课文要求：准确、流畅、有感情教师巡阅对学生进行朗读指导设计意图：通过配乐朗读，既让学生初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中 三、我会说（幻灯片5）过渡：书读百遍，其义自见在刚才聆听和朗读的基础上你会概括这篇散文的内容吗？学生默看课文，完成下列问题：1、文章写了一件什么事？试着从不同人物的角度概括事情的主要内容要求：交代清楚人物、时间、地点，以及事情的起因、经过、结果2、通过这件事，你看到了一个怎样的家庭？ 方法：分四组，依次从“我”、“我”的母亲、“我”的妻子、“我”的儿子的角度概括事情的主要内容交流明确：1、例：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧霎时，我深感到责任重大我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻子背起的是整个世界2、预设：和谐、温馨、幸福、融洽、和美、相亲相爱、和睦、互相关爱、尊老爱幼（作为白板板书内容）小结：（幻灯片6）这篇散文运用以小见大的方法，通过祖孙三代人一起散步的平凡小事，挖掘出了中华民族尊老爱幼这一传统美德的大主题，构思的确精美散步 尊老爱幼（小事情）以小见大 (大主题)（设计意图：这一环节的设计既锻炼了学生的概括能力，又培养学生理解课文主旨的能力，并且通过让学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力四、我会品（幻灯片7）过渡：美的文章一定会用美的语言来表达，本文语言的美在于朴实无华却内涵丰富，它需要你用眼睛去发现，用心灵去感受请大家默读课文，用你的一双慧眼找出文中优美的句子，读一读，品一品温馨提示：可以从美在景物、美在句式、美在词语等角度考虑方法：小组可任选一个角度赏析，小组长要做好记录。

交流展示，穿插朗读1、美在景物（幻灯片8）例：（1）“这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这段话通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，忠心希望母亲像春天的万物充满生命活力，健康长寿2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，展示了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界；也流露出母亲对生活的热爱，对生命的珍爱2、美在句式（幻灯片9）例：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样 这句话写出了母子间几十年来互相尊重、相处和谐的关系句式整齐对称，读起来连贯流畅，富有形式美和声音美，增强了表达效果——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；和的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲——我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。

3、美在词语（幻灯片10）例：（1）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 连用两个“我的”有强调的意味，突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱2）我的母亲又熬过了一个酷冬 “熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就整个世界从字面上看表现出他们走得很小心，从深层意义上看，表现出中年人高度的责任感……（设计意图：切入到本课主要目标——语言的探究，通过比较发现用词、句式的不同寻常，感受文章浓浓的亲情并且通过让学生自主探究，交流合作，充分体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力同时，在探讨中穿插朗读加深学生对课文内涵的理解小结：（幻灯片11）这篇散文用美的构思、美的景色、美的语言写出了美的人物，展示了一个尊老爱幼的幸福家庭五、我会写过渡：这篇散文用美的语言揭示了尊老爱幼的主题英国哲学家培根说过，"哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举"可见爱幼可贵，尊老更可贵，因此孝心无价1、播放配乐朗读毕淑敏的《孝心无价》幻灯片12）（设计意图：把人间有爱与人世的冷漠来进行对比，揭示人性的另一面，提醒学生孝敬父母的重要性，激发写作灵感。

2、真情表达幻灯片13）过渡：听了这篇文章，相信我们在座的每个孩子的内心都不会平静在你们成长的这十几年漫长的岁月中凝聚着父母不知多少的心血，而如今他们已青春不在，身上留下了太多岁月的痕迹谁言寸草心，报得三春晖？”此时此刻你最想对你的父母说些什么呢？请怀着一颗感恩的心，把这些话写出来吧，献给你的父母 请几位同学有感情地朗读自己写出的心里话　　教师寄语：拥有亲情是幸福的，但亲情是两颗心的相互温暖，而不是用一颗心去捂热另一颗心所以亲情不应单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们真诚的回报让我们把尊老爱幼的传统美德继承下去，从现在做起，从小事做起，让我们的家永远都充满爱心，永远都充满欢乐！（设计意图：这个环节的设计，意在让学生读与写结合，培养学生的写作水平，也同时让学生学会有感而发的重要性，看到真情告白的感动之处语文教学不仅要注意语言、情感，也要教学生做人的道理语文托起的，是一个大写的“人”六、布置作业（幻灯片14）幸福的家庭是温馨的，家庭的生活细节散发着浓浓的亲情它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。

情到浓时化为文，写写你家中的尊老（爱幼）的亲情故事吧，可以学习本文的写法结束，播放歌曲《让爱驻我家》（幻灯片15）教师简介：杨建红，女，安阳师范专科学校政史系毕业，后参加自考取得汉语言文学本科学历，中学一级教师1996年参加工作，在从事语文教学工作的同时还担任班主任工作，曾多次被评为教学先进工作者和优秀班主任工作中，她追求“生本”课堂，积极探寻语文教学规律，执教的《我的老师》、《父母的心》分别获县级一等奖、市一等奖撰写的多篇论文获县级一等奖。