课件点评语言.docx

课件点评语言1.如何点评课件以下评价标准；页面设计 ；1 色彩清晰而且美观；2 每页内容的量合适 ；3 内容在页面中的布局合理 ；4 动画使用合理，有利于教学 ；内容设计 ；1 体现本堂课的知识框架 ；2 特出重点，详略得当 ；3 内容呈现顺序合理 ；4 分页合适 ；课堂使用 ；1 讲解和Powerpoint内容相配合 ；2 发挥了Powerpoint的优势 ；3 翻页适时，便于学生学习 ；4 发挥了Powerpoint的优势；2.教师课堂评价语最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：一苇的书柜 教师课堂评价语言集锦新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。

我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣一、多一点鼓励与表扬《标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评3.教师课堂评价语最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者：一苇的书柜教师课堂评价语言集锦新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），7a64e4b893e5b19e31333433623736他（她）会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。

我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣一、多一点鼓励与表扬《标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评4.语文教学评价方式包含哪些内容一、语文教学评价的要素语文评价一般分为六大要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力和教学效果.二、语文教学评价的功能管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能.三、语文教学评价的类型1、书面交流评价：老师与学生书面交流的机会，如借助学生的作文、日记、周记等了解学生的思想动态，学习过程中遇到的困难，学习的信心、努力程度，同学间的人际关系，学习方法、习惯等，从而在评语中对学生作出恰如其分的激励性评价，提出善意的批评，诚恳的建议，殷切的期望，引导和帮助学生对自己有正确的认识.2、自我总结式评价：是学生对自己在各学科学习过程的评价方式之一.语文学习到一定的阶段后，要组织学生对自己的语文学习状况和学习水平进行诊断.诊断要以阶段测试成绩、自己的学习计划和教师的语文学习要求为依据，认真检查自己的预习、上课、作业、复习、课外学习等各个学习环节.在学生上完成自我诊断之后，再引导学会进行自我比较反思，将自己现在的学习水平和状况与前一阶段进行比较，看一看自己哪些方面有了进步，哪些方面较差，自己应如何改进，从而达到自我提高.。